“永安一中、德化一中、漳平一中”三校联考
2017—2018学年第一学期第一次月考
高一语文试题
命题人：永安一中 林进建 德化一中 林志坚 漳平一中 詹慧全
（考试时间：150分钟 总分：150分）
一、语言文字运用（18分，每一小题3分）
1、下列加点字的注音有误的一项是 （ ）
　　A.忤视（wǔ） 星辉斑斓（lán） 忸怩（niǔ ） 创伤（chuàng）
B.青荇（xìng） 挥斥方遒（qiú） 长篙（gāo） 火钵（bō）
　　C.倾圮（pǐ） 浪遏（è）飞舟 鞭笞（chī） 叱骂（chì）
　　D.漫溯（sù） 夜缒而出（zhuì） 逢孙（páng） 戮没（lù）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
　　A.骨髓 寒喧 坍圮 不胜杯勺
B.杀戳 廖廓 沉淀 刎颈之交
　　C.箕踞 叱骂 深邃 满目疮痍
　　D.变徵 荆棘 斑斓 剑拔驽张
3、下列没有语病的一句是 （ ）
A.据中国科学院消息，已放弃外国国籍成为中国公民的中国科学院外籍院士杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士。
B.《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结，对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释，成功地实现了收视冠军。
C.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
D.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
4、依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）
①中国人赋予鱼丰富的寓意，比如鲤鱼跳龙门，比喻中举、升官等______之事；也比喻逆流前进，奋发向上
②被高宗看重的上官仪是一路___位至宰相，被特许可以随意出入禁宫面圣，并专门掌管诰命，起草圣旨。
③实现梦想需要一以贯之的信念和持之以恒的付出，那些急功近利，只付出片刻努力就妄图________的人，结局注定失败。
A．一步登天　飞黄腾达　青云直上 B．青云直上　一步登天　飞黄腾达
C．飞黄腾达　青云直上　一步登天 D．一步登天　青云直上　飞黄腾达
5、下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3分）
①钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为“学术泰斗”，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。
②“国家之败，由官邪也。官之失德，宠赂章也。”如果不加强党性的修养，那么官居高位者，必将马齿徒增，害党误国。
③一些名中医介绍在神道穴针刺并温针，一经针刺，患者自感一如雨过天晴，阴霾消散，胸中顿感舒畅在临床观察中发现，这种治疗方案要因人而异有些患者屡试不爽，非常痛苦，不能缓解任何症状。
④我国渐渐进入老年化时代，很多家庭有足够的条件为家中生病的父母出国求医，但医疗中介机构难免泥沙俱下，广大老年病患一定要识别其中的陷阱
⑤在座谈会上，抗洪救灾英模代表结合工作实际，广开言路，畅所欲言，为水库除险加固、河流治理、城市供排水、道路交通和经济发展献计献策。
A．①⑤ B．②④ C．①④ D．②③
6、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）
真正的好诗， ① 是诗性充沛的，这个充沛指的② 诗的意境丰盈。 ③是感性的表达④智性的推动与神性的天助， 最终都是为了创造一首浑然一体的诗歌。这首诗表面看是句子与句子的排列组合， ⑤ 更关键的是句子与句子相互激发着、推动着创造出来的诗境。这个诗境，是全诗的每一个音节、每一个笔画共同完成的。当我们蓦然回首再看这首诗时，就会发现，语言消失了，⑥诗的丰沛意境诞生了，令人深受感染。

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① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 或许 就是 无论 还是 而是 而
B 一定 / 还要 还是 不正是 不正是
C ／ 甚至 才是 因此 而且 而且
D 一定 就是 无论 还是 其实 而
二、课文名句默写
7、名句默写。（10分，每空格1分）
(1) 《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是： ， 。
(2) 《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：
， 。
(3) 《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子： ，
。
(4) 鹰击长空，鱼翔浅底，__________。怅寥廓，问苍茫大地，___________？(《沁园春•长沙》
(5) 她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（《雨巷》）
(6) 但我不能放歌， 。（徐志摩《再别康桥》）
三、文言文阅读：（33分）
（一）选择题（15分，每题3分）
8、下列各句中不全含通假字的一项是（ ）
A.共其乏困 愿伯具言臣之不敢倍德也 因击沛公于坐
B.秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 距关，毋内诸侯
C.燕王诚振怖大王之威 旦日不可不蚤自来谢项王 要项伯
D.沛公起如厕 令将军与臣有郤 而卒惶急无以击轲
9、下列句中加点的词在句中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．行李之往来，共其乏困 B．若亡郑而有益于君，敢以烦执事
C．微夫人之力不及此 D．沛公居山东时
10、比较下列句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①籍吏民，封府库，而待将军 ③以其无礼于晋
②今人有大功而击之，不义也 ④若舍郑以为东道主
A．①和②相同，③和④也相同。 B．①和②不同，③和④也不同。
C．①和②相同，③和④不同。 D．①和②不同，③和④相同。
11、从句式的角度看，下列各句分类正确的一项是( )
①晋军函陵，秦军氾南 ②而燕国见陵之耻除矣? ③夫晋，何厌之有?
④若属皆且为所虏 ⑤敢以烦执事? ⑥大王来何操?
A．①⑤/③⑥/②④ B．①④/③⑥/②⑤
C．①⑤/③⑥/②/④ D．①④/③/⑥/②/⑤
12、下面的说法不正确的一项是（ ）
A．“晋侯、秦伯围郑”中“晋侯、秦伯”指的是晋文公和秦穆公；“侯”和
“伯”指的是爵位，春秋时期爵位分为公、侯、伯、子、男五等。
B．《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官
左丘明所作，它与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
C．古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵，七音变徵是变音的变调、
声调悲凉。
D．陛，是宫殿。古代臣子不敢直达皇上，就告诉在陛下的人，请他们转达，
所以用陛下代称皇上。殿下，也是对皇上的尊称。
（二）阅读语段，回答问题（18分）
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
13、解释下列句子中加点词的意义（6分）
(1) 越国以鄙远 (2) 焉用亡郑以陪邻
(3) 且君尝为晋君赐矣 (4) 又欲肆其西封
(5) 微夫人之力不及此 (6) 因人之力而敝之
14、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用。
D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
15、翻译下面的句子。(9分)
(1) 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。(3分)
(2)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。(3分)
(3)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。(3分)
（三）诗歌鉴赏（10分）
古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成16-17题。
秋 尽
杜 甫
秋尽东行且未回①，茅斋寄在少城隈。
篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯②。
雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。
不辞万里长为客，怀抱何时得好开。
【注】①乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。②袁绍大宴宾客，宴会上郑玄受到袁绍礼遇。
16.下列对本诗的理解，不正确的两项是 （ ）（5分）
A．用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。
B．本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。
C．“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。
D．颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。

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E．颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧密。

17.全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。（5分）
四、现代文阅读
阅读下面的文字。完成18-20题。（19分）
时光里的母亲树
用一棵站在时光里的树，去形容我的母亲，是最适合不过的。母亲是一棵站在时光里的树，这样想着，我的情感、我的眼睛就如沐了早春气息的泥土，润泽起来。
幼时，与小小的我相比，母亲自然是我眼中一棵高大的树，我需要仰着头看，也需要躲在她的枝叶下避风避雨，躲避炙热的日光与被风扬起的灰尘。母亲并非饱读诗书之人，也并非大富大贵之家的小姐，但是聪慧、美丽、坚强，这些美德与品质，格外恩赐地聚拢在母亲的身上。她是一位好母亲，在每一个刮风下雨的日子，她都会带着雨伞接我放学回家，一手打伞，一手搂着我的肩膀；她会在乡村夕阳的暮色中，满村子地唤我回家吃饭；会在我买不起漂亮裙子的时候，用压箱底的花布给我做漂亮的裙子；会在日子艰难的时候，变戏法似的，做出可口的饭菜。
我还记得，那时的母亲，是一棵开满了花的树，圆润而丰满，将生活调理得有滋有味。春天的时候，买不起风筝，母亲就找来彩纸和竹丝给我做，母亲做的风筝，特别顺合风的意，在故乡的田野上高高飘飞；没有娱乐设施，母亲就找远方的亲戚给我借来各种的图画书，夜晚的灯光下，一页一页讲给我听，声音动听清澈。那时，有这样一位母亲，枝叶繁茂，花朵满树，我是幸福的。我就像一只鸟儿，幸福无忧地在母亲这棵大树的空间里盘绕飞翔，一日日羽翼渐丰。
就像所有的树苗都要长大一样，我在时光的行走中，逐渐长大，大到可以用我的枝叶去呵护另一棵幼小的树苗。
当我结婚，生下儿子，我的角色转变了。幼小的儿子把我当成一棵树。走在街上，他的小手紧紧拉着我，说，妈妈，我怕丢；当天黑的时候，他钻进我的怀里，说，妈妈，我怕黑夜。当要出门的时候，他抱着我的腿说，妈妈，别丢下我。他稚嫩的声音，如一根琴弦，在我心的琴架上轻轻拨动。这种依赖性的拨动，早已引起了我的那颗作为母亲的心的颤动。此时，我忘记了我娇小的身躯，还很年轻的年纪，也早已忘记了我是父母枝叶下的鸟儿，而瞬间就变成了儿子的一棵大树，大到我有足够的能力与勇气来为儿子遮风挡雨，驱赶黑暗与胆怯。
而这时，我也猛然发现，母亲这棵树老了。不再有饱满新鲜的汁液，不再有繁茂的叶与花，甚至她的高度，也因为水分的丧失，有些许的降低。
那是春日的时候，母亲生日，我牵着儿子回家为母亲祝寿。当稚嫩的儿子和母亲站在一起，一个是面色红润，一个是华发苍苍，甚至儿子拔高的身子也与母亲的高度相差不多。儿子和母亲嬉闹着玩，他疯也似的跑，母亲蹒跚着四处追赶他的脚步，虽是很慢的速度，也累得气喘吁吁。我看着看着，突然一阵酸楚从心底涌上来，眼泪盈眶。此时的情景，如同我幼时与母亲的一幕幕的重演，只是那时，我总能被母亲捉到，还能被母亲抱起，举得高高的。
而现在，这样的快乐依旧在，只是，角色换成了我和儿子，母亲变成了一个旁观者。
母亲、我、儿子，我们都是一棵树。当我的这棵树从幼苗慢慢成长时，母亲的那棵树就慢慢枯萎老去；当儿子的这棵幼苗慢慢成长时，我也一点点地在岁月里老去。这种逆向的相对生长结出的是浓浓亲情，暖暖地，缓缓地，将生命一代一代传递。
在摩洛哥西部平原上，有一种树叫“蓬迪卡萨里尼特”，树名的意思是“善良的母亲”。这种树每到春天便从根上萌生许多幼苗，这些幼苗在大树的周围丛生，就像小孩依偎在母亲的身旁。这种树的花球凋落时，在花球的蒂托处会结出一个椭圆形的奶苞，奶苞里会淌出黄褐色的汁液，在苞头的顶端生长了一个奶管。黄色的汁液由奶管向下滴落，在下面等待的幼苗纷纷用自己狭长的叶片吸吮奶汁，促使自己生长发育。等到小树长大后，大树会从根部与幼苗断裂，开始凋零自己的树叶，以便让小树充分接受阳光雨露。
我为这样的“母亲树”感动得流泪，更为母亲流泪。原来，每一棵叫做母亲的树，都有一种“春蚕到死丝方尽”的精神，为了抚育自己的孩子，她们不惜牺牲自己，忍受岁月带来的伤痛，用心去爱，直到这棵树不再抽芽，不再开花，化为春泥。
18.下列关于文章内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（5分）
A．本文通过比喻、拟人、夸张、排比等手法，向我们展示出伟大母亲的形象，以此表达对母爱的赞颂。
B．“我的情感、我的眼睛就如沐了早春气息的泥土，润泽起来”，此句运用比喻，形象生动地写出我的感动。
C．“那时的母亲，是一棵开满了花的树”，作者以此来描写自己的母亲，说明此时的母亲长得非常漂亮。
D．当“我”长大时，母亲渐渐老去；当“我”的儿子长大时，“我”也在老去。生命就是一个渐老的过程，所以人应豁达一些。
E．在本文中，除了表达对母亲及母爱的赞美和讴歌之外，还包含另一层意思，那就是母爱和亲情也是可以传递的。
19.如何理解“时光里的母亲树”这一标题的含义？ （6分）
20.母亲是世界上最伟大的人，母爱是世上最神圣的爱。读完此文，你对母爱有什么样的认识？请结合文本并联系现实进行探究。（8分）
21、作文（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
高中是另一个世界，没有小学时候的闲暇，没有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品尝。开学已经有一段日子了，我们对新的环境有了一定的了解。认识了很多人，也经历了一些事，对高一生活有了许多感受。
请以“触动”为题，写一篇记叙文。
要求：①请以触及自己心灵的事件为题材。②字数不少于800字。③不得出现班级同学真实姓名。
高一语文参考答案
1、A（chuāng）
2、C(A“寒喧”为“寒暄”；B、“廖廓”为“寥廓”；D、“剑拔驽张”为“剑拔弩张”。)
3、A（B成分残缺，在“冠军”后加上“的目标”；C项关联词语错用，“无论”是无条件式关联词，在这里应和“还是”连用，“和”表示并列关系，不能用在这里；D 项缺少主语，主语应是“他”，但被介词“使”淹没了，划去“使”，把“才”放到“他”后面。）
4、C（飞黄腾达：官职、地位上升得很快。青云直上：形容官职升得很快很高。一步登天：比喻一下子达到很高的境界或程度，也形容地位一下子升得非常高。）
5、C （“不赞一词”，原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发。“马齿徒增”谦称自己虚度年华，没有成就。这里适用对象和感情色彩都不对。“屡试不爽”，屡次试验都没有差错。这里望文生义了。“泥沙俱下”，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。“广开言路”，指尽量给下面的人创造发表意见的条件。广：扩大；言路:进言的道路。）
6、D（从区别最大处着眼，如③④处，表并列关系,表示都可或者都不可,有假设寓意，所以倾向于AD两项。再如第⑤处，加强语气，与上句之间不存在并列关系，故排除A项，选D项。将该项所有关联词语代入文本，顺读下去，感觉没有不妥之处，故确定答案为D项。）
7、 (1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
(2)所以动心忍性，曾益其所不能。
(3)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
(4) 万类霜天竞自由。谁主沉浮?
(5) 到了颓圮的篱墙
(6) 悄悄是别离的笙箫
8、D
9、 B
10、 B
11、A
12、D
13、鄙：把……当作边境 陪：增加 为：给予 肆：扩张 微：如果没有 因：凭借

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14、C （“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。）
15、答案略。评分说明：(1)“东道主”、“行李”、“乏困”，各1分。(2)“白衣冠”，1分；定语后置句式1分；句意通顺1分。(3)“故”，“非常”，各1分；句意通顺1分。
16、（1）AD (A．本诗用语委婉含蓄，尾联则是直接抒情，表达了常年客居在外，期盼开怀的情感。D．“篱边老却陶潜菊”一句中“陶潜菊”即菊花，篱笆边的“菊花”老去，无人照料，既写出了自己离家在外的真实情景，又抒发了自己隐居心情不复存在的忧伤，“陶潜菊”之典故有渴望隐逸之心境却无淡泊洒脱之品格。)
（2）①思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。②怀才不遇的感叹。作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负。③对亲友的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。④只身漂泊的孤独（长期客居在外的痛苦无奈）。颈联写作者雪岭独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾联直抒胸臆，写出作者长期客居在外的痛苦无奈，以及对开怀喜悦心情的期盼。
17、（1）BE (A项，文中没有使用夸张的手法；C项，“长得非常漂亮”理解有误，原文是说“圆润二丰满，将生活调理得有滋有味”；D项，“人应豁达一些”无中生有。)
（2）“母亲树”用自己的生命来抚育小树，最后牺牲自己，献出自己的生命；（2分）“时光里”是指“母亲树”随着季节的不同，奉献着自己，抚育着小树。（2分）作者以“母亲树”来比喻天下伟大的母亲，歌颂她们无私的奉献和伟大的爱。（1分）标题形象生动，蕴意深远。（1分）
（3）母爱是无私的。（2分）文中的“母亲树”为了小树的成长甘愿奉献自己。“我”的母亲把自己的一生奉献给她的女儿，从不索取什么。（2分）文中的“母亲树”还精心呵护小树的成长。“我”的母亲在艰难的日子里为“我”遮风挡雨，将生活调理得有滋有味。（2分）母爱无私而伟大，我们要珍视母爱，更要珍爱自己的母亲；当我们身为人母时，也要像母亲一样，把无私的爱给予自己的孩子。（2分）
18、（参考高考作文评分标准。） (113.220.13.20)

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