《最后一课》同步练习
一、填空题
1．给下面加点字注音。
惨白___________ 惩罚___________ 诧异___________ 祈祷___________ 懊悔___________ 钥匙___________
答案：cǎn|chéng|chà|qí|ào|yào shi
解析：分析：“惨”注意声母，平舌音；“钥匙”多音字，“钥匙”中读yào，“锁钥”中读yùe；“汤匙”中读chí。“钥匙”中读shi。“惩”读二声。“祈”读二声。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和多音字。
2．给注拼音的填上汉字。
duó___________步 wǎn___________转 ào___________悔
tān___________痪 kuàng___________课 kuàng___________产
答案：踱|婉|懊|瘫|旷|矿
解析：分析：“懊悔”和“瘫痪”都是形旁相同的词语；注意区分“旷课”和“矿产”。
点评：本题考查根据拼音写汉字。理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
3．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
（1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。
改为 改为
答案：宛→婉|炼→练
（2）祈导的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色掺白，我觉得他从来没有这么高大。
改为 改为
答案： 导→祷|掺→惨
解析：分析：注意区分（1）“婉转”和“宛如”；“操练”和“锻炼”； （2）“祈祷”和“领导”；“惨白”和“掺和（huo）”。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
4．下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
（1）我本来打算乘那一阵喧闹偷偷地遛到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
改为 改为
答案：乘→趁|遛→溜
（2）我们必需把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开槛狱大门的钥匙。
改为 改为
答案： 需→须|槛→监
解析：分析：注意区分（1）“趁着”和“乘机”；“遛弯”和“溜走”； （2）“必须”和“必需”；“门槛”和“监狱”。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
5．选出下列句中加粗词解释正确的一项，将序号填入括号中。
①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。（ ）
A．喧嚷扰乱 B．声音大而杂 C．喧哗沸腾 D．喧哗热闹
答案：D
②我看见这些情景，正在诧异。（ ）
A．惊叹 B．惊奇 C．纳闷 D．心里不明白
答案：B
③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。” （ ）
A．批评指责 B．处罚 C．埋怨 D．严厉地责骂
答案：A
解析：分析：熟读课文，勾画词语，关注注释，理解记忆。
点评：本题考查在具体语境中理解词语的含义。一要理解词语的本义，二要理解词语在具体语境中的含义。
6．依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。

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②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_________（塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。
③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的_________（敬意、敬佩、敬仰）。
答案：喧闹|塞进|敬意
解析：分析：①喧闹：声音大而热闹。喧哗：声音大而杂乱。喧嚷：（好些人）大声地叫或说。形容孩子们在教室中大声说话用“喧闹”恰当。②“塞进”更准确地表达韩麦尔先生对最后一课、对学生、对祖国语言的依恋之情。③敬意：恭敬的心意。名词。敬佩：指敬重而佩服。敬仰：敬重仰慕的意思，一般指人对某个人或某个物非常敬佩，因而尊重他。敬意符合语境。
点评：本题考查近义词含义的辨析，准确理解词语含义，找到相同点和侧重点。同时句子含义。
7．判断下列句子刻画人物的描写方法。
（1）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（ ）
答案：动作描写
（2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（ ）
答案：心理描写
（3）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（ ）
答案：外貌描写
解析：分析：（1）“转身、朝着、拿起、使出、写”这些动词生动准确地写出了韩麦尔先生把满腔的爱国热情融入到几个字上的情形。（2）“心里想”是心理描写的标志。（3）对韩麦尔先生的衣着描写属于外貌描写。
点评：本题考查人物的描写方法，常见的描写方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
8．指出下列句子运用的修辞手法。
（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（ ）
答案：比喻
（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）
答案：比喻
解析：分析：（1）把“语言”比作“钥匙”，生动形象地强调了法语对法国人民的重要性，只要不忘根本，就能获得自由。（2）把“字帖”比作“国旗”。
点评：本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
9．不改变句意，把下边的长句改成几个意思连贯的短句。
历史剧《屈原》叙写了战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国，屈原虽然“信而见疑，忠而被谤”，却依然深怀爱国热忱，同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。
答：
答案：战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国；屈原虽然“信而见疑，忠而被谤”，却依然深怀爱国热忱。历史剧《屈原》叙写了屈原同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。
解析：分析：这句话主要有三层意思：楚怀王是怎样的人；屈原是怎样的人；历史剧《屈原》的主要内容是什么。
点评：本题考查把长句改为短句。理解句子的主要意思，分清表达层次，按不同的主语写成短句。
10．在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不不少于10个字。
（1）我将对抗日老战士说：
答案：老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。
（2）我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：
答案：老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。
解析：分析：根据说话对象不同，表达的主要内容和思想也不同。对抗日老战士表达感激和祝福之意。对华谢罪的侵华日军老兵给予肯定和鼓励。
点评：本题考查口语交际，结合语境说话，一要注意称呼或礼貌用语，二要注意语气要平和委婉，三要把事由交代清楚，语句简洁通顺。
二、选择题
11．下列加点字注音全对的一项是 （ ）
A.祈祷（dǎo） 诧异（chà） 喧闹（xiāｎ） 徒弟（tú）
B.晴朗（lǎnɡ） 督学（dū） 戒尺（jiè） 气氛（fèn）
C.严肃（yuán） 郝叟（hǎo） 忧愁（yōu） 责备（zé）
D.耐心（nài） 磨损（sǔn） 收操（cāo） 可怜（lián）
答案：D
解析：分析：A项中“喧”应读xuān；B项中“氛”应读fēn；C项中“严”应读yán。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。
12．下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）
A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng）
B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá）
C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ）
D．紫藤（téng） 钥匙（yùe shi） 赚（zhuàn）
答案：A
解析：分析：B项中“要挟”应读xíe。C项中“惩罚”应读chéng。D项中“钥”应读yào。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和多音字。
13．下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
A．祈祷 督学 B．思量 墙璧
C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰
答案：B
解析：分析： B“墙璧”应为“墙壁”。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
14．韩麦尔先生为什么听到“钟声”、“号声”后，脸色“惨白”起来？选出理解正确的一项（ ）
A．因为“钟声”和“号声”宣告最后一课结束的时间到了。
B．因为“钟声”和“号声”宣告最后一堂法语课结束的时间到了。
C．因为“钟声”和“号声”暗示韩麦尔先生失去了当教师的资格。
D．因为“钟声”和“号声”暗示了法兰西这块土地已被普鲁士兵占领。
答案：B
解析：分析：钟声和号声表明最后一节法语课结束了，他就要离开祖国和祖国语言。脸色惨白表明他内心的痛苦。
点评：本题考查对课文内容的理解。联系上下文和课文主题。
15．为什么韩麦尔先生在今天这次课上“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”？回答正确的一项是（ ）

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A．因为这堂课是为数不多的几次法语课之一。
B．因为这是一堂公开课，镇上许多人都来听课，从前的镇长也来了。
C．因为明天韩麦尔先生就退休了。
D．韩麦尔先生为了纪念这最后一课，为了表示对就要失去的国土的敬意。
答案：D
解析：分析：“他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！”文中两句话前后照应，解释原因。
点评：本题考查重点语句的含义。联系上下文理解。
16．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
“散学了，——你们走吧。”（ ）
答案：C
解析：分析：（2）意思表达上更近一层。
点评：本题考查标点符号的作用。破折号常用来表示：表示转折关系、表示语音延长、表示话题转换、声音富于高低变化。
17．选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ）
A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C．……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
答案：B
解析：分析：A项画眉“唱歌”，运用拟人的修辞。B项是比较，没有运用修辞。C项把语言比作钥匙，是比喻句。D项把字帖比作国旗，运用比喻。
点评：本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
18．填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂
我，________他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
②画眉在树林边________地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
③而且整个教室有一种不平常的________的气氛。
④我看见这些情形，正在_________，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了……”
A.何况 委婉 严厉 奇怪
B.况且 委婉 严肃 奇怪
C.况且 宛转 严肃 诧异
D.何况 宛转 严厉 诧异
答案：C
解析：分析：“何况”用于疑问语气，“况且”用于陈述语气。“委婉”，（言辞、声音等）婉转。“宛转”形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。“严厉”不能形容气氛。“诧异”的程度较深。再结合具体的语境分析即可。
点评：本题考查选词填空，一要理解词语的含义，注意区分近义词；二要结合句意。
19．韩麦尔先生在临近下课时有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
答案：D
解析：分析：课文主要表现韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
点评：本题考查理解重点语句的含义。联系上下文理解文意，并结合文章的主题思想。
20．下列说法有误的一项是（ ）
A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
答案：C
解析：分析：韩麦尔先生和小弗朗士都是课文的主要人物。
点评：本题考查理解理解课文的内容、写法和主题思想，熟读课文，深入理解。
三、阅读理解
21.阅读下面的文段,完成下题。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
（1）习字课上韩麦尔先生为什么让学生练写“法兰西”“阿尔萨斯”？____________________________________
答案：先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占。
解析：分析：课文写作的背景是普法战争中法国战败，德国占领了法国的阿尔萨斯和洛林，老师让学生写这些地名，希望学生不忘国耻。
点评：本题考查对选文内容的理解和概括，结合上下文和主旨理解。
（2）选文第二段中的景物描写有什么作用？
______________________________________
答案：衬托韩麦尔先生被迫离开家园和校园的悲痛及热爱祖国的深情。
解析：分析：国土沦陷，韩麦尔先生被迫离开他所热爱的家乡、学生和教育事业，既有对祖国的眷恋不舍又有对敌人的愤恨。
点评：本题考查景物描写的表达效果。景物描写常用来：渲染气氛；烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展。
（3）先生在写“法兰西万岁”这几个字时为什么要使出全身的力量呢?
_______________________________________
答案：用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。
解析：分析：通过这一细节描写表现韩麦尔先生强烈的爱国主义思想。
点评：本题考查理解重点语句的内容。联系上下文文意，揣摩人物的思想感情。
（4）有同学认为“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”这句话用在这里是多余的，应该删掉。你赞同吗?说说你的理由。
_______________________________________
答案：不赞同，不能删，因为在这里突出普鲁士兵的号声，表明普鲁士兵已经占领了阿尔萨斯，暗示了德语就要代替法语。
解析：分析：钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
点评：此题考查理解句子的内容。联系上下文，结合课文主题。
（5）小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请说说你的看法。
________________________________________
答案：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大。
解析：分析：要结合本文反映的主题思想和选段中韩麦尔先生的举动、表情来回答。
点评：本题考查理解句子的含义，结合课文主题。 (122.240.216.31)

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