吉化九中2017--2018学年度上学期期中教学检测
七年级语文试题
亲爱的同学们，经过两个月的学习，相信你们一定适应了初中丰富多彩的生活。请用规范的书写，准确的表达给自己交上一份完美的答卷吧。（满分120分）
一、积累与运用（22分）
1、 给加点字注音或根据拼音写汉字 (4分)
tì傥（ ）cán愧( ）匿笑（ ） 拗过去（ ）
2、根据对句意的理解填出相应的四字词语 (2分)
（1）形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 （ ）
（2）把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 （ ）
（3）美好的东西太多，一时接受不完。 （ ）
（4）现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 （ ）
3、选出下列说法中不正确的一项（4分）（ ）
A、《春》的作者是朱自清，字珮弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《踪迹》、《欧游杂记》等。
B、有很多身残志坚的人，比如《 秋天的怀念》的作者史铁生和《再塑生命的人》的作者海伦凯勒。
C、《陈太丘与友期》中，客人询问元方“尊君在不？”，“尊君”是对别人父亲的尊称，属于敬辞。
D、《天净沙 秋思》描绘多种景物，组合成一幅秋郊夕照图，被誉为“秋思之祖”。
4、诗句积累（10分）
（1）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》 ）
（2） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》 ）
（3）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》 ）
（4） ，若出其里。（曹操《观沧海》 ）
（5）《次北固山下》中，表达对家乡思念的诗句是： ？ 。
（6）《观沧海》中，总领全文，点明观景地点的句子是： ， 。
（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用丰富想象，借月表达对友人思念的句子是： ， 。
5、对联（2分）
《从百草园到三味书屋》是鲁迅写于1926年的一篇回忆性散文。描述了色调不同，情韵各异百草园和三味书屋。其中有美丽的景色，可爱的朋友，严肃又不乏快乐的课堂。请结合课文，对出下联。
上联：百草乐园里花香幽幽
下联：
二、文言文阅读（15分）
（一）阅读甲文，回答问题。（10分）
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不 可夺志也。”
12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

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13、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
14、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
6、《论语》是 家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。（1分）
7、解释加点词（2分）
（1）不亦说乎（ ） （2） 四十而不惑（ ）
（3）乐之者（ ） （4） 切问而近思（ ）
8、翻译句子“温故而知新，可以为师矣。”（2分）
9、第九章和第十三章共同告诉我们一个什么道理。（2分）
10、在学习本文给了你怎样的启迪？选择一章，结合生活体验，说说你的感悟。（3分）
（二）阅读古诗，回答问题。（5分）
军城早秋
严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。
11、 “朔云边月满西山”中“朔”的意思是： （1分）
12、前两句选取了哪些景物为我们描绘出了一幅初秋边关阴沉浓重的夜景图？（2分）
13、诗歌最后两句表达了作者怎样的情感？（2分）
三、现代文阅读（24分）
天堂有没有书店
恩师李大士，并不在我就读的中国音乐学院民族器乐系任课。直到1965年夏，我们受命到江苏扬州参加“社会主义教育和艺术实践”活动，我才结识了他。
李老师，山东青岛汉子，瘦高，肤黑，平头上竖着一片花白，一笑，眼睛就没了。不论冬夏，恩师日复一日地穿着旧蓝布中式对襟褂子，衣服前脸儿缝两个大32开布袋，里边也缝两个，大32开，能随身装四本书。这种“时装”，纯属私人定制，硬邦邦的很像铠甲，其实是行走的“小图书馆”，得空儿便可读书。大士是民族资本家的女婿，随身带四本书不算奢侈。据说，“文革”初始，他把家里的钱敛了一柳条箱子，提了去，上交党组织。不料，柳条箱子担不起“真金白银”的沉重，哗然落地解散，人民币 随风乱走，跑了一地，人说是26万126万哪，那年头足可买半条街。大士老师面无表情地“噗噜噗噜”钱款，收好，提了，去上交，没事人儿一样。他并不在意，他只在意他的书，每本书都用厚牛皮纸包得见棱见角，绝无折损。因为他家底殷实，遇到特别好的书，他总要买三本，一本自读，一本赠人，一本珍藏，哪一本书拿出来都新崭崭的，一尘不染。如此说来，他的衣服前襟儿弄四个口袋就不算多了。后来，他家虽然被抄了，可“缝”着口袋的衣装没变，总是偷着装几本不知怎么藏腋下的好书。
我有幸和恩师大士在一个文化工作队，一是工作队需要即时创作演出，我在学校就得陇望蜀，心有旁骛，一个学二胡的，爱听作曲系的课，也写点什么 ；二是本人生性桀骜，举止反常，是系里为数极少的非共青团员，需要“特别的爱给特别的你”的不安定分子。因为这些历史的机遇，大士老师和我摞在一块儿，住进了瓜洲古渡老乡的家，体验生活。
那老乡是等待审查的大队会计，心存芥蒂，把我们放进装粮食的库房住宿。夜里，常常是月透墙隙，雨漏草棚，风声鹤唳，十面埋伏。一日，忽然静下来，借着油灯，我竟然看见一只硕大的老鼠，东张西望一阵，肆无忌惮地从大士恩师的脸上爬了过去！我惊得叫起来，老师却道“没事儿”，说哪里有大老鼠见了人还不逃窜，之后，他每晚都要细致地给我掖好蚊帐的边角才去睡，口里念叨“没事儿”，手在微微抖动。等到白天开饭的时候，大士总是用身体挡住我，不让抢饭，只能等“会计们”盛完了饭，才去探路。他的小眼睛看见锅里只剩零星米粒和几片青菜，便扯扯我的袖子，拉我离开。
我正年轻，21岁，肚子里没食儿，饿得像“狼”，出门就想和老师“理论”。他却无声地笑笑，到街角买了两块烤红薯，一人一块。那块热腾腾的烤红薯，外焦里嫩，形神兼备，香气弥漫，炙手可热，我两手倒腾着，牙就上去了。大士老师嗔怒地“嗯”了声，严肃教导我吃红薯的三要义：一是在没人的时候上嘴；二是食不露牙，别嚼出声；三是吃一口便迅速将红薯遁到袖子里。总之，在人来人往的街上，吃了和没吃一样，若无其事。那些天，瓜洲古渡，我们一高一矮，一老一少，一师一生，相跟着“变魔术”，手中的红薯神出鬼没。有时候，大士老师不吃，笑着看我吃，像大人看个孩子。起先看得我发毛，后来看得我感动，觉得头发花白的大士恩师，真像久别的老父亲。
瓜洲古渡的日子里，我几乎成了大士恩师的贴身“研究生”。他是教艺术理论的，博览群书，有数不尽的精神大餐供我咀嚼。在古渡，在瓜洲，在傍晚，我们常常沿着长江散步，落日滑人江尾，一钩新月斜出江头，几 叶小船自顾自地扯起帆篷，咿咿呀呀在江上走。我听着大士老师娓娓而读，心里总会萌动一种诗情，那种感觉永远难忘。
“文革”猝不及防地来了，老师 们纷纷被打倒了，“恭王府”门口的石头狮子也被推翻了。
也许是老天刻意安排，七十年代初，大士老师在天津小站劳改的水田中晕厥，没了劳力，送医北京；我在河北宣化部队农场做苦力待分配，溜回首都。劫后幸存，我俩相逢无言，苦笑了好一阵子。大士老师见我穷得买不起书，用白纸订了一些本子，自抄《唐诗》《宋词》《元曲》，唏嘘了一阵，说：“明儿带个空书包到家里来吃饭吧。吃饭还带书包,”“打包”也不必如此夸张，我高兴了好一阵。
等到次日，我和爱人作勤早早地去“赴宴”。师母陈锡箴决心款待我们芹菜馅饺子，主动请缨去采购的我和大士老师跑到菜场，精选一番，抱了一大捆香菜回来，真个是“满眼翠色难分开，直呼香菜是芹菜”我们尴尬地指着香菜说是创意，师母没说什么，将香菜切了、包了、煮了，我们吃了个不亦乐乎。饭后，大士老师命我拿来空书包，打开了抄家后剩下的旧书，对我平淡地说：“拿吧，喜欢什么拿什么。”
我惊呆了。
碗柜大小的书橱，无声地立着。如今这可是恩师家里唯一的长物，最后的遗存！柜里约有一百来册书，都是当时批判的经典“封资修”。在红卫兵抄家的急风暴雨中，老师连偷带抢，又藏又掖，留下的每一本书，都有惊心动魄的“血泪史”。现在，站在书橱里的那些有生命的精灵啊，知道就要和亲密主人生离死别，知道就要跟我走吗？我，迟疑着，不敢动手。 “还磨蹭什么？”恩师的手在书脊上轻轻地滑过，好像摸了摸每一本书的脸，做最后的道别。
终于，我开始掠人之美。

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每把一本或一套书收入囊中，都偷看恩师一眼。大士恩师扭了头，若无其事地望着窗外。毫不夸张地说，恩师把书橱打开的刹那，好像有一束阳光直扑胸口，我一下子有些晕眩，又觉得无比侥幸和意外。我从来没有接受过如此珍贵和沉重的礼物，也许只有父亲才可能有如此馈赠！
我狠下心，下手了，残忍地将书橱差不多掏空了，这时候我才注意到，大士恩师还穿着中式对襟“图书馆”上衣，可那四个口袋都是空空的四个口袋，四个大32开，那么刺眼，像多余的补丁！
岁月弄人，恩师晚年病得十分孤苦：师母匆匆地走了，唯一的养女远嫁日本。家徒四壁啊，缝着四个大32开口袋的衣服也无影无踪了，连那个空空的书橱也绝情地离开了。我和爱人接长不短地去看看恩师，送些米面油盐和水果，或是在他枕边掖点钱。他呢，把我送他的国画《曹雪芹》，用图钉钉在墙上，说“有曹先生为伴儿，不闷”，还说“那天我倒在旧书店，心可是明白的。你胡乱掐的什么‘人中’，不是地方啊”说着，笑着，大汗淋漓，喘成一团
恩师大士走了。就这么悄悄地来，悄悄地走了。这就是恩师的“人间喜剧”吗？
我和爱人，还有几位旧邻居，给恩师大士办了后事。
直到今天，我还追悔莫及着一件事：如果天堂也有书店，无论如何要给恩师定制一件有着四个口袋的中式对襟褂子啊！
14、给下列加点的字注音（2分）
弥漫（ ） 咀嚼（ ） 嗔怒（ ） 请缨（ ）
15、解释加点词语在文中的意思（4分）
（1）我竟然看见一只硕大的老鼠，东张西望一阵，肆无忌惮地从大士恩师的脸上爬了过去！
（2）终于，我开始掠人之美。
16、文章写大士老师爱书，可第一段却写了“文革”初始，大士老师向上级 组织上交家里钱款时遇到的小插曲。请你说说作者写这段小插曲的目的是什么。（3分）
17、请从语言表达的角度赏析“这时候落日滑入江尾，一钩新月斜出江头，几叶小船自顾自地扯起帆篷，咿咿呀呀在江上走。”这句话。（3分）
18、文中写道：“毫不夸张地说，恩师把书橱打开的刹那，好像有一束阳光直扑胸口，我一下子有些晕眩，又觉得无比侥幸和意外”作者为什么感到“晕眩”？又为什么感到“侥幸和意外”？（4分）
19、日为师，终身为父。在作者心中，李大士老师就如父亲一样慈爱。文章记叙了多件师如慈父的事。请用简洁的语言概括出其中的两件事。（3分）
20、怎样理解文章标题《天堂有没有书店》？（4分）
21、天士老师的中式大褂仿佛一个移动的小小图书馆。文中多次提到老师的中式大褂，有什么用意?文章结尾，大士老师把作者送他的国画《曹雪芹》用图钉钉在墙上，说“有曹先生为伴儿，不闷”。在你的成长经历中，也一定有过陪伴你成长、启迪你人生、给过你心灵慰藉的人或物，请你说一说。（5分）
四、名著阅读（5分）
阅读下面文段，回答问题
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
22、（1）此段文字出自散文集《朝花夕拾》中的哪篇文章？ （1分）
（2）“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”中“别人不肯做，或不能做的事”是指那件事？（简要概括，不超过30个字）（2分）
（3）选文中的“她”有什么样的性格特点？（2分）
五、作文（50分） 两个题目，任选其一
作文题一：《班级里的乐事多》
作文题二：半命题《那段 的日子》。（参考词语：难忘、快乐、奋斗、温暖等，也可以按自己的想法补充）先补全题目，再写作
要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于800字。书写规范、整洁、美观。
（4）文中不得出现考生本人的姓名以及学校班名。

命题人：张蕾 校对：张弘
吉化九中2017--2018学年度上学期其中教学检测
七年级语文试题 一、积累与运用（26分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字(4分)
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、根据对句意的理解填出相应的四字词语(4分)
（ ） ( ) ( ) ( )
3、 (2分)
4、诗句积累（10分）
（1）、 （2）、
（3）、 （4）、
（5）、 ？ 。
（6）、 ， 。
（7）、 ， 。
5、下联：　 （2分）
二、文言文阅读（15分）
6、 家（1分）
7、解释加点词（2分）
（1）不亦说乎（ ） （2） 四十而不惑（ ）
（3）乐之者（ ） （4） 切问而近思（ ）
8、
9、
10、

11、 （1分）
12、
13、
三、现代文阅读（28分）
14、弥漫（ ） 咀嚼（ ） 嗔怒（ ） 请缨（ ）
15、（1）
（2）
16、

17、

18、

19、

20、

21、

四、名著阅读（5分）

展开余下试题

（1）《 》 （1分）
（2）

（3）

七年语文期中测试参考答案
一、 积累与运用
1、倜； 惭； nì； ǎo
2、人声鼎沸 混为一谈 美不胜收 不求甚解
3、A
4、（1）影入平羌江水流（2）岐王宅里寻常见（3）一夜征人尽望乡（4）、星汉灿烂（5）乡书何处达 归雁洛阳边（6）东临碣石 以观沧海（7）我寄愁心与明月 随风直到夜郎西
5、示例：“三味书屋中书声琅琅” 宽对即可（2分）
二、文言文阅读
6、儒
7、（1）同“悦”，愉快（2）迷惑，疑惑（3）以......为快乐（4）恳切
8、温习旧的知识，从而得到新的理解和体会，凭借这一点就可以当老师了。
9、要虚心向别人学习（1分），不仅要学习他人的长处，还要发现别人的短处，反省自己有没有同样的毛病，加以避免（1分）。
10、选择一条，谈感悟（2分），生活实际（1分）
11、北方。
12、夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山（答出两个即可）
13、表达了全歼敌军的信心和誓死报国的决心（答出一点即可）。
三、现代文阅读
14.共2分，每小题0.5分）
15.（1）文中指老鼠毫无顾忌，一点不怕人。
（2）文中指“我”拿走老师所珍爱的书。（共2分，每小题1分，意思对即可）
16.围绕“用大士老师对钱财的轻视衬托（或反衬）他对书的重视”回答即可。（3分）
17.围绕“环境描写及其表达效果”或“词语运用及其表达效果”回答即可。（3分）
示例一：运用环境描写，渲染傍晚江边的静谧优美，表达与老师一起散步、学习的惬意心情。
示例二：“滑”“斜”用词生动，形象地描写了傍晚日落月升的景色，表现了月夜江边的静谧优美。
示例三：运用了拟人的修辞手法，将小船人格化，生动形象地写出了江边的静谧，体现了作者 惬意的心情。
18.“晕眩”围绕“拥有书的激动、幸福”回答即可。（2分）“侥幸和意外”围绕“老师的关爱、慷慨”回答即可。（2
19.（1）为“我”掖蚊帐（2）请“我”吃烤红薯（3）教“我”知识（4）请“我”吃饭（5）送“我”书（共3分，答出任意两件，意思对即可，各1分，语言1分）
20.运用疑问句式，引发读者思考和阅读兴趣；点明老师对书的珍爱，表达对老师的敬重与怀念。（4分）
21.（1）运用反复，强调老师对书的珍爱；突出老师在作者心中的深刻记忆，表达对老师的怀念。（2分）
（2）要求情感真实，描写具体，语言流畅。（共3分，描写2分，语言表达1分）
20、《阿长与<山海经>》（1分）阿长帮我买回了《山海经》（1分）（ 3）她是一个善良 质朴 爱孩子的人 (42.49.18.181)

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