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《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》对比阅读教案
读《客至》有感(网友来稿)
《林黛玉进贾府》学教案(网友来稿)
《廉颇蔺相如列传》中的八类对比(教师中心稿)
用“起承转合”助解高考现代文阅读题(网友来稿)
从《梭罗日记》中读出隐者力量
一个人的湖——读梭罗
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书写大地之书——读刘亮程《一个人的村庄》
自然的写作——读刘亮程《一个人的村庄》有感
读《摩罗:刘亮程的生命意识》随想
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扯而不淡——读刘亮程《一个人的村庄》
爱与痛的边缘-一个人的城市――读刘亮程(1)
品读柯灵
心怀忧患,情切兴亡——读柯灵抗战时期作品
学者与读者评说张洁作品
重读张洁
心灵之旅——阅读黑塞
朝圣者的容颜——读黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》
散文一条线(高中语文辅导读物)(教师中心稿)
诗歌一条线(高中语文辅导读物)(教师中心稿)
《林中小溪》赏析
农村中学如何开展名著阅读活动(网友来稿)
高考语文阅读训练题(教师中心稿)
最爱朗朗读书声(网友来稿)
语文到底丢失了什么——读《语文丢失了什么》与王丽商榷(网友来稿)
时代呼唤“爱的阅读”(教师中心稿)
浅谈语文教学中的朗读指导(网友来稿)
三读朗费罗
一堂语文活动课:音乐沙龙——《梁祝》《二泉映月》
让语文课充满魅力——评刘建松市优质课《流泪的滕王阁》(网友来稿)
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《列夫•托尔斯泰》教案
忠言为什么非要“顺耳”不可?——读《邹忌讽齐王纳谏》有感(网友来稿)
初中现代文阅读复习方法初探(教师中心稿)
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