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教，师，的  共270页10770条，当前页:239
  • 我爱我家(教师中心稿)
  • 以人为本，师生平等互动(教师中心稿)
  • 公平公开公正 对待教师切身利益
  • 用信息技术打造现代化教师
  • 陈情表(教师中心稿)
  • 《诗经》三首(教师中心稿)
  • 文言文复习略谈(教师中心稿)
  • 言之无文，行而不远——浅谈语言的形式(教师中心稿)
  • 导演、演员、好戏与“师、学生、好课(教师中心稿)
  • 得法于课内 ，获益于课外——如何指导学生阅读《语文读本》(教师中心稿)
  • 展开联想的翅膀自由飞翔(教师中心稿)
  • 中学生阅读名著十法(教师中心稿)
  • 活化生活源头，培养创新能力(教师中心稿)
  • 绝句速成概说(教师中心稿)
  • 屈原如果不死(教师中心稿)
  • 论新课标背景下教师角色的转换
  • 一曲美的挽歌——《项链》悲剧内容新探(网友来稿)(教师中心稿)
  • 人生的境界(教师中心稿)
  • 庄子：在我们无路可走的时候(教师中心稿)
  • 《琵琶行（并序）》教学设计(网友来稿)(教师中心稿)
  • 运用现代理论 指导语感培养(教师中心稿)
  • 用语清丽 寄意深长——读张可久《小桃红·寄鉴湖诸友》(教师中心稿)
  • 我的阅读欣赏课(教师中心稿)
  • 面对课改 教师需补心理学
  • 作文创新中的误区(教师中心稿)
  • 提高作文教学效率途径之思考(教师中心稿)
  • 教师怎样“教” 新课程
  • 让说明文酷起来(网友来稿)(教师中心稿)
  • 教师发言：至少我们可以不拖堂
  • 教育家是新时代教师的追求
  • 教师继续教育：一本难念的经
  • 让教师不再物美价廉(教师中心稿)
  • 《触龙说赵太后》语用分析(教师中心稿)
  • 论散文教学的两个层面(教师中心稿)
  • 将继续教育进行到底——一位普通教师关于“继续教育”的自白(教师中心稿)
  • 反抗异化 追求人性——《变形记》“虫形人”格里高尔及其教育价值的思考(教师中心稿)
  • 为有源头活水来——浅谈语文教学必须生活化(教师中心稿)
  • 考点：文言句子的理解与翻译(教师中心稿)
  • 考点：辨析并修改病句(教师中心稿)
  • 中秋诗词(教师中心稿)
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