2017～2018学年度第一学期阶段性质量调研
七年级语文试题
一、积累运用（共20分）
1．给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（2分）
⑴ 一点点黄晕（ ）的光 ⑵ 与轻风流水应和（ ）着
⑶ 热烈而又粗 ɡuǎnɡ（ ） ⑷ 近处菜qí（ ）里的油菜
⑸ 由chénɡ（ ）清的河水慢慢往上看吧
2．下面是《朝花夕拾》相关内容的叙述，先画出错误之处，然后在横线上改正。（2分）
⑴ 《阿长与山海经》里的长妈妈是个纯朴、善良、热情且给幼年鲁迅以极大关爱的劳动妇女，作者以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”表达对长妈妈的深切怀念；作者也真实描述了长妈妈长期受封建思想的毒害，说“我实在很佩服她”。

⑵ 《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、 不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者虽有一点民族偏见，照样给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。

3．请至少运用三个动词与一个比喻句描述校内的一处美丽风景，40字左右（写好后用横线标出运用的动词与比喻句）。（3分）



4．下面是某学生的习作片段，请你用学过的符号修改划线部分的不妥之处。（3分）
蝉叫声就在眼前，火辣辣的阳光透过榆树叶在柏油马路上跳跃晃动，铺成闪烁的光影带。爷爷拄着根拐杖，缓缓地走在树荫下，一帮人簇拥着爷爷来到学校门口。“来来来，这门口给首长我拍一张！”他微笑着，倚靠在一棵大树上，目光深邃而又平静地注视着照相机。“咔嚓”一声，画面定格在那一瞬间。他又急急忙忙地坐到另一棵树下的躺椅上，眼睛眯成一条缝，说：“快再给我拍一张！给我拍得年轻一点啊！”一阵风凉爽地拂过他的几缕银发，阳光在他的脸上留下星星点点的光斑，异常耀眼。
5．阅读下面几则材料，探究中学生在交友方面值得吸取的经验或教训。（4分）
材料一：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
材料二：王安石有个朋友叫孙少述，交情很深。王安石曾以诗相赠并引为知己。但当王安石当了宰相后，孙少述却一直不与他往来，大家议论纷纷，以为他们断交了，孙少述却自有想法。后来，王安石变法失败，丢掉了宰相职务，到地方上做小官，这时孙少述又对他热情相待。两人互相宽慰致意，彼此谈经学，乐而忘返，直到暮色苍茫，方才依依惜别。
材料三：歌德比席勒年长10岁，当席勒还是个小青年的时候，歌德已名扬天下。但席勒的才华并不亚于当年的歌德，21岁就以剧作《强盗》一举成名，接着又写了《阴谋与爱情》等三个风靡一时的悲剧，成为有名的青年悲剧诗人。这时，两人相处便不如从前那样自如，友情产生了距离。不过，歌德决心追上同时代的年轻人，五年之后与席勒重新相会，以诚挚之心进行深交。两人在写作上多次亲密合作，成为终身好友，死后还同葬在一起。

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6．默写。（6分）
⑴ 夕阳西下， 。 ⑵ ，随君直到夜郎西。
⑶ 逝者如斯夫， 。 ⑷ ，落花时节又逢君。
⑸ 王湾的《次北固山下》中表示时序交替，赞美新生力量的两个名句是：
， 。
二、阅读理解 （共40分）
（一）阅读下面两段文言文，完成7～10题。（共12分）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。⑴俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《世说新语》
【乙】戴安道①既厉操②东山，而其兄欲建式遏③之功。谢太傅曰：“⑵卿兄弟志业，何其太殊？”其兄曰：“下官不堪其忧，家弟不改其乐。” 《世说新语》
注释：①戴安道：人名，即戴逵。②厉操：磨练情操，使情操高尚，指隐居。③式遏：指阻止害民之事，保卫国家。
7．解释下列句中加点的词或短语。（4分）
① 寒雪日内集（ ） ② 撒盐空中差可拟（ ）
③ 既厉操东山（ ） ④ 家弟不改其乐（ ）
8．用现代汉语写出文中划线句子的意思。（4分）
⑴
⑵
9．【甲】文中谢太傅为什么“大笑乐”？（2分）


10．【乙】文中“下官不堪其忧，家弟不改其乐”表明了兄弟二人怎样的人生态度？（2分）


（二）阅读史铁生的《秋天的怀念》选段（有删改），完成11～12题。（共6分）
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。我没想到她已病成那样，也绝没想到那竟是永远的诀别。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，要好好儿活……
11．选文通过感人的细节来刻画母亲，请举一例并作简要分析。（3分）


12．细读选文，末节中的“要好好儿活……”包含了哪些深意？（3分）


（三）阅读孙犁的《芦花荡》选段，完成13～15题。（共9分）
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。除了十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替乡亲们报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来狠狠地砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他向着苇塘望了一眼，在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
13．依据选文主要内容，补全下面的对联。（2分）
上联：
下联： 小 鬼 子 挂 钩 丧 命
14．举例分析文章主要运用哪两种描写方法突出了老头子怎样的性格特征？（4分）

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15．简要赏析结尾处画线句子在文中的表达效果。（3分）


（四）阅读《行走着阅读》一文，完成16～19题。（共13分）
那时常常会出现这样的情景，终于攒够了钱，急急地去书店买一本心仪已久的书。走在路上，便迫不及待地翻看起来。渐渐地沉入情节的意境之中，浑然忘了身外的一切，只是保持着走路的状态。记得当时从书店回来常走的那条路极僻静，绝少人车，所以可放心地边走边看。
第一次在车上读书，还是十四岁那年。那是一个五月，我家从农村搬进县城。亲戚开 着大货车，车后装满了杂乱物什，我就蜷缩于其间。正是上午，汽车穿村过野，便渐渐看惯了不变的风景。忽见身后倚着的纸箱，知其中装着父亲的藏书，便打开，找到那本还未读完的，便于疾行的车后看了起来。直到车停下，才骤然而醒。现在想来，那时那刻，应多看看离乡的路，因为那一走，许多年后才重又回归。当故乡夜夜入梦的日子，回想当日的离别，正因为有了书，才使得年少的我，心中少了几许愁绪。
上大学时，也常常愿意去大操场上边散步边看书。有那么一个夏日的傍晚，我像往常一样沿着跑道开始读书。在这样美丽的黄昏，别人都在过着精彩的生活，所以大操场上几乎少有人迹。天边云霞灿烂，长风流淌，缓缓地绽放我阅读的背景。正神游书中之时，便觉撞上一人，然后便听到一声低低的惊叫。急抬头，竟愣住，原来被撞的那个同学也正捧着本书，看来我们行为相同，只不过相对而行。更为惊奇的是，她所看的书与我的竟是同一本！于是我们便有了惊喜，开始讨论起书中的情节来。
十年之后的一个晚上，在网上遇见当年的同学，打过招呼，问她现在做什么，她回答在网上看书。然后她对我说：“真想念上大学时，行走在黄昏的大操场上，手捧一本书细细地看，周围是轻风流动……”刹那间，远去的岁月又重回眼前。便忽然想起，似乎已有很多年没有那样读过书了，缓慢的脚步踏动着每一分宁静，心却随书中的一切随喜随忧。那一份情怀已在岁月中沧桑遥远，只于回忆中重温一次又一次的静美。
有一次坐火车去西部，极遥远的路程，极漫长的过程，临窗而坐，幸好手中有书。在微微的颠簸颤动中，走进那些别人的故事。有时忽而从书中惊回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山岭，皆在瞬间划过眼睛，飘摇远去。便有了一种浑不知书里书外的不真实感，别有一番情趣意蕴在心中。有时一本书读罢，而旅途未半，便于车厢中搜寻，找那同样读书之人交换阅读。枯燥的行程，因为有了书的存在而生动起来。
而现在的我，读书之时多是或坐或卧，不愿移动半分，虽身静，心却无复当年的恬然与灵动。便明白，有的时候，书依然是那些书，因为阅读方式的不同而感触迥异。是啊，多想在落日的余晖里，踩着一地的红霞，迎着清清的长风，再次走进书卷的清香里，陶醉了梦也陶醉了人生。　 　（出自《 人民日报 海外版 》，包利民）
16．通读全文，简要概括作者提到的四种“行走着阅读”。（4分）



17．简述文章最后一节在写法上的特点以及这样写的好处。（4分）



18．作者青少年时期“走进书的清香里”“陶醉了梦也陶醉了人生”，请你结合自身体会或联系生活实际，谈谈对这句话的看法。（3分）



19．选出对选文内容的解读与分析有错误的一项：（2分）--------------------------------【 】
A．选文是按照时间顺序记叙了作者一段独特的人生经历，突出了阅读对作者的影响。
B．选文以“行走着阅读”为线索叙事抒怀，全文条理清晰，行文流畅。
C．文中 画线部分的朗读建议为：用高亢激昂的语调读出书里书外那惊心动魄之感。
D．依据前后文，推测出选文开头“浑然忘了身外的一切”的“浑然”是“完全”之意。
三、作文（40分）
20．请以“那个人，那件事”为题，写一篇不少于450字的记叙文。
要求：① 文中不出现真实的姓名、校名等。② 要写出真情实感。
那个人，那件事










200字





300字





400字



460字

　　





七年级语文参考答案及评分意见
一、积累运用（20分）
1．（1）yùn（2）hè（ 3）犷（4）畦 （5）澄。（2分。对2个得1分，对4～5个得2分）
2．（1）“我实在很佩服她”改为“我实在不大佩服她”；（2）“虽有一点民族偏见”改为“没有民族偏见”。（共2分。）
3．提示：语段完整连贯（1份）；动词运用恰当（1分）；比喻句使用恰当（1分）；（共3分。）
4．①“蝉叫声就在眼前”改为“蝉叫声就在耳旁”；②删除“首长”；③“一阵风凉爽地”改为“凉爽的一阵风”。（共3分。改对1处得1分，其他改法只要合理也可得分）
5．例：①要交志同道合、相互理解的朋友。②要交志趣高雅的朋友。③交友要纯粹，不掺杂世俗杂念，不考虑职位高低、地位尊卑。④交友有原则，保持个人独立，有尊严。⑤要诚挚，心胸开阔，能容纳对方。⑥要虚心并善于学习朋友的长处，从而提高自己。（共4分。意对即可，写满4点即满分。其它看法言之有理，也可得分）
6． ⑴断肠人在天涯。 ⑵我寄愁心与明月。⑶不舍昼夜。⑷正是江南好风景。⑸海日生残夜，江春入旧年。（共6分。有错该句不得分）
二、阅读理解（40分）
7．①把家里人聚集起来。②大体可以相比。③已经。④舍弟，我弟弟。（共4分。意对即可）
8．（1）一会儿雪下得很急，谢太傅高兴地说。（2）你们兄弟二人的志向，为什么那么不同（悬殊）呢？（共4分。一句2分，意对即可）
9．因为侄女将雪花比作随风起舞的柳絮，生动传神有艺术韵味，因而他开心“大笑”。（共2分，点明诗句艺术手法即可）
10．哥哥戴逯积极进取，渴望保家卫国，建功立业；弟弟戴逵洁身自好，追求个人身性修养。两种人生态度都值得肯定。（共2分。）
【译文】戴安道已经（戴逵）在东山隐居，而他的 哥哥戴逯却要建功立业。谢太傅（谢安）说：“你们兄弟二人的志向，为什么那么悬殊呢？” 戴安道的哥哥（戴逯）说：“我是受不了那种忧愁，我弟弟是改不了那种乐趣。”
11．例句1：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”分析：句中“挡在窗前”表明母亲极为细心地关注“我”的情绪，唯恐飘零的落叶勾起“我”的悲观之情，突显母亲的爱子深情。

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例句2：“她高兴得一会坐下，一会站起，絮絮叨叨地说着”。分析：句中“一会坐下”“一会站起”，表明母亲因为“我”平素封闭自我不愿出门，现在愿意出门散心而分外高兴的心情，突出了母亲关注、爱护儿子的深情。（共3分。举例1分，分析2分，意对即可。其它例子得当也可。）
12．寄予着母亲对“我”的爱与期望，即无论怎样都要珍爱生命，坚强勇敢地活下去；表达了“我”对母亲的深刻理解与深切怀念，也表达了自己内心深深的自责与愧疚。（共3分。写到其中一点得2分。意对即可。）
13．老头子机智诱敌。（共2分。对仗基本工整，意对即可）
14．外貌和动作描写（举例略）；表现了老头子驾船技 术高超、憎恨侵略者、沉着机智勇敢的性格特征。（共4分。描写方法2分，性格分析2分）
15．借助芦花飘撒的优美景象（自然景物描写），衬托了老头子痛打鬼子、报仇雪恨的痛快、豪迈之情。这样写既与开头的景物描写相呼应，也显得表意更形象生动。（共3分，答到前一点得2分。意对即可）
16．一是经常攒钱买书走僻静路边走边专注看书。二是14岁那年坐大货车读父亲的藏书。三是上大学时沿着跑道读书。四是坐火车去西部的途中阅读。（共4分。意对即可）
17．一是运用对比手法，将“现在的阅读”与“过去的阅读”进行比较，表达了作者对“行走着阅读”深切的怀念与期盼。二是运用议论、抒情的表达方式，直接抒发对过往美好的读书生活的怀念之情，深化了文章的主旨。（共4分，意对即可。）
18．提示：抓住句意即作者的认知，如“走进书的世界，丰富了自己的人生阅历和体验，带给自己一段美好纯真的经历”；抓住自身体验或列举生活中例子，说出青少年时期阅读之于一生之美好、重要性即可。（共3分。立足句意展开、联系自身或生活，各1分；表达通顺流畅1分。）
19．C（共2分。画线部分的朗读建议为：用富有激情的语调读出书里书外那神奇的情趣意蕴。）
三、作文（40分）
20．一类卷36—40分； 二类卷31—35分；
三类卷26—30分； 四类卷25分以下(慎打)。
建议切入分为31分；书写工整，清楚美观加1～2分；书写潦草，有污迹，扣1～2分。 (113.220.33.166)

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