1.整体感知：    （1）第1—4段，写地狱的环境及我对它的恐惧。    （2）第5—22段，写“我”第一次被派到“地狱”去放牧。    （3）第23—36段，“我”独自去为母亲采摘铃兰花。  2.品析课文的表情艺术  （1）铺垫艺术  课文写到哪里才提到“铃兰花”？（教师追问：在多少...

 教学目标：  1、把握课文主旨。  2、学习铺垫的技巧。  教学重点：理解课文主旨。  教学时数：一课时  教学过程：  一、导入。  玫瑰象征纯洁的爱，美丽的爱情；百合象征百年好合，事业顺利；康乃馨象征真情和纯洁。那么铃兰花，象征什么呢？象征幸福。  二、作者介绍。  南斯拉夫斯洛文...

 1、诵读课文，理清文本思路。  2、通过把握课文主旨，体会课文情感  教学重点：诵读文本，理解课文主旨。  教学难点：理解课文所体现出来的情感。  教学时数：一课时  教学过程：  一、导入  玫瑰象征纯洁的爱，美丽的爱情；百合象征百年好合，事业顺利；康乃馨象征真情和纯洁。那么铃兰花，象...

 一、导入新课   师：人有人语，花有花语。人们在长期的生活实践中，对一些花形成了较为固定的寓意。[投影：玫瑰花图片]生：玫瑰，寓意纯洁的爱、美好常在等。[百合图片]生：百合，寓意百年好合、事业顺利等。[康乃馨图片]生：康乃馨，寓意真情、祝福、健康永远等。   师：真是不错，显示出同学们广博...