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竞赛试卷
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八年级语文读写知识竞赛试卷
八年级读写知识竞赛试卷
一、填空题(共30分)
1..名句默写。
(1)巴东三峡巫峡长, 。
(2) ,白云千载空悠悠。
(3)马致远在《天净沙 秋思》中用“夕阳西下,断肠人在天涯”来表现乡愁,崔颢的《黄鹤楼》与此意境相似的诗句是 , 。
(4)由曹操“老骥伏枥,志在千里”我们会想到陆游《十一月四日风雨大作》中的
, 。
(5) 采菊东篱下, 。
(6) ,似曾相识燕归来。
2.儒家理念“修身、齐家、治国、 ”是几千年来无数知识分子的最高理想。
3.太极拳是中国武术的一种,是吸取了古典哲学和传统的中医理论而形成的一种内外兼练的拳术,讲究“以柔克刚,以静制动,以弱胜强”。太极拳的起源受古代《 》著作的影响最大。
4.中国古典戏剧作品塑造了王昭君、李香君、杜丽娘和崔莺莺等经典女性形象,与上述人物对应的四部作品是《 》、《 》、《 》、《 》。
5.2012年11月29日,习近平同志在参观《复兴之路》展览时指出:“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”《复兴之路》展览,回顾了中华民族的昨天,展示了中华民族的今天,宣示了中华民族的明天,生动诠释了近代一百多年来中国人民寻梦、追梦、圆梦的历史旅程。习近平同志引用三句诗对这段历史进行了生动叙说,这三句诗是①雄关漫道真如铁 ②人间正道是沧桑③
6.中国三大国粹分别是是: 、 和 。
7.“二八年华”是指女孩子 岁。
8.路漫漫其修远兮, 。
9.从课文《愚公移山》中知道,“阴”“阳”二字在和山水名称相连时,多指和山水相关的方位,如 :“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。江(长江)阴_ __ _; 洛(洛河)阳 _ __ _____; 衡(衡山)阳____ ____; 华(华山)阴____ ____;
10.《使至塞上》尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在___ ___两个字。
11.请写出《滕王阁》中“秋水共长天一色”的上句“___ ___”。
12.《赤壁》中以__ ___的命运反映了__ __重大影响。
13.下面是“最美教师”颁奖词,请你根据语境,仿写画线句子,要求语意连贯,句式相同。
14.“衣食住行”是生活必备, 、 是清代满族男女的典型服饰。
二.诗歌鉴赏(共1题;共4分)
15.阅读下面古诗,完成下面各题:
使至塞上 (王维)
单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。
(1) 请赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”。 (2分)
(2)对(唐)王维《使至塞上》赏析不正确的一项是( ) (2分)
A.“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水;诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡,热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转,古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。
B.诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”,写自已轻车简从,要前往边境慰问将士。“属国过居延”,是要到远在西北边塞的居延。
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C.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道,“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
D.尾联用典流露了向往建功立业的心情,这个典故隐含在“燕然”两字中。
三.文言文阅读(共8分)
16.比较阅读。(8分)
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 念 无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。
【乙】熙宁十年秋,彭城大水,云龙山人张君之草堂,水及其半扉。明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓,升高而望,得异境焉,作亭于其上。彭城之山,冈岭四合,隐然如大环,独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺。春夏之交,草木际天;秋冬雪月,千里一色;风雨晦明之间,俯仰百变。
山人有二鹤,甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉,纵其所如,或立于陂田,或翔于云表;暮则傃东山而归,故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼,时从宾佐僚吏往见山人,饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰:“子知隐居之乐乎?虽南面之君,未可与易也。……南面之君,虽清远闲放如鹤者,犹不得好,好之则亡其国;而山林遁世之士,虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎?由此观之,其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而 笑曰:“有是哉!”
注释:①放鹤亭:位于今江苏徐州市云龙山上。 ②陂(bēi):水田。 ③傃(sù):向,向着,沿着。 ④悒(yì):通:“揖”,作揖。
(1)下列各组划线词意义和用法相同的一组是( )。 (2分)
A.①欣然起行 ②大道之行也
B.①升高而望,得异境焉 ②望之蔚然而深秀者,琅琊也
C.①作亭于其上 ②冻风时作 , 作则飞沙走砾
D.①好之则亡其国 ②今亡亦死,举大计亦死
(2)用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分)
①何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。
②子知隐居之乐乎?虽南面之君,未可与易也。
(3)下列对文章的分析不正确的一项是( )。(2分)
A.甲文中的“闲人”包含两层意思,既指自己和友人都是具有闲情雅致的人,也指作者郁郁不得志的悲凉心境。
B.乙文是诗人被贬徐州时所作,记述了他拜访云龙山人时的一番问答。
C.乙文指出,好鹤与纵酒两种嗜好,君主因之败乱王国,隐士却可以因之怡情,所以南面为君不如隐居之乐。这反映了作者在政治斗争失败后豁达向上的生活态度。
D.乙文的着眼点不在“亭”,也不在“鹤”,而在赞颂它们高雅的主人。苏轼以极其欣赏的态度摹写了张山人隐居生活的无穷乐趣。
四.现代文阅读(共2题;共28分)
17.阅读下面文章,回答问题。(13分)
守 桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感觉到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”说完,就往石桥上冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死的,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
④老葛站在桥上,望着上游汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚,看了一眼妻子,说:“还站着干啥?快回家去拿锯子。”
⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说:“慢点,慢点,不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长最粗的树枝。
⑦不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖地站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有几位年轻人。村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。
⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的 一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说:“我还真有个要求,不知你们答不答应?”村长说:“答应答应,肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说:“我想再给孩子们上堂课。”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住 老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。
展开余下试题
(1)阅读文章②一⑧段,概括补充“守桥”的情节。(2分)
开端:老葛看见洪水涌来,一棵大桃树堵在了桥洞口。发展: __ 。高潮: __ 。结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
(2)第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用? (3分)
(3)品味下面的句子,回答括号内的问题。(4分)
①老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果?)
②校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?)
(4)文章以“守桥”为标题有什么妙处?请简要分析。(4分)
18.阅读下文,根据要求回答后面的问题。(15分)
卖面包的小女孩
马海霞
我被护士领着离开病房,准备去八楼手术,一位小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口,她把两大袋面包放在地上,弯腰,然后目视大家,伸出了三个手指,示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩,然后让她取六个面包放在我的病床上 ,又对同病房的人说:“这孩子可能不会讲话,大家帮帮她,买点她的面包吧。”
我从手术室出来后,老公见我已无大碍,便给我雇了个护工,然后去公司打理业务去了。
下午,病房门被推开,那个卖面包的小女孩又来了,依旧提着两大袋面包,弯腰,然后目视大家,这次她没有打哑语,而是用极低的声音吐出几个字:“帮帮我吧。”
哎哟,原来她会说话!那昨天干嘛打哑语欺骗大家消费?这孩子心术不正,装可怜让大家买她的面包,哼,骗人只能骗一次,坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢,今天就不买了。”大家纷纷指着桌子上的面包对她讲。
她没有离开,依旧呆站在原地,行弯腰礼,目光扫过病房里的每个人,楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿,让人甚是生厌。我躺在病床上暗自庆幸:幸亏老公不在,否则他定招架不住她这可怜劲儿。病房里的人不再理会她,任她站在那里,也不会和她目光对接,五分钟后,她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天,我能下地自己走动了,下午病房门被推开,那个卖面包的小女孩又来了,“帮帮我吧。”说完便立在原地,不待够五分钟她是不会离开的,但大家这次都懒得和她对话,把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了,走到她面前说:“大家不想买面包,你待多久也没用。”她仿佛没有听见我的话,还呆立在那里,“好个倔丫头,你越这样,我们越不买。”她退出病房后,大家一致这样决定。
以后的每天下午,小女孩准时光顾病房,她一进病房,大家就假装睡觉,连看都不看她,但也有病房里的人脾气不好,会把她赶出病房,“嘭”的一声把她关在病房门外。
医生给我做了各项检查,说我手术恢复得不错,过几天就可以出院了。老公一早赶来,我和他说起卖面包的小女孩的事情,他勃然大怒,对我一顿数落,说我心理阴暗,没同情心,小女孩只是用自己的方式推销面包而已,她没有乞讨,她的行为不是欺骗,三元一个面包不贵,她卖的面包味道也不错,只是在病房里多待几分钟而已,不买也就罢了,你怎么能够去讽刺她,赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩,偷偷把他兜里的钱都没收了,哼,等下午那个小女孩再来卖面包,我看他用什么买。
整整一天,病房里都没出现小女孩的身影,第二天,第三天 ,她一直都没来,我心里有点儿牵挂了,是不是我那句话刺激或伤到她了?
我悄悄问护士,卖面包的小女孩咋没有来?护士告诉我,小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲,冬天天冷风硬,极易引发她的哮喘病发作。她家里也不宽裕。医院知道情况后特许她在病房里卖面包,为了不 影响到患者休息,规定她一个病房最多只能停留五分钟。
“那她这几天怎么没来?”我怯生生地问。
“这几天天冷,肯定是哮喘病犯了。”
“那她应该进病房走一圈,没人买就赶紧离开,也好早点回家呀。”
“让她最多停留五分钟,她就停留五分钟,不管人家买不买,或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包,心里才 坦然。”
我走出护士站,老公帮我办完出院手续,收好行李坐在病床上等我,“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议老公马上赞同,我把信交给了护士,让她转交给小女孩。出了医院,老公问我信里写了啥,我说,什么都没写,就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
(1)请你依 据文章内容,用简洁的语言把小说的情节补充完整。(3分)
①老公动员大家买小女孩的面包→②___ →③老公数落“我”,“我”没收他的零花钱→④____ →⑤____ _ _
(2)医院特许小女孩在病房卖面包的原因有哪些? (2分)
(3)结合文章内容,概括“我”的形象特点。 (2分)
(4)下列对本篇小说的理解和分析,正确的一项是( ) (2分)
A.第6、7段写大家懒得理小女孩,甚至会把她赶出病房,是因为她打扰了大家休息。
B.第8段中老公所说的“心理阴暗”,是指“我”不应该在背后议论别人的是非。
C.第9段写小女孩第二天、第三天都没来,“我”心里有点牵挂了,是因为“我”一直是同情她的,只是受了大家的不良影响。
D.本文告诉我们:善良是纯洁的,不要因沾染上世俗的灰尘而伤害他人。
(5)本文中老公对小女孩的态度和众人截 然不同,这是什么写法?在全文中起什么作用?(4分)
(6)文章结尾处“我”给小女孩的信“什么也没写”,请你替“我”写几句话送给小女孩。(2分)
五.写作题(共50分)
19.以《共度好时光》为题目,写一篇文章。
要求:1.你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。
2. 文中不要出现真实的班级、人名,如需要,可用XX代替,否则扣分。
3. 600字左右。
答案解析部分
一.填空题
1. 猿鸣三生泪沾裳 黄鹤一去不复返 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台 平天下 《周易》 《汉宫秋》/《桃花扇》/《牡丹亭》/《西厢记》长风破浪会有时 中国京剧、中国画、中国医学 在长江南岸;在洛河北岸;在衡山南面;在华山北面
燕然 落霞与孤骛齐飞 二乔;赤壁之战 赤壁,用典 示例:诗词歌赋;颂不尽他们的忠诚
二.诗歌鉴赏
10.【答案】(1)“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑.边疆沙漠,浩瀚无 边,所以用了“大漠“的“大”字.边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作“孤烟”.一个“孤”字写出了景物的单 调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美.沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉.落日,本来容易给 人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的 感受.诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中.(2)B
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三.文言文阅读
11.【答案】(1)其沫乃如散珠喷雾/日光烛之/璀璨夺目/不可正视
(2)立足点:石台。方位:(石台)东南; (石台)西南;(石台)下;(石台)东。
【考点】文言文断句,分析文章的写作特色,黄鹤楼
【解析】【分析】作者的立足点就是作者站立点,即作者观察点。审清题意不难作答。
【点评】考查学生的理解分析能力
12.【答案】(1)B
(2)①哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
②您懂得隐居的快乐吗?即使是面南称尊的国君,也不能和他交换。
(3)C
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,记承天寺夜游,文言文翻译
【解析】【分析】远看 A.①行走 ②实行、施行、推行 C.①建造 ②产生D.①使……灭亡 ②逃跑本题
四.现代文阅读
13.【答案】(1)老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树;老葛跳到河里,横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树
(2)①渲染紧张气氛,突出洪水的来势之猛;②推动情节发展,为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫;③烘托人物紧张担忧的心情,使老葛的性格更加鲜明。
(3)心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊,表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。校长先是感到意外,没想到老葛会提上课的要求;随之理解了老葛的心情,被老葛的举动深深打动;最后对老葛充满敬意,毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。
(4)①文章的线索,贯穿全文(或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容);②具有深层含义,暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念;③概括小说的主要情节,突出人物性格;④揭示了小说的主题,寄寓了作者的情感。
【考点】心理描写及作用,环境描写及作用,梳理、概括故事情节,美丽的颜色
【解析】【分析】(1)本题考查对文章情节的梳理和概括能力。记叙文的六要素为:时间、地点、人物、事件的起因、发展、高潮(结局),一般来说,高潮部分是最能打动读者和表现人物性格的地方,本文中,老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中,用锯子锯树,最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质,应是文章的高潮部分。发展部分应在开端和高潮之间,在文章中应为:老葛拉不动卡在桥洞口桃树,树上的漂浮物越聚越多,石桥危在旦夕部分。
(2)本题考查环境描写的作用。本文为小说,小说中的环境描写的作用一般为:①渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫,②交代人物身份,表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交 代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。画线句子的作用为:交待了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣;引出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;推动情节发展;表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
(3)本题考查赏析句子及心理变化的分析。①赏析句子时的格式为:此句运用了xx修辞或者细节描写,生动的写出了(浅层意思),表达了(深层意思),根据此题的深层和浅层意思即可回答人物性格。此句运用了心理描写,浅层意思是:老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心;深层意思是:表现出形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。②题目要求是回答心理变化,我们最少要分析出两种心理。“愣”表现的出乎意料;“紧紧”“慢慢”“湿润”表现的是感动。
(4)本题考查题目的作用。题目的作用一般有:①交代文章主要内容;揭示(暗示)文章主旨。②交代故事发生的环境。③点明行文线索或感情线索。④确定文章描写对象,确定文章的感情基调。⑤交代故事发生的环境。⑥设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考。本文的题目的作用:“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”,“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也守住了内心这座“教书育人”的“桥”,表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
故答案为:(1)①老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树;②老葛跳到河里,横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树;
(2)①渲染紧张气氛,突出洪水的来势之猛;②推动情节发展,为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫;③烘托人物紧张担忧的心情,使老葛的性格更加鲜明;
(3)心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊,表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。校长先是感到意外,没想到老葛会提上课的要求;随之理解了老葛的心情,被老葛的举动深深打动;最后对老葛充满敬意,毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了;
(4)①文章的线索 ,贯穿全文(或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容);②具有深层含义,暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念;③概括小说的主要情节,突出人物性格;④揭示了小说的主题,寄寓了作者的情感。
【点评】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
14.【答案】(1)(因怀疑)大家不再买小女孩的面包;(因牵挂小女孩)“我”了解到真相;“我”给小女孩留了一封信(或“我”把老公的零花钱留给小女孩)
(2)小女孩患病;家里不宽裕;小女孩遵守和医院的约定。
(3)富有同情心;戒备心强;知错能改。
(4)D
(5)对比,突出强调了老公是一个有同情心的人。(或突出大家对小女孩的冷漠)
(6)小姑娘:你好,之前是阿姨误解你了,在这里,阿姨向你说声“对不起”。希望你早日康复。
【考点】对主要人物形象的分析,分析结尾作用,首届诺贝尔奖颁发,概括文章主要内容,筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本文是一篇记叙文,读记叙文,首先要能概括时间,理解中心思想,分析人物形象。本文写的是“我”误会了一个卖面包的小女孩的行为,最后知错能改的故事。主要塑造了“我”和“小女孩”的形象。
(1)本题考查对情节的概括,要注意概括语言的简练和前后文的衔接。从前后文可以看出,横线2是需要概括2—7段的情节,所以应该是大家因为误会女孩都不再买她的面包。横线4要概括8—10段的情节,这几段“我”了解到了小女孩的真实情况。横线5是文章的结局,我知错就改,把老公的零花钱留给了
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