2017－2018学年度第一学期阶段联考
八年级语文试卷　 2017.11
(本卷满分120分，含卷面5分 考试时间：120分钟)
一、积累与运用
1. 默写古诗中的名句名篇。
（1）补写出下列古诗的上句或下句。
①烟笼寒水月笼沙，_______________。（杜牧《泊秦淮》）
②____________________，家书抵万金。（杜甫《春望》）
③_________________，寒光照铁衣。（北朝民歌《木兰诗》）
④年少万兜鍪，_____________________。（辛弃疾《南乡子 京口北固亭有怀》）
⑤_____________________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
⑥_________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
默写文天祥《过零丁洋》的颔联和颈联
_______________________________________________________________________________
【答案】 (1). 夜泊秦淮近酒家 (2). 烽火连三月 (3). 朔气传金柝 (4). 坐断东南战未休 (5). 城阙辅三秦 (6). 落红不是无情物 (7). 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
【解析】本题考查古诗文默写，要注意平时多积累，对于常见人生哲理的句子要多对比记忆。注意不能出现错别字，注意“烽”“柝“阙”字的写法。
点睛：古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
2. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生殊，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到母亲面前，使你pāo却一切疲bèi、孤独以至恐惧。
根据拼音写汉字。
pāo（________）却 疲bèi（______）
文中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“_________”。
解释加点词“漂泊”在文中的意思：_____________________ 。
这段文字主要运用的修辞手法是 ______________和 _______________。）
【答案】 (1). （1）抛 (2). 惫 (3). （2） 生殊 (4). 生疏 (5). （3）比喻职业、生活不稳定，东奔西走。 (6). （4）比喻 (7). 排比
点睛：考查学生对汉字字音字形的掌握，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
3. 班级开展以“创建美好家园”为主题的系列实践活动，下面是活动中的一些问题，请你参与解决。
（1）班长准备用一副对联作为此次活动的宣传标语，他写了下联，请你帮他补出上联。
上联：______________________
下联：创建美好家园
下面是主题班会的开场白中的一段文字，请你按要求帮主持人修改。
谁不希望头顶的天空湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵，谁不希望身边的湖水清澈明净，谁不希望眼前的阳光灿烂如金。是啊，花朵有个希望，希望天空给她阳光；白云有个希望，希望风带她一起飞翔【A】_____________ ,______________ ；【B】而我也有个希望，希望大家提高责任感，把我们的家园建设的美丽如画。
①请在A处横线上补写恰当的内容，要求与前后段结构相同，语义连贯。

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②B处划线句有搭配不当的语病，应将“__________”改为“__________”。
【答案】 (1). （1）培育文明新风 (2). （2）①蜜蜂有个希望， (3). 希望四季都有花香； (4). ②提高 (5). 增强
二、阅读理解
目 送
龙应台
有些路啊，只能一个人走。
——题记
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验;我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”
⑪我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⑫每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⑬我总是在暮色沉沉中奔向机场。
⑭火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
⑮我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
4. 简析文章第一段景物描写的作用。
5. 下面的句子是原文中独立成段的句子，请选择它在文中的正确位置。
我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。( )
A. ④ ⑤段之间 B. ⑦ ⑧段之间 C. ⑨ ⑩段之间 D. ⑪ ⑫段之间
6. 结合全文内容，从下列两个角度谈谈你对第⑨和⑮两段的理解。
作为母亲___________________________________________________________________ ；
作为女儿___________________________________________________________________ 。
7. 《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文你得到了哪些关于生命的启示。
【答案】4. 描写了果子缀满枝丫的景色，表现季节特点，形象而富有美感；暗示孩子的成长，,衬托了母子之间的依恋与不舍。 5. C
6. (1). 作为母亲，目送儿子渐渐长大的背影，感受到儿子与自己在空间和心理上渐行渐远，而自己却无法追赶，心中是难以释怀的牵挂、不舍和落寞。 (2). 作为女儿，目送父亲渐渐老去的背影，感受到父亲与自己渐渐远离直至离世，而自己却无法挽留，心中是难以释怀的难舍和痛楚。
7. ①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②我们应珍惜属于我们的每一份情缘；③生命中的有些成长是我们必须独立面对的；④生活中种种失去的落寞与痛楚，是我们必须面对的生命的必然。
【解析】
4. 本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果。仔细阅读文章，根据孩子成长的历程“小学”“十六岁”“二十一岁”三个阶段的“目送”来概括提炼即可。
5. 本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读文章，根据“幼儿园毕业时”“十六岁去美国当交换生时”“二十一岁上大学时”三个场景来提炼作答。
6. 本题考查学生对词语的理解与辨析能力。可用同义词或近义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比照，过比较，体会恰当与否，分析原因，从而理解词语的作用；也可以删除这个词语，将删除后的句子与原句加以比较，看效果上的变化,作出判断。“瞥”强调很快地随意看一眼；“望”强调有意识地看。根据句子的表达情感来分析即可。
7. 本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。“目送”是文章的叙事线索，也表现了母亲在儿子成长过程中对儿子的关注和由此生发的对人生的感悟。

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8. 本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：（1）结合具体语境理解；（2）紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；（3）紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；（4）联系写作背景去理解。结合文章的内容分析，理解两个词语不同的含义。“渐行渐远”是说孩子渐渐成长，渐渐独立，与父母在心理上渐渐疏远；“不必追”是说父母应当正视这种现实，坦然接受。
点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
讨分数的人
徐慧芬
一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？”
他期期艾艾地说：“我――我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。
啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。这算是期中考试了。
两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”
他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”
我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”
“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”
“啊，我表扬过你？”
“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”
“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”
“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”
“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”
“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看――”
他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。
我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。
半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。
多年以后……
我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”
“你是？”我记不得他是哪位了。
他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。
我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。
“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。
他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”
“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”
“计算机专业，毕业后搞软件设计。”
“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”
“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”
我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。
8. 文章以“讨分数的人”为题，新颖别致，请简述这个标题的妙处。
9. 试比较下面句子中“我”的两次“笑”的不同含义。
（1）我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
________________________
（2）出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。
_______________________________
10. 结合文章内容，分析文中的男生形象。
11. 你认为是什么让小男孩最终改变了自己，成为一个有发展前途的人。
【答案】8. ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②交代本文描写的主要人物和主要事件。③作全文线索。
9. (1). 是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的经验，很特别，也很有趣。 (2). 是充疼爱的笑，有欣赏，也有承诺。
10. ①天真。希望老师开恩，送他5分，下次还给老师。②执着。想尽各种办法向老师讨分数，不成功不罢休。③自信。和同桌相比，觉得自己画得更好。④谨慎。小心翼翼地关门，叮嘱老师不要告诉其他同学。
11. 老师的肯定与鼓励，自己的自信与执着。
【解析】
8. 试题分析：考查标题的含义，一般要从内容和结构来谈作用。（1）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（2）交代本文描写的主要人物和主要事件（3）全文线索。
9. 试题分析：对文章要点的概括。通读全文，分清层次，把握要点，找到关键句，用自己的语言概括即可。答案：作为美术老师的“我”，满足了一个男生讨分数的要求，无意中竟成就了他，使他学有所成并成立了自己的公司。
10. 试题分析：考查描写类型和效果。“进来”、“关上”、“摊开”等一系列动词属于动作描写。“小心翼翼”属于神态描写，通过这些描写生动形象地刻画出一个因有求于人而小心礼貌的学生形象。
11. 试题分析：人物形象分析：要抓住情节和描写来分析。“我”是一个有同情心的人。在看到这个学生因为成绩差被打后惨状，“我”改变了主意，决定让他补考一次，并满足了他讨分数的愿望。“我”是一个善于赏识发现别人优点的人。通过学生的作业或行为，“我”能掌握他们的长处并及时给予表扬鼓励。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
晏子使楚
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰：坐盗。”
晏子至。楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
12. 解释下列句中加点的词语。
①缚者曷为者也（______________） ②晏子避席对曰（_____________）

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③所以然者何（________________） ④寡人反取病焉（_____________）
13. 翻译下列句子。
①酒酣，吏二缚一人诣王。
__________________________________________________________
②叶徒相似，其实味不同。
__________________________________________________________
14. 楚国君臣明明是栽赃，但晏子又无法澄清事实，于是晏子先退一步，假定___________________，然后由____________填成语）的原因是“ __________ ”，类比推导出“_______________________”的结论，巧妙地化解了被动局面，维护了祖国的尊严。）
15. 晏子出使楚国时，楚强齐弱。楚王仗势欺人戏弄晏子，而晏子巧妙化解却又不伤和气。学习本文，你从晏子身上得到了哪些人际交往方面启示。
【答案】12. (1). 同“何”，什么。 (2). 离开座位，表示尊重 (3). ......的原因 (4). 辱
13. (1). 酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。 (2). 只是叶子的形状相似，它们的果实味道完全不同。
14. (1). 缚者是齐国人 (2). 南橘北枳或橘化为枳 (3). 水土异也 (4). 楚之水土使民善盗
15. ①遇到被别人戏弄或误解时，不能任由情绪发作，要冷静下来动脑筋想对策；②反驳别人要有理有据；③注意动作和语气的礼貌和委婉。
【解析】
12. 此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意通假字现象，“曷”同“何”，什么。
13. 此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到句顺。（1）句注意关键词“诣”，（2）句“其实”。
点睛：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
14. 楚王明明是栽赃陷害，但晏子一时无法澄清事实，因此以退为进，假设被缚者是齐国人，然后用类比的方法反驳。先举出一个事实：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，究其原因是“水土异也”。那么“民生长于齐不盗，入楚则盗”的原因是什么呢，依此推出，“楚之水土使民善盗”的结论。
15. 晏子为了不使楚王难堪，以致矛盾激化，他又用“得无、耶”等虚词，委婉语气，达到了既维护了祖国的尊严，又折服了楚王的目的。还有晏子在面对楚王的刁难时不卑不亢，冷静对待，这些都是人际交往方面的有益启发。
三．写作
16. 请以“ 如此美好”为题，结合自己的生活体验，写一篇作文。
要求：（1）请从“给予、诚信、阅读、坚持”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
【答案】原来生活如此美好
当暴风雨来临时，我们难免会彷徨失措，抱怨生活的残酷。可是，只要你坚定信念，就会迎来风雨后的彩虹，就会发现原来生活如此美好……
橘红色的阳光洒满天际，在它的照耀下，大地变得温暖起来。枝头上的鸟儿也有些烦躁不安地扭动着圆滚滚的身躯，阵阵凉爽的清风拂面，甚是凉爽。刚刚结束期中测评，教室里像集市般沸沸扬扬，有的人焦躁不安，有的人脸上写满了忧伤，还有的人和别人谈笑风生，欢天喜地。我独自坐在位子上静静的看书，霎时间，教室里变得十分寂静。
抬头一望，原来是语文老师双手捧着一大摞试卷，神情严肃，从前门缓缓地走进来。紧接着，几位同学争先恐后要发卷子，寂静的教室里只能听到纸张抽动的声音和紧张的心跳声。我从同学手中接过试卷，屏住呼吸，轻轻闭上双眼，将它放在桌子上展平开来，深吸一口气，将不忍分开的眼皮用力撬开，看到了那个鲜红的数字……
忽然间感觉到时间都静止了，眼眶渐渐的红肿、湿润，本来晴朗的天空突然阴暗下来，就像我的心情。一阵悠长的下课铃打破了我的思绪，教室里又恢复了以往的喧闹。我显得有些失魂落魄，同桌轻轻推了推我，霎时间，眼泪似泉涌，我静静地趴在桌子上，悄悄地哭泣。“为什么，我已经很用功了，却换来了这样一个成绩……”我小声地倾诉着，或许无人倾听，我体会到了生活的残酷。
同桌递给我一张纸巾，组员们也纷纷跑过来安慰我，“嗨，别哭！下次继续努力，争取再创佳绩！”“我们都相信你，不要这样轻易放弃啊！”他们的话语一直萦绕在耳畔，久久不散。我擦干眼角的泪水，嘴角泛起了一丝微笑，“我知道了！”窗外，太阳挣脱出来，电光火石间，我终于体会到，生活原来如此美好。
谢谢你们多年的陪伴和鼓励，让我领悟到生活原来如此美好！
【解析】这是一道半命题作文。要求从“给予、诚信、阅读、坚持”四个词语中选择一个，把题目补充完整，可以四个词语中最有感触的一个词，填好之后，就要围绕所填写的词语进行选材、组材、写作。写自己经历的一件诚信的事，从而让自己感受到美好。“美好”着重体现自己的心里感受。
点睛：半命题作文一、认真审题，科学补题。要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。
二、扬长避短，掌握主动
填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。 (113.220.33.166)

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