人教部编本七年级语文下册第二单元单元测试题
分值:100分　时间:90分钟　得分:
一、积累与运用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A. 哺育(pǔ)　 惩罚(chéng)　胡骑(jì)
B. 气魄(pò)　 污秽(huì)　 澎湃(bài)
C. 屏障(píng)　可汗(hán)　 挚痛(chì)
D. 燕山(yān)　 泛滥(fàn)　 镐头(gǎo)
2. 下列词句书写有错误的一项是(　　)
A. 澎湃　山巅　怪诞　愿为市鞍马
B. 崎岖　阻抑　亘古　出郭相扶将
C. 挚痛　哺育　机杼　但辞爷娘去
D. 狂澜　哽住　懊悔　木兰当户织
3. 下列句子没有语病的一项是(　　)
A. 祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国热情。
B. 我家阳台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
C. 我国有世界上没有的万里长城。
D. 他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。
4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A. 新中国成立前,爷爷当长工,吃的是粗茶淡饭,睡的是狗窝猪棚。
B. 入夜,扩建后的人民路华灯齐放,流光溢彩。
C. 为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案,真可谓煞费苦心。
D. 我们对别人的成功经验固然需要学习,但不可生搬硬套。
5. 为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是(　　)
能发问、勤发问的人,　　　　　　　　,眼光自然会日益敏锐。
A. 头脑自然会日益丰富
B. 头脑会自然日益丰富
C. 自然会头脑日益丰富
D. 自然头脑会日益丰富
6. 下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　)
A. 画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
B. 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C. 天气那么暖和,那么晴朗!
D. 宝宝的脸像熟透了的红苹果。
7. 按要求写句子。
(1)《木兰诗》中,表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地做准备的几句诗是__________ 。
(2)《木兰诗》中,表现木兰出征后对亲人的思念的几句诗是_______。
8. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。
___________________________
(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
___________________________
二、阅读理解。
阅读《最后一课》(选段),回答问题。
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
9. 画线句①中“监狱大门”指的是________,“钥匙”指的是_____。全句的含义是_____________。

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10. 画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生　　　　　　的心情。
11. 小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的原因是(　　)
A. 对韩麦尔先生即将失业感到可怜。
B. 对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D. 对韩麦尔先生即将离开学校表示同情。
12. 画线句③是____(环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出________　　的气氛。
13. 画线句④的含义是 。
14. 选段给我们的教育是(　　)
A. 集体主义教育。
B. 认真学习本民族文字的教育。
C. 爱国主义教育。
D. 尊重知识、尊重老师的教育。
阅读下文,回答问题。
一 碗 馄 饨
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
她走了很长时间,看到前面有个小摊,这才感觉到肚子饿了。可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
小摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,问:“孩子,你是不是要吃馄饨?”“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事,我只是很感激!”她忙擦眼泪,对小摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”
老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
女孩儿愣住了。
女孩儿匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快回家吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”
这时,女孩儿的眼泪又开始掉了下来!
有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
15. 文中加点的两个“又”字的作用各是什么?
16. 第7自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态,这种变化表露了母亲怎样的情感?
17. 结合自身的经历,谈谈你对第9自然段的理解。
三、写作
18. 书包里有褶皱的书本、崭新的文具;书包里有妈妈亲手装的水果,有自己偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆,一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩,父母的期望、老师的教诲,都在书包里积聚!
请以《书包里的故事》为题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外);②不少于600字。

答案解析
分值:100分　时间:90分钟　得分:
一、积累与运用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A. 哺育(pǔ)　 惩罚(chéng)　胡骑(jì)
B. 气魄(pò)　 污秽(huì)　 澎湃(bài)
C. 屏障(píng)　可汗(hán)　 挚痛(chì)
D. 燕山(yān)　 泛滥(fàn)　 镐头(gǎo)
【答案】D
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2. 下列词句书写有错误的一项是(　　)
A. 澎湃　山巅　怪诞　愿为市鞍马
B. 崎岖　阻抑　亘古　出郭相扶将
C. 挚痛　哺育　机杼　但辞爷娘去
D. 狂澜　哽住　懊悔　木兰当户织
【答案】C
【解析】试题分析：“但”应为“旦”。
点睛：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3. 下列句子没有语病的一项是(　　)
A. 祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国热情。
B. 我家阳台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
C. 我国有世界上没有的万里长城。
D. 他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。
【答案】A
【解析】试题分析：病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。所谓病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句；凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子，就叫病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。病句题型的做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维。B项中“花卉”诗歌集合名词，因此要去掉“卉”；C项中中国属于世界，世界上没有，我国也不会有；D项中品德没法浮现在脑海里。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A. 新中国成立前,爷爷当长工,吃的是粗茶淡饭,睡的是狗窝猪棚。
B. 入夜,扩建后的人民路华灯齐放,流光溢彩。
C. 为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案,真可谓煞费苦心。
D. 我们对别人的成功经验固然需要学习,但不可生搬硬套。
【答案】A
【解析】试题分析：此题考查对成语的运用。解答此类题目，要先理解词义，而且还要注意词语的感情色彩、语体色彩、搭配习惯，更要注意结合语境。本题C项中“煞费苦心”是“形容费尽心思、费尽心机”的意思，含贬义，与语境不合，因此用在这儿不当。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
5. 为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是(　　)
能发问、勤发问的人,　　　　　　　　,眼光自然会日益敏锐。
A. 头脑自然会日益丰富
B. 头脑会自然日益丰富
C. 自然会头脑日益丰富
D. 自然头脑会日益丰富
【答案】A
【解析】试题分析：所选的句子要与“眼光自然会日益敏锐”形成对偶，因此A项最恰当。
6. 下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　)
A. 画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
B. 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C. 天气那么暖和,那么晴朗!
D. 宝宝的脸像熟透了的红苹果。
【答案】C
【解析】试题分析：A项是拟人；B项是比喻；D项是比喻。C项没有运用修辞手法。
7. 按要求写句子。
(1)《木兰诗》中,表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地做准备的几句诗是__________ 。

展开余下试题

(2)《木兰诗》中,表现木兰出征后对亲人的思念的几句诗是_______。
【答案】 (1). (1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 (2). (2)不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“鞍鞯”“辔”“啾”等字词的书写。
8. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。
___________________________
(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
___________________________
【答案】 (1). 打开我东边绣楼的门,坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍,穿上我在家时的衣裙。 (2). (但是让)雄雌两兔一起贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
【解析】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“著”“傍”“走”“安”等字词的翻译。
二、阅读理解。
阅读《最后一课》(选段),回答问题。
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
9. 画线句①中“监狱大门”指的是________,“钥匙”指的是_____。全句的含义是_____________。
10. 画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生　　　　　　的心情。
11. 小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的原因是(　　)
A. 对韩麦尔先生即将失业感到可怜。
B. 对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D. 对韩麦尔先生即将离开学校表示同情。
12. 画线句③是____(环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出________　　的气氛。
13. 画线句④的含义是 。
14. 选段给我们的教育是(　　)
A. 集体主义教育。
B. 认真学习本民族文字的教育。
C. 爱国主义教育。
D. 尊重知识、尊重老师的教育。
【答案】9. (1). 普鲁士对法国人民的统治和封锁　 (2). 法国语言　 (3). 牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放。
10. 对敌人的抗争和对未来充满希望。 11. C
12. (1). 细节　　 (2). 爱国
13. 嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢　 14. C
【解析】
9. 试题分析：考查小说关键性语句的欣赏能力。这也是考查描写性词语的含义及作用。“恨不得”和“一下子”，表现了韩麦尔先生的“对敌人的抗争和对未来充满希望”。
10. 试题分析：“失业感到可怜”“被迫离开阿尔萨斯感到同情”“当了奴隶的一种伤感”这些对内容的判断都是错误的。
11. 试题分析：原句“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，是典型的细节描写。“许多面小国旗在教室里飘扬” 也是是一种烘托手法，烘托出爱国的气氛。
12. 试题分析：原句“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”表达对德国侵略者的憎恨愤怒，表现了爱国的主题。
13. 试题分析：C. 爱国主义教育。《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
阅读下文,回答问题。
一 碗 馄 饨
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
她走了很长时间,看到前面有个小摊,这才感觉到肚子饿了。可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
小摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,问:“孩子,你是不是要吃馄饨?”“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事,我只是很感激!”她忙擦眼泪,对小摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”
老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
女孩儿愣住了。
女孩儿匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快回家吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”
这时,女孩儿的眼泪又开始掉了下来!
有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
15. 文中加点的两个“又”字的作用各是什么?
16. 第7自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态,这种变化表露了母亲怎样的情感?
17. 结合自身的经历,谈谈你对第9自然段的理解。
【答案】15. 第一个“又”字表明女孩儿与母亲发生争吵不止一次,从而反映出女孩儿对母亲的误解之深。第二个“又”字是第二次流泪的意思,表现出女孩儿对母亲的理解和感激。
16. 表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜,从而突出了母亲爱女情深。　
17. 示例:我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾,却不注重体会这种恩情,也不加以珍惜,反倒为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物而感动不已。我们应该在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
【解析】
15. 本题考查学生选词填空的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。句①中“摸”字使用效果好，表现出女孩饥饿时候的窘态，也为下文情节的发展做了铺垫；句②中“露出”使用效果好，表现出母亲见到孩子高兴的心情。
16. 本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“她跟妈妈又吵架了”说明她不止一次的跟妈妈吵架，她对妈妈的误解很深。“女孩的眼泪又开始掉了下来”，在此之前，还有一次对女孩流泪的描写“刚吃了几口，眼泪就掉了下来”，那次是对妈妈心怀不满，而这次落泪，是因为理解了妈妈对自己的关心。

展开余下试题

17. 本题考查学生对句子的理解赏析能力。仔细阅读句子，从“疲惫不堪、露出喜色”这些神态描写，可以看出母亲母亲在路口焦急等待孩子归来已经很久了，看到孩子安全回来，母亲十分高兴、心安。从神态的变化中，我们感受到母亲对孩子深沉的、无私的、浓浓的爱。
18. 本题考查学生对文章主旨句的理解能力。仔细阅读文章，理解句子包含的哲理或所表达的具体感情。回答这道题，抓住关键词“感激涕零”和“视而不见”，然后有层次地进行问答。通常这样的题目，总是和文章的主题中心，结合在一起，也就是说，回答时一定要把主题思想点出来。这句话说明我们理所当然地得到父母无微不至的关怀照顾，却从不体会这种恩情，也不懂得珍惜，反倒因别人点滴关心而感激不已，这句话提醒我们要懂得感恩父母。
三、写作
18. 书包里有褶皱的书本、崭新的文具;书包里有妈妈亲手装的水果,有自己偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆,一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩,父母的期望、老师的教诲,都在书包里积聚!
请以《书包里的故事》为题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外);②不少于600字。
【答案】书包里的故事
每当走在路上，我都会抱怨书重。而且，有很多人都说书包背在肩上会让自己长不高。于是，我开始特别讨厌书包背在身上的感觉，尤其在夏天，两边的书包带会将肩汗湿，那种感觉糟透了！ 　　
但我之后听说过一句话，你在讨厌一件事物的同时，就已经不知不觉地依赖上它了。我认为说这句话的人一定有一件非常讨厌的东西，但他还必须会用到这个东西，因为我跟他一样。 　　这里夏天很多天不下一滴雨，一旦下雨，就能体会到什么才叫倾盆大雨。一天中午，我就遇到了这种大雨，但幸运的是我已经提前带了伞。在这种时候，没有什么能比得上你拥有一把雨伞更重要了。不过这一切都不会那么简单，这么大的雨靠一把伞就能躲得过吗？我尽量让自己走得快一点儿，这样就少让一些书本接受雨水的触碰。雨水落下的声音越大，我就越着急。大约十五分钟后，我终于到家了。快速放下书包，看到书包上的水，拿书的动作又快了很多。最后，经过我的再三确认，书没有湿，这才将原来紧张的心情慢慢地放松。 　　
但看着在不停滴水的书包，好像书包也挺好的，在开学时帮我带回一堆新书；在夏日的清晨陪我一起读课文；在聒噪的午后充当我的枕头；还有在雨天陪我一起保护书本…… 　　
现在，虽然已经不用以前的那个书包了，但每次回家看到角落里的旧书包，好像能听到他在说“老朋友，今天在学校过得怎么样？” 　　
这就是书包与我的故事，也是那段忙碌时光最珍贵的记忆。我认为，在那个不大的书包里，我摸到了很多重要的东西，而那些重要的东西中，凝聚着我那位老朋友最真挚的关爱。我会小心地拉好拉链，留住最美好的东西。
【解析】试题分析：作文标题“书包里的故事”。是以书包的视角来审视我们生活的世界，并进行有创意的表达。巧妙拓展，灵活理解。这个作文题为考生展开联想和想象提供了一个广阔空间，如何选择内容也给不少考生带来困惑。根据题意，我们可以理解为书包里有世界，书包里有自然，书包里有社会，书包里有生活，书包里有人生，书包里有关爱，书包里有梦想……只要把你书包里的书所写的故事内容表达出来就可以了。写法上要小处切入，写细写深，才能写得具体，写得生动。 (122.240.204.120)

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