定安中学2017-2018学年第一学期
高一语文必修一 第一、二单元测试
时间：120分钟 分值：120分
一. 文言文阅读(40分)
（一）烛之武退秦师（17分）
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
　　夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1.对下列句中加点字的含义解释正确的一项是（ ）
①晋军函陵 ②敢以烦执事 ③以乱易整 ④且君尝为晋君赐矣
A．①军队 ②对对方的敬称 ③替代 ④替
B．①驻军 ②执掌事务 ③交换 ④被
C．①驻军 ②对对方的敬称 ③替代 ④给予
D．①军队 ②管理事务 ③交换 ④是
2.下列各句中没有通假字的一句是（ ）
A．秦、晋围郑，郑既知亡矣
B．秦伯说，与郑人盟
C．河曲智叟亡以应
D．失其所与，不知
3.下列各句中加点字词的含义与现代汉语基本一致的一项是（ ）
A. 且贰于楚也
B. 臣之壮也，犹不如人
C. 行李之往来
D. 若舍郑以为东道主
4.下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一项是（ ）
A、愿以十五城请易璧 B、以乱易整，不武
C、敢以烦执事 D、皆以美于徐公
5.与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（ ）
A.马之千里者
B.是寡人之过也
C.邻之厚，君之薄也
D.何陋之有
6.文化常识填空（每空1分，共7分）
《烛之武退秦师》节选自___________一书，它是我国历史上第一部叙事详细的____________（体裁）史书，相传为_________末年_____国史官____________所著，主要记载了__________（朝代）前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。它与《________》、《谷梁传》并称为“春秋三传”。
（二）荆轲刺秦王（23分）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”

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轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走。卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )
A．持千金之资币物 币：礼品
B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：给予，赠送
C．秦王还柱而走 走：行走
D．事所以不成者 所以：……的原因
2．下列各句中没有通假字的一项是 ( )
A．图穷而匕首见 B．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度
C．燕王诚振怖大王之威 D．诸郎中执兵，皆陈殿下
3．依据词类活用情况，与例句中加点的字用法相同的一项是 ( )
例句：函封，燕王拜送于庭
A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
B．又前而为歌
C．皆白衣冠以送之
D、秦武阳色变振恐，群臣怪之
4．下列对文言句式的判断，正确的一项是 ( )
①太子及宾客知其事者 ③秦王复击轲，被八创
②群臣侍殿上者 ④而燕国见陵之耻除矣
A．①和②相同，③和④相同 B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④不同
5．下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是 ( )
A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
B．文中的音乐描写，渲染了激昂雄壮的气氛。
C．三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。
D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。
6.文化常识填空（每空1分，共3分）
《荆轲刺秦王》出自西汉__________（作者）所编的《__________》一书，该书是我国第一部____________（体裁）史书，它主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略。
7．把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1) 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
(2) 愿大王少假借之，使毕使于前。
二．现代诗阅读（6分）
“代沟”上握手 (辛迪)
过午的阳光照亮林荫里
灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪
我边在诗页上题字
边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿
你忘记了我祖父般的年龄
你谈论你青春的梦想
我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点
鸿沟能不能就美好地犁平
(1981年5月在加拿大多伦多市)
1、对这首诗赏析有错误的一项是：（ ）（2分）
A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，
B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。
c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。
D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促、激情昂扬的语言使读者品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。
2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中哪个词语表现了交谈的气氛融洽？这首诗表现了作者怎样的心愿？（4分）
三.名句默写（每空1分，共20分）
（1）《论语》中强调不仅能学习别人的优点，还能对别人身上的不足引以为诫并督促自己修正的两句话是 ， 。
（2）《论语》中强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是： ， 。
（3）《鱼我所欲也》文中表明作者在“生”与“义”出现取舍矛盾时，他将做出的选择是： ， 。
（4）《鱼我所欲也》文中用强烈语气表明自己对利禄奉行取之有道态度的句子是： ， !
（5）《生于忧患，死于安乐》中指出艰苦磨炼能带来好处的句子是：
， 。
（6）《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条件是： ， ， 。
（7）、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是： ， 。
（8）《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是 ， 。
(9)毛泽东的《沁园春 长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是 ， 。
（10）寻梦？撑一支长篙，___________ _ ，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
四.现代文阅读（14分）
重读荆轲
张承志
荆轲刺秦王的故事妇孺皆知。但是今天大家都应该重读荆轲。《史记•刺客列传》中的荆轲一节，是古代中国勇敢行为和清洁精神的集大成。那一处处永不磨灭的描写，一代代地感动了哺育了各个时代的中国人。
独自静静读着荆轲的故事，人会忍不住地想：我难道还能如此忍受吗？如此庸庸碌碌的我还能算一个人吗？
易水枯竭，时代变了。
荆轲也曾因不合时尚潮流而苦恼。与文人不能说书，与武士不能论剑。他也曾被逼得性情怪僻，赌博喝酒，远远地走到底层去寻找解脱，结交朋党。他和流落市井的艺人高渐离终日唱和，相乐相泣。他们相交的深沉，以后被惊心动魄地证实了。
荆轲遭逢的是一个大时代。
他被长者田光引荐给了燕国的太子丹。田光按照“三人不能守密、两人谋事一人当殉”的铁的原则，引荐荆轲之后立即自尽。就这样荆轲进入了太子丹邸。
荆轲在行动之前，燕太子每日以车骑美女，恣其所欲。燕太子丹亡国已迫在眉睫，苦苦请荆轲行动。当秦军逼近易水时，荆轲制定了刺杀秦王的周密计划。

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至今细细分析这个危险的计划，仍不能不为它的逻辑性和可行性所叹服。关键是“近身”。荆轲为了获得靠近秦王的时机，首先要求以避难的亡命秦将樊於期的首级，然后要求以燕国肥美领土的地图为诱饵，然后以约誓朋党为保证。他全面备战，甚至准备了最好的攻击武器：酒淬的徐夫人匕首。
就这样，燕国的人马来到了易水，行动等待着实行。
出发那天出现了一个冲突。由于荆轲队伍动身迟延，燕太子丹产生了怀疑。当他婉言催促时，荆轲震怒了。
这段《刺客列传》上的记载，多少年来没有得到读者的觉察。荆轲和燕国太子在易水上的这次争执，具有着很深的意味。这个记载说明：那天的易水送行，不仅是不欢而散甚至是结仇而别。燕太子只是逼人赴死，只是督战易水；至于荆轲，他此时已经不是为了政治，不是为了垂死的贵族拼命；他此时是为了自己，为了诺言，为了表达人格而战斗。此时的他，是为了同时向秦王和燕太子宣布抗议而战斗。
那一天的故事脍炙人口。没有一个中国人不知道那支慷慨的歌。
但是我想荆轲的心情是黯淡的。队列尚未出发，已有两人舍命，都是为了他的此行，而且都是为了一句话。田光只因为太子丹嘱咐了一句“愿先生勿泄”，便自杀以守密。樊於期也只因荆轲说了一句“愿得将军之首”便立即献出头颅。在非常时期，人们都表现出了惊人的素质，逼迫着荆轲的水平。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲和他的党人高渐离在易水之畔的悲壮唱和，其实藏着无人知晓的深沉含义。所谓易水之别，只在两人之间。这是一对同志的告别和约束，是一个他们私人之间的誓言。直到后日高渐离登场了结他的使命时，人们才体味到这誓言的沉重。
就这样，长久地震撼中国的荆轲刺秦王事件，就作为弱者的正义和烈性的象征，作为一种失败者的最终抵抗形式，被历史确立并且肯定了。
图穷而匕首现，荆轲牺牲了。继荆轲之后高渐离带着今天已经不见了的乐器筑，独自地接近了秦王。他被秦王认出是荆轲党人，被熏瞎了眼睛，阶下演奏以供取乐。但是高渐离筑中灌铅，乐器充兵器，艰难地实施了第二次攻击。
不知道高渐离高举着筑扑向秦王时，他究竟有过怎样的表情。那时人们议论勇者时，似乎有着特殊的见地和方法。田光向太子丹推荐荆轲时曾阐述说，血勇之人，怒而面赤；脉勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白。那时人们把这个问题分析得入骨三分，一直深入到生理上。田光对荆轲的评价是：神勇之人，怒而色不变。
我无法判断高渐离脸上的颜色。
回忆着他们的行迹，我激动，我更怅然若失，我无法表述自己战栗般的感受。
高渐离奏雅乐而行刺的行为，更与燕国太子的事业无关。他的行为，已经完全是一种不屈情感的激扬，是一种民众对权势的不可截止遏止的藐视，是一种已经再也寻不回来的、凄绝的美。
（节选自张承志的《清洁的精神》）
1.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（4分）
A．荆轲明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往。这表现了荆轲具有侠义的性格，但文章同时认为企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的。
B．荆轲为了获得靠近秦王的时机，出发前做了周密的准备：带上秦王一直想杀死的樊於期的首级；拿上燕国的燕地督亢地区地图；藏有酒淬的徐夫人匕首。
C．高渐离其实心中也知道刺秦是不会成功的，但是他还是选择这样去做了，因为他要完成易水之畔荆轲的嘱托。
D．本文作者一再褒扬荆轲与高渐离。认为荆轲始终是为了诺言，为了表达人格而战斗；高渐离是一种不屈情感的激扬。
E．作者要用文字告诉我们，他在挖掘一种精神，就是义士们勇敢、无畏、忠烈和高洁的精神。
2.文中为什么写荆轲性情怪僻，赌博喝酒，结交朋党等事？请简要分析。（4分）
3.作者认为荆柯刺秦的故事的意义是什么？（6分）
五.阅读下面的材料，根据要求作文。（40分）
生命是一场美好的相遇。
钟子期遇见了俞伯牙，便有了高山流水遇知音的佳话；牛郎遇见了织女，留下的是一场魂牵梦萦的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话；徐志摩遇见了康桥，从此“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”成为了流传的经典……
感谢生命的因缘让我们有了这奇妙的相遇。请你以“相遇”为主题写一篇作文。
要求： ①立意自定；②不少于600字（诗歌除外）；③不得抄袭；④卷面整洁。

高一语文必修一 第一、二单元测试答案
一. 文言文阅读(40分)
（一）烛之武退秦师（17分）
1.C 2.A 3.B 4.D 5.D ——每题2分
6. 《左传》 编年体 春秋 鲁 左丘明 东周 《公羊传》——每空1分
（二）荆轲刺秦王（23分）
1.C 2.D 3.A 4.B 5.B ——每题2分
6.刘向 战国策 国别体——每空1分
7．(1) 于是荆轲就登上车离开了，最终没有回头。（ “就”、“去”、“终”、“顾”各1分，句意1分）
(2)希望大王稍微原谅他，让他在您面前完成使命。（“少”“假借”、“毕”、“于前”状语前置各1分，句意1分）
二．现代诗阅读（6分）
1.D（“节奏急促，激情昂扬的语言”说法有误，该诗节奏舒缓，语言平和）（2分）
2.①“忘记”（1分）②作者希望消除代沟（1分），使父母与孩子能很好的沟通，老人和年轻人很好的沟通（2分）。
三.名句默写（每空1分，共20分）
（1）择其善者而从之，其不善者而改之
（2）知之为知之，不知为不知
（3）二者不可得兼，舍生而取义者也
（4）万钟则不辩礼仪而受之 万钟于我何加焉
（5）所以动心忍性 曾益其所不能
（6）小大之狱 虽不能察 必以情
（7）吾视其辙乱 望其旗靡
（8）入则无法家拂士 出则无敌国外患者
（9）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
（10）向青草更青处漫溯
四.现代文阅读（14分）
1.BE（A、“文章同时认为企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的”，文章没有表明这种观点。C、“他要完成易水之畔荆轲的嘱托”理解有误。D、“认为荆轲始终是为了……”不正确，应该是荆轲最后是为了诺言，为了表达人格而战斗。）每一选项2分
2.一是说明荆轲也曾因不合时尚潮流而苦恼；（2分）
二是说明荆轲也是集高尚与卑琐为一身的普通人。（2分）
3.作者将荆柯刺秦的故事称为“古代中国勇敢行为和清洁精神的集大成” （2分），是“弱者的正义和烈性的象征” （2分），“一种失败者的最终抵抗形式” （2分）。
五.阅读下面的材料，根据要求作文。（40分）
从材料来看，题目中的“相遇”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的……
此题宜写成回忆性散文或写人记事的记叙文，深情回忆曾经发生过的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。
可从以下角度构思：
角度一：写自己与现实生活中选材的某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合”相遇“的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。
角度二：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。

展开余下试题

角度三：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……那么就可以写与这个人物的相遇。例如阅读《鲁宾逊 漂流记》，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。
素材积累：
名言警句
1．有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子（选材角度：不要排斥有意义的相遇）
2．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。——杜甫（选材角度：与久盼的事物相遇最快乐）
3．疾风知劲草。——《后汉书》（选材角度：草与风相遇，方显刚劲）
4．近水知鱼性，近山知鸟音。——《增广贤文 》（选材角度：与什么相遇，就有什么教益）
5．世有伯乐，然后有千里马——韩愈（选材角度：相遇需要机遇）
6．木受绳则直，金就砺则利——《劝学》（选材角度：与贤者相遇能自觉改变自己 ）
7．慈爱和诚实，彼此相遇。公义和平安，彼此相遇——《旧约全书》（选材角度：美好的事物总能相遇）
事例：
1．鲁班上山采药，与芒草不期而遇，被其划破手指，受其启发，发明了锯。
2．法国作家罗曼•罗兰曾一度消沉，冒昧向大作家托尔斯泰 倾诉。托尔斯泰回了一封长达38页的信，倾尽关爱。罗曼•罗兰读信时感动得泪流满面，终于走出低谷，后来成为世界著名作家。
3．数学家华罗庚 读到陈景润的数学论文，惊喜地发现了他的才华，于是将他调到自己身边，使他成功地摘取了数学皇冠上的明珠。 (113.220.14.192)

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