2018届高三期中学业质量监测试题 语文 试题Ⅰ 一、语言文字运用 1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是 中国人在日常生活中,历来有自己的审美趣味:居室亭庐,贵在清爽自然,古朴沉静;花木水石,讲究秀美悠远,生动和谐;几榻器具,重视合规有度,朴质实用;衣饰有魏晋名士的 ,舟车有武陵蜀道的意境。这些审美趣味化为文化基因, 到历史长河里,孕育了辉煌独特、 的中华文明史。 A. 风格 汇聚 山高水长 B. 风格 会聚 源远流长 C. 风度 汇聚 源远流长 D. 风度 会聚 山高水长 【答案】C 【解析】试题分析:这是一道同义词辨析的题目,注意句子的语境和词语手法搭配,注意语句中的“魏晋名士”“文化基因”“中华文明史”等词语。 2. 下列各句中,没有语病的一项是 A. 石黑一雄在五岁时就和父母一起移民英国,但一直没能解决自己的民族认同问题,或许正是最能打动诺贝尔奖评委们的地方。 B. 野外探险具有极大的风险,仅有“人定胜天”和“大无畏”的精神显然不够,还要有专业的安全保障和对自然规律的充分认知为基础。 C. 在校园自然保护小区里,管理者不再打农药、不再清理枯木落叶,这些做法体现了尊重自然原生演进,避免了人力对生态的非必要影响。 D. 世界数十家科学机构联合宣布,从约1.3亿光年外,科学家们首次探测到双中子星并合产生的引力波及其光学对应体。 【答案】D 【解析】试题分析:A项,表意不明,“最能打动诺贝尔奖评委们的地方”是“一起移民英国”还是“没能解决自己的民族认同问题”不明确;B项,结构混乱,“还要有专业的安全保障和对自然规律的充分认知为基础”句式杂糅;C项,成分残缺,“尊重”没有宾语。 3. 某同学在搜索网站上查询“韩愈的名句”的内容,用于微专题学习。下列诗句不会在查询结果中出现的一项是 A. 闻道有先后,术业有专攻。 B. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 C. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 D. 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。 【答案】B
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】A 【解析】试题分析:题干所列是“篆书”的笔法,所以选A。 5. 下列对“不要去炫耀锄头,而忘了种地。不种地,再多的锄头,再精致的锄头,价值也寥寥。”一句理解不正确的一项是 A. 工具是给人用的,不是用来看的。 B. 工具不是目的,不能夸大其价值。 C. 要有务实精神,要做好本位工作。 D. 把器物做到极致,体现工匠精神。 【答案】D 【解析】试题分析:题干该处的“本末之间的关系”,D项于此无关。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下列小题。 诚意伯刘公行状 黄纪善 公讳基,字伯温,处州青田人。年十四,入郡庠,习举业,为文有奇气。凡天文、兵法诸书,过目洞识其要。举进士,安公曼硕见公,谓人曰:“此魏徵之流,而英特过之,乃济时器也。” 江西行省大臣雅知公才略,辟为掾。后与幕官议事不合,遂投劾去。居青田山中,著《郁离子》。未几,总制官孙炎以上命遣使聘公,遂由间道诣金陵。会陈友谅入寇,或谋以城降;或以钟山有王气,欲奔据之。公独张目不言。上召公入,公奋曰:“先斩主降议及奔钟山者,乃可破贼尔!”上曰:“计将安出?”公曰:“如臣之计,莫若倾府库开至诚以固士心,然则取威制敌,王业成也。”上用公策,斩获干万。
浏览完整试题洪武元年正月,上幸凤阳,使公居守。公志在澄清天下,乃言于上曰:“宋元以来,宽纵日久。当使纪纲振肃,而后惠政可施也。”乃命宪司纠察诸道,弹劾无所避。公案劾中书省都事李彬侮法等事,罪当死。丞相李善长素爱彬,乃请缓其事。公不听,遣官赍奏诣行在。上从公议,处彬死刑。公承旨,即斩之,由是与李公大忤。比上回京,李公诉之,遂辞归。 上召公赴京师,叙公勋伐。赉赐甚厚,累欲进公爵,公曰:“陛下乃天授,臣何敢贪天之功,圣恩深厚,荣显先人足矣。”遂固辞。上知其至诚,不强也。授弘文馆学士,封诚意伯。洪武八年正月,旧疾愈增,遣使驰驿送公还乡里。居家一月而薨。 公生平刚毅,慷慨有大节。每论天下安危,则义形于色。然与人游,坦然无间阻。至于义所不直,无少假借,虽亲之者以此。公初与同郡叶公景渊、金华宋公景濂同出处,有通家之好。至于居官任政,则各行其志,俱以功名显于世,而公与宋公又以文章为当代首称云。 6. 对下列加点词的解释,不正确的一项是 A. 江西行省大臣雅知公才略 雅:一向 B. 遂由间道诣金陵 间道:小路 C. 遣官赍奏诣行在 赍:抄写 D. 由是与李公大忤 忤:不和 7. 下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是 A. 庠:古代的学校,也特指乡学。 B. 行在:天子所在的地方,也专指天子巡行所到之地。 C. 驿:供传递公文的人中途休息、换马的地方,也指供传递公文用的马。 D. 大节:指的是一个人通常表现出来美好的品质。 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)莫若倾府库开至诚以固士心,然则取威制敌,王业成也。 (2)至于义所不直,无少假借,虽亲之者以此。 9. 根据文章第三、四段,概括刘基在“居官任政”方面的特点。(不超过40个字) 【答案】6. C 7. D 8. (1)不如倾尽府库的财物、敞开至诚的胸怀,来稳固军心,既然这样就能获得威势制服敌人,统一天下(帝业也就会形成)。 (2)对于不符合道义的行为,没有一点宽容(一点也不宽容),即使是亲近的人也用此对待(也如此相待)。 9. 善于总结历史,治国有方略;办案铁面无私(秉公办案,不留颜面);不贪功名;忠诚为国。 【解析】 6. 试题分析:赍:携带。 7. 试题分析:大节:危难之际的节操。注意后文中的内容“每论天下安危,则义形于色”。 点睛:文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显,如此题“大节”指危难之际的节操。 8. 试题分析:注意重点词语“莫若”译为“不如”,“然则”译为“既然这样”,“至于”译为“对于”,“假借”译为“宽容”。 9. 试题分析:简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质,事情的原因、物象的特征的分析等,注意找到文中的相应的句子,然后翻译,同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题概括“传主”的性格特征,根据文意概括即可,概括时要围绕“居官任政”这一要求。 三、古诗词鉴赏 阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 鹦鹉洲① 李白 鹦鹉来过吴江水,江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去,芳洲之树何青青。 烟开兰叶香风暖,岸夹桃花锦浪生。 迁客此时徒极目,长洲孤月向谁明。 注:①此地因祢衡作鹦鹉赋而得名。东汉末,祢衡恃才傲物,曹操想羞辱他反被羞辱,就把他遣送给刘表。祢衡对刘表也很轻慢,刘表又把他送给黄祖。后因与黄祖言语冲突而被害,时年二十六岁。 10. 简要赏析颔联、颈联的表达特色。 11. 这首诗蕴含了作者怎样的思想感情? 【答案】10. 颔联:借用典故(借代),借鹦鹉西飞,暗写(代指)祢衡被黄祖杀害。以乐景衬哀情,以鹦鹉洲树木青翠,反衬祢衡命运的悲惨。颈联:运用比喻,从视觉、嗅觉、触觉等多角度描写鹦鹉洲的美好的风光(以兰叶香、桃花开的春景,反衬出下文自己内心的孤苦之情)。 11. 对祢衡的才华的倾慕之意;对祢衡的悼念之情;借祢衡抒发孤傲自得之意;遭遇贬谪的失意之情;漂泊异乡的孤独之情。 【解析】 10. 试题分析:此题山西诗句的表达特色,重点抓住诗句中的“鹦鹉西飞”的典故分析用典的手法,抓住“香风暖”“锦浪生”乐景和整首诗的情感分析“以乐景写哀情”。 点睛:诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。如此题重点分析用典和以乐景写哀情的手法。 11. 试题分析:注意抓住诗句中的“何青青”“迁客”“徒极目”“孤月”“向谁明”分析对祢衡的才华的倾慕、悼念之意,自己的失意、漂泊异乡的孤独之情。 点睛:诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗句中的“何青青”“迁客”“徒极目”“孤月”“向谁明”分析情感。 四、名句名篇默写( 12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)我腾跃而上,不过数仞而下,_____,此亦飞之至也。(庄子《逍遥游》) (2)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。______,愁空山。(李白《蜀道难》) (3)茅飞渡江洒江郊,_______,下者飘转沉塘坳。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (4)醉不成欢惨将别,_______。(白居易《琵琶行》)