1.诗词曲阅读鉴赏（一）
——理解内容，领悟主旨
复习目标：
主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词意境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面来把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。

题组训练（一）：
1.下列对诗词句子的品析有误的一项是（ ）
A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼，运用典故，抒发了词人企望为国御敌立功的壮。
B.斜晖脉脉水悠悠，落日流水本是没有生命的无情物，但此时此地在思妇眼里，成了多愁 善感的有情者。
C.问君何能尔，心远地自偏，写出了诗人居所偏僻安静，因而心情闲适，心志高远。
D.烽火连三月，家书抵万金，因战争连连，家信显得格外宝贵，表达了诗人对妻子儿女的深深牵挂和强烈思念。
2. 阅读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》，根据要求回答问题。
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄
　　辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾
下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天
下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
（1）.这首词题目的意思是
。
（2）.可怜白发生表达的作者情感是
。
常见考点：
A、理解诗（句）歌的主要内容
B、体会作者抒发的情感（有的通过全诗来体会，有的扣到关键字句来体会）
C、概括诗词的主旨目的，感悟诗词蕴含的哲理
知识点梳理：
（一）诗词内容主旨、思想情感归纳
1．边塞诗：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、
思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》）
2．田园诗：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》 《归园田居》 ）
3．送别诗：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》）
4．怀古诗：怀古伤今、借古讽今、怀才不遇等（如《赤壁 》、《潼关怀古》）
5．咏物诗：托物言志，借物抒情，用来表现坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠 ）
6．羁旅诗：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙 秋思》、《次北固山下》）
7．爱国诗：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）
8．哲理诗：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）
9．抒怀诗：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）
（二）观点态度（诗中作者的观点态度）
1．赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
2．批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。
题组训练（二）：
1. 阅读《浣溪沙》，根据要求回答问题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西
下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
(1)这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。

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(2)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。一向为词评家赞赏，请简要赏析。


（二）阅读《渔家傲》，根据要求回答问题。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边
声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠
悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
(1).本词上阕描写边塞 ，下阕抒情。全词写景和抒情完美结合，表现出一种 的艺术风格。
(2).下面对本词理解和分析不正确的一项是（ ）
A．上阕围绕异字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。
B．衡阳雁去无留意意思是：衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。烘托出悲凉的气氛。
C．燕然未勒归 无计用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。
D．整首词以人不寐，将军白发征夫泪作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪。
方法点拨：
整首诗内容、主题赏析：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等）作用。
注意：答案必须有针对性、指向性。一定要问什么，答什么，要什么，给什么。必须结合原
诗内容、词语作答，不能空洞的阐述概念。
中考链接：
1.对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
水调歌头
苏轼
(序）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，
兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
A.这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在天上\人间的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。
B.开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。
C.下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的人世情怀，由不应有恨，何事长向别时圆？一问转入抒发人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团员的惆怅。
D.全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化，形象化。语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。
2.对这首词赏析不恰当的一项是：（ ）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A. 这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。
钱塘湖是西湖的别名。
B. 诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动描绘了西湖的明媚风光。
C. 水面初平\早莺\新燕\乱花\浅草\白沙堤这些词语，都突出了西湖早春的特点。
D. 尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。
2.诗词曲阅读鉴赏（二）
——品味语言，炼字炼句
复习目标：
主要考查学生对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析，感受古诗的语言美；对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析，并有自己的体会，在具体的语境中赏析诗歌的语言美以及想象创造的能力。
题组训练（一）：
（一）阅读《送杜少府之任蜀川》，根据要求回答问题。
送杜少府之任蜀川
王勃
　　城阙辅三秦，风烟望五津。
　　与君离别意，同是宦游人。
　　海内存知己，天涯若比邻。
　　无为在歧路，儿女共沾巾。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？


2.请从炼字的角度，赏析首联中的辅或望字。



（二）本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。


常见考点：
1.整首诗（词）的语言风格：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情
2.炼字：
①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？
②从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ （形容词、动词）

③此诗某句中某个字有的版本作，某字，你
觉得这两个哪个更好？为什么？
④某字在表情达意上的作用是什么？
⑤某词或句是全诗的关键，为什么？
注意：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。
3.炼句：（名句赏析）
①描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
②解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
③解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的思想感情。
注意：名句是整首诗（词）精华所在。他们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方，根据具体的句子，可三者皆说也可侧重一个方面。
知识点梳理：
1．结合诗人的生平经历、思想感情、艺术风格来品味。
2．从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。
3．语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。
4．常用词汇：：形象生动、简洁明快、精炼准确、通俗质朴、言简意丰、诗情画意、富有哲理、含蓄委婉、清新雅致、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。
题组训练（二）：
（一）.阅读《山坡羊•潼关怀古》，根据要求回答问题。

展开余下试题

山坡羊•潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望
西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，
百姓苦；亡，百姓苦。
1.这首曲的作者是 。前三句写潼关的雄伟气势。以 字形容潼关在重重山峦的包围之中，以 字形容黄河之水奔腾澎湃，写出了潼关的险要，然后用山河表里一语收住，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。
2.如何理解兴，百姓苦；亡，百姓苦一句？



（二）阅读《钱塘湖春行》，根据要求回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.全诗以行为线索，从孤山寺北贾亭西起，
到 终。以
说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）
2.颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。
（1）颔联中两个用得极妙的动词： 、 。
（2）赏析：


方法点拨：
（一）炼字：
①肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
②解释该字的一般含义和在句中的意思。
③展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
④说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
⑤诗（词）眼：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）
（二）炼句（赏析名句）：答题格式：再现景物、特点+感情+理
①明确诗中具体景物形象。
②展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。语言要优美。
③概括诗人描绘景物的特点。
④该句表达了诗人什么样的思想感情或给人以什么样的启示。
中考链接：
阅读《黄鹤楼》，根据要求回答问题。
黄鹤楼
崔颢
　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.李白用眼前有景道不得，崔颖题诗在上头来
评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到
之处吗？请说说你的看法。



2.诗歌中有两个空字，请结合诗意进行赏析。






3.诗词曲阅读鉴赏（三）
——分析技巧，品味形象
复习目标
弄清诗歌常见的表现手法（包括修辞）；品味诗人或者作品中的形象；运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。

题组训练（一）：
（一）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
这两句诗运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树，生机盎然的春天景象。
B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
这两句诗慷慨激昂，表明了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节。
C、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春 雪》）
这两句承上启下，前一句对上片的写景作出总评，后一句引出对历代英雄的评论。
D、而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）
作者借助“海峡”这一物象，来表现两岸相隔的断肠离情，从而将个人的故乡之思上升到家国之思。
（二）阅读《望岳》，根据要求回答问题。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、本诗颔联中用得最传神的两个字是 、
。
2、在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要回答。




常见考点：
1.诗句采用了什么样的写作技巧，有何作用？
2.诗中刻画了诗人怎样的形象？（诗中人物的形象特征是什么？）
3.能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。
知识点梳理：
(一)分析写作技巧
1．常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等
2．修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）
3．常用的表达方式：描写（白描、 细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）
(二)人物形象示例
1．豪放洒脱（《水调歌头•明月几时有》中的苏东坡）
2．忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）
3．归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）
4．爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）
5．儿女情长（《醉花阴》中的李清照）
6．雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）
7．以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等
题组训练（二）：
（一）对下列诗句理解品析有误的一项是（ ）
A．“山随平野尽，江入大荒流”用游动的视角
来描写景物的变化，群山渐渐远去、消失，一
望无际的平野展现在眼前，江水冲出山峦向着
广阔的原野奔腾而去。一个“随”字，给人以
空间感与流动感。
B．“峰峦如聚，波涛如怒”以“聚”形容潼关
在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。
C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其
里”运用想象、夸张的手法，以沧海自比，通
过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广
的胸怀和豪迈的气概。
D．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”化虚为
实，语意新奇。“愁”本是一种抽象的情绪，
看不见，摸不着，词人将它比作船，增强了可
感性。
（二）阅读《江城子•密州出猎》，根据要求回答问题。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1、用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。
上阕：
下阕：
2、下面对该词的理解品味有误的一项是：（ ）
A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。
B. 开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情;再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
C. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。
D. 结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。

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中考链接:
（一）对下面这首诗赏析有误的一项是（ ）
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
A．诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B．“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
C． 诗中的“心远”、“悠然”表明了诗人的心境。
D．全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
（二）对下面这首词理解不正确的一项是（ ）
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾
下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天
下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。
B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。
C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。
D.“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。

4.文言文实词的积累与运用
复习目标
1．重要词语音、形、义的掌握
2．理解浅显文言文中常见文言词语（实词、虚词）的意思。

题组训练（一）：
1.给加点的字注音并解释
余幼时即嗜学（ ）
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)略无阙处 阙：
(2)沿溯阻绝 溯：
(3)则素湍绿潭 素：
(4)属引凄异 属：
3.解释下列句子中加点的词。
（1）薄暮冥冥（ ）
（2）长烟一空（ ）
（3）把酒临风（ ）
（4）予尝求古仁人之心（ ）
4.解释下列句中加点的词。
（1）傅说举于版筑之间 （ ）
（2）必先苦其心志 （ ）
（3）曾益其所不能 （ ）
（4）征于色发于声而后喻 （ ）
5.解释下面加点的词。
①皆美于徐公 （ ）
②时时而间进 （ ）
6.解释下列各句加点字在文中的意思。
徐公何能及君也 及：（ ）
徐公来，孰视之一 孰：（ ）
能面刺寡人之过者 刺：（ ）
7.下列语句中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．可爱者甚蕃（多）
B．牡丹之爱，宜乎众矣（应当）
C．不蔓不枝（长枝）
D．亭亭净植（种植）
常见考点：
加点字注音或解释词语。解释词语包括通假字、一词多义、词类活用等。虚词的意思判断。
知识点梳理：
准确掌握文中重要词语的音、形、义，掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。
文言虚词分类：①起指代作用的，如“其”、“之”；②起组合作用的，如“以”、“于”、“为”；③起连接作用的，如“而”、“则”、“乃”；④起语助作用的，如“也”、“乎”、“哉”等。
题组训练（二）：
1.选出下列句子中加点词语解释错误的一项是（ ）
A．衣食所安 安：有“养”的意思
B．小信未孚 孚：信服
C．公将驰之 驰：驱车（追赶）
D．遂逐齐师 遂：于是，就
2.下列句子加点词意思相同的一组是（ ）
A．何以战 何陋之有
B．肉食者鄙，未能远谋 言语粗鄙
C．忠之属也 神情与苏黄不属
D．下视其辙 其如土石何
3.与“而或长烟一空”中的“或”字的意思相同的一项是（ ）
A．或异二者之为
B．或王命急宣
C． 或以为死，或以为亡
D．今或闻无罪，二世杀之
4.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．手自笔录 虽人有百手
B．又患无硕师名人与游 故患有所不辟也 C．从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也
D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕
5.下面句子中没有通假字的是哪一项?（ ）
A．寒暑易节，始一反焉
B．将军身被坚执锐(《陈涉世家》)
C．政通人和，百废具兴(《岳阳楼记》)
D．退而甘食其土之有(《捕蛇者说》
6.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（ ）
A．小大之狱
B．率妻子邑人来此绝境
C．乡为身死而不受
D．先帝不以臣卑鄙
7.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.朝服衣冠 服：衣服
B.明日徐公来 明日：第二天
C.窥镜而自视 窥镜：照镜子
D.吾妻之美我者，私我也 私：偏爱
方法点拨：
对于“注音题”“解释词语”题，教材课下的注释就是一笔宝贵的资源。重要实词和常见虚词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的。准确记忆，分类整理不失为最佳方法。
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