第六单元 古诗二首《古诗十九首》《迢迢牵牛星》教案教学设计  年级：七年级 课型：精讲 课时：1课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2014-12- &...

 《饮湖上初晴后雨》教案  教学内容:  1、有感情地朗读课文，背诵课文。   2、体会古诗的意境美。  教学重点: 有感情地朗读课文，背诵课文。  教学难点: 体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。  教学过程:  一、谈话激趣，引领导入1、同学们，大家以前一定有过旅游的经历。...

   《迢迢牵牛星》  《古诗十九首》  迢迢牵牛星，皎皎河汉女。  纤纤擢素手，札札弄机杼。  终日不成章，泣涕零如雨。  河汉清且浅，相去复几许？  盈盈一水间，脉脉不得语。  一、作者简介  乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民...

 在诵读中感受诗歌之美   ―――《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》的比较教学  ...

   潮阳第一中学 钟蝶璇  三维目标：  知识与技能：  1、 了解《古诗十九首》相关常识  2、 有节奏地朗读诗歌，背诵全诗。  3、 会分析诗歌的情感，能简单分析诗歌的炼字。  过程与方法：  1、通过朗读、背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏。  2、指导学生掌握诗歌鉴赏的一般方法，如分析意...

   教学目标：  1、诵读课文，感悟古诗表达思念的常用意象。   2、与《鹊桥仙》对比阅读，理解这两首同题材的爱情诗。  教学过程：   一、引入课文  同学们，初中时是否学过牛郎织女的故事，现在还有谁能够能够记得牛郎织女的故事吗？请给大家说说。学生讲述故事，然后...

   教学目标：  1、诵读课文，感悟古诗表达思念的常用意象。   2、与《鹊桥仙》对比阅读，理解这两首同题材的爱情诗。  教学过程：   一、引入课文  同学们，初中时是否学过牛郎织女的故事，现在还有谁能够能够记得牛郎织女的故事吗？请给大家说说。学生讲述故事，然后...

 《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计  蒋丽英  教学设想：  对比阅读这两首同题材的爱情诗  教学步骤：  一、 导入  牛郎织女的爱情传说我们都很熟悉。它不仅充实、滋润了我们天真烂漫的孩童时代，满足了我们对浩瀚星空的好奇心；而且是历代文人墨客吟唱的对象，丰富了中国文学...

 《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》对比阅读教案  教学目标：  1通过再现想象体会《迢迢牵牛星》的情趣  2朗读鉴赏《鹊桥仙》淡而不伤的风格  3比较两首诗在写法和情感抒发上的异同点  教学重点；  目标1、2  教学难点  目标3  教学过程：  ...

 《诵读欣赏》教案  教学目标：  1.有节奏地朗读诗歌  2.通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境。  3.用口头语言描绘想像的画面，营造意境。  教学时数：一课时  教学流程：  《迢迢牵牛星》  一.导入  牛郎织女的故事我们耳熟能详，他们相遇是惬意的，相守的温馨的，然而等待他们的却是无...

 《迢迢牵牛星》教案  一、 导语  1、 同学们学习的地方叫教室。按照同学们以往课上踊跃说理解、积极提问题的表现，我觉得这个叫法不妥，应该叫学室。学习、学习，当然是以同学们的学为主，而老师的教是为你们的学服务的。所以这堂课你们希望怎么学？  2、 我们今天要学的是诗歌。前不久，我们曾学过一首现代...

 张村田     导　学　平　台    课　标　要　求    1．了解每首诗的作者及出处等文学常识。    2．理解并识记每首诗中的生字、词语。    3．品味诗歌语言，进入诗的意境。    4．把握五首诗的内容含义及其思想感情。    5．了解五首诗的艺术特色，体会它们在语言上的特点。   ...

 包兆科    教学目标：古诗表达思念的常用意象        教学过程：    师：《孔雀东南飞》中刘兰芝在泪别小姑时有这样一句话：“初七及下九，嬉戏莫相忘。”注释说古代女子在农历七月七日晚向织女乞巧。何谓乞巧？    生：相传农历七月七日夜天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在...