永春一中初三年期末考语文试卷（2017.01）
时间：120分钟 总分：150分 命题：学校指定命题
一、积累与运用
1. 阅读下面文段，回答（1）-（4）小题。
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩hàn（ ）无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅（ ）烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。既然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争，多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林！你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深yuān（ ），熬过了那么漫长的岁月?
那一定是遥远的年代了。那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。狂风呼啸，气浪灼（ ）人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……
（1）根据拼音写出汉字。
浩hàn（_________）无垠 深yuān（________）
（2）给加点字拼注音。
__________________________
（3）“鼎”在《新华字典》中的意思如下：①古代用来煮东西的器物，多圆腹、三足两耳，也有方形四足；②王位、政权；③极重的分量；④大的；⑤正当、正值；⑥三方对立。文中“万物鼎盛”的“鼎”的意思是_______________（填序号）。
（4）文中划线句是病句，请修改：_____________________________________。
【答案】 (1). （1）瀚 (2). 渊 (3). （2）niǎo zhuó (4). （3）⑤ (5). （4）虽然……却……
【解析】这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。第（2）小题考查学生对汉字字音的掌握能力。在平时的学习中要多积累，特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。注意“袅”读作“niǎo”。第（3）小题对汉字字义的理解能力。根据字典中“鼎”的解释，可以判断“万物鼎盛”中“鼎”意思是“正当、正值”，词语的意思是“一切事物正兴盛强壮”。第（4）小题考查学生修改病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。划线句关联词语使用错误，将“既然”改为“虽然”。
点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断句子存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
2. 按课文内容填空。
我们学过不少的小说，引人入胜的情节，鲜明生动的人物都会让我们难以忘怀。其中《范进中举》中欺贫爱富、趋炎附势的胡屠户给我们留下深刻的印象。胡屠户在范进向他借盘缠去参加乡试，将范进骂得一文不值，骂范进“____________________________”；当范进中举人之后，胡屠户却厚颜无耻地夸奖范进，夸范进“_________________________”。

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【答案】 (1). 第一空：“现世宝”“烂忠厚没用的人”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”“像你这尖嘴猴腮”等任选. (2). 第二空：“是天上的星宿”“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
【解析】本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读《范进中举》一文，了解小说的情节，根据提示填空。胡屠户在范进向他借盘缠去参加乡试，将范进骂得一文不值，骂范进“现世宝，烂忠厚没用的人，癞蛤蟆想吃天鹅肉”，范进中举人之后，胡屠户却厚颜无耻地夸奖范进，夸范进“是天上的星宿，才学又高，品貌又好，有体面的相貌”，前后态度的对比，表现出胡屠户趋炎附势的丑陋嘴脸。
3. 古诗文默写
①我寄愁心与明月，___________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②_______________________，东风无力百花残。（《无题 李商隐》）
③沉舟侧畔千帆过，_____________________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④_______________________，芳草凄凄鹦鹉洲。（《黄鹤楼》）
⑤塞下秋来风景异，_______________________。（《渔家傲》）
⑥_________________________，月有阴晴圆缺。（《水调歌头》）
⑦庭下如积水空明，_____________________，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
⑧重岩叠嶂，隐天蔽日，__________________，__________________。（《三峡》）
⑨日光下澈，影布石上，__________；__________，往来翕忽，似与游者相乐。（《小石潭记》）
⑩_________________，再而衰，三而竭。________________，故克之。（《曹刿论战》）
【答案】 (1). ①随风直到夜郎西 (2). ②相见时难别亦难 (3). ③病树前头万木春 (4). ④晴川历历汉阳树 (5). ⑤衡阳雁去无留意 (6). ⑥人有悲欢离合 (7). ⑦水中藻荇交横 (8). ⑧自非亭午夜分 (9). 不见曦月 (10). ⑨佁然不动 (11). 俶尔远逝 (12). ⑩一鼓作气 (13). 彼竭我盈
【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。这是传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。注意不要出现错别字。注意“郎”不要写成“朗”，“历”不要写成“厉”，“雁”不要写成“燕”。
4. 名著阅读。
（1）下列有关情节的叙述与名著不符的一项是（_______）
A．鲁达因三拳打死郑屠到五台山做僧避祸，因仗义帮助武松被高俅派人捉捕，在梁山落草安身。
B．《简•爱》中的简•爱出身贫寒，从小就极具反抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
C．鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。《圣经》成为他的精神支柱。
D．宋江因在浔阳楼题写反诗，被黄文炳告知蔡九，后被捕入狱要被斩首，幸而梁山好汉劫法场救了他，后来宋江也上了梁山。
（2）阅读《水浒传》，根据原著情节，完成问题。
李逵看时，见娘双眼都盲了，坐在床上念佛。李逵道：“娘，铁牛来家了！”……李逵应道：“铁牛如今做了官，上路特来取娘。”…娘道：“恁地却好也！只是你怎生和我去得？”李逵道：“铁牛背娘到前路……”李逵当下背了娘，提了朴刀，出门望小路便走。
（选自《水浒传》第四十三回）
李逵的绰号是什么？李逵为什么回家背母亲外出？这件事最终结局如何？
_________________________________________________________________
【答案】 (1). （1）A (2). （2）①绰号：黑旋风。②宋江把他的父亲接上梁山，公孙胜回家看望母亲，引起李逵的念母情思，李逵也想把母亲接到山上，因此他来家中接他的母亲到梁山“享福”。
③李逵背他的母亲到沂岭时，因母亲口渴，李逵把他的母亲放在松树边的一块大青石上，自己去取水。李逵取水回来后发现母亲已被老虎吃了，一气之下杀死了四只老虎。
【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等；②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等；③作品主题及现实意义。本题是对《水浒传》的考查，第（1）小题中A项表述错误，鲁达帮助的是林冲，不是武松；鲁达是在二龙山落草，后来才上梁山的。第（2）小题的文段选自第四十三回“假李逵剪径劫单身，黑旋风沂岭杀四虎”，李逵的绰号叫“黑旋风”，李逵为了让老母亲到梁山“享福”来接母亲，结果路上母亲被老虎吃掉了。结合具体的情节概括来龙去脉即可。
5. 综合性学习。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。
前半句：忆过去欢乐在眼前；后半句：___________________。
【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。
①讲一讲学习历程 ②________________ ③______________ ④绘一绘前程美景
【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
作品：《背影》《孔乙己》《一厘米》《巨人和孩子》《心声》
示例：两个大字，彰显爱国力量。（《最后一课》）
庄重仪表，尽显国在心中。（《最后一课》）
下课钟响，不弃美丽法语。（《最后一课》）
一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》）
仓皇逃避，尽现世态炎凉。（《我的叔叔于勒》）
十个铜子，寄托社会希望。（《我的叔叔于勒》）
拟写：____________，_____________________。（《_________________》）
【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。

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材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”——路遥《平凡的世界》
材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：_________________________________________________________________
【答案】 (1). 【拟写标语】展未来豪情盈心底。 (2). 【设计活动】示例: 说一说同窗趣事； (3). 抒一抒师生真情；唱一唱校园民谣。 (4). 【重温经典】一个背影， (5). 凝聚父爱力量。 (6). （《背影》） (7). 【探究材料】探究结果：人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生拟写宣传标语的能力。编写标语应注意：一要紧扣主题，这里是宣传食品卫生，张贴地点在学校食堂；二是要注意文字简洁，字数不能太多，可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。第（2）小题考查学生设计活动形式的能力。作答时，一定要认真读题，确定主题是什么，所设计的栏目一定与主题相关，样目名称要简洁明了，还要注意栏目名称的格式。据此作答即可。第（3）小题考查学生仿写句子的能力。仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。做这种题型一般是要根据提供的示例，仔细揣摩其句式结构，然后根据内容要求选择对象，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写，从“形似”和“神似”两个方面充分展开联想和想象。第（4）小题考查学生提取材料信息的能力。多个材料比较提取信息的方法：①看这多个材料之间有什么共同之处，或是围绕什么共同话题，从不同侧面阐述举例；②围绕话题分析题目的感情倾向，是褒还是贬，是赞同赞扬还是否定批判，最后根据以上两个方面组织语言；③回答时必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。
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二、阅读
（一）阅读下面一首诗，完成下面小题。
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
6. 下面对本诗分析和理解正确的一项是（ ）
A. 诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B. 颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦心情。
C. “拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D. 这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
7. 请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
【答案】6. D 7. 哲理：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。
【解析】
6. 试题分析：此题考查学生对诗歌的理解能力。A：“豚”指猪肉；B：“丰收后”错；应改为：春天祈福。C：“不愿”的心理活动错误。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
7. 试题分析：此题考查学生队名句的理解，此题比较简单，意思对即可。既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了 人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的新境界）。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读下面文言文，按要求回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
（选自《韩非子•说林上》）
8. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A. ①食不饱，力不足，才美不外见 ②食之不能尽其材
B. ①千里马常有，而伯乐不常有 ②乃放老马而随之，遂得道
C. ①鸣之而不能通其意 ②蚁冬居山之阳，夏居山之阴
D. ①老马之智可用也 ②以管仲之圣而隰朋之智
9. 用现代汉语翻译下面的句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
10. 托物寓意是古人的常用写法。【甲】文作者以“千里马”寓_________，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？____________。【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信________（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理？
【答案】8. D 9. ①想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? ②现在的人却不承认自己愚昧、不知道学习和吸取圣人的智慧，不太过分了吗？
10. (1). 人才 (2). 根本原因是“不知马”； (3). 老马识途 要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。
【解析】【甲】选自《韩愈文选》 作者：韩愈 年代：唐
【乙】选自《韩非子》 作者：韩非 年代：战国
8. 本题考查学生对文言文一词多义的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。A项“食”意思分别是“吃”和“通假字，通‘饲’，喂养”的意思；B项“而”分别表示“转折”和“顺承”；C项“之”分别是“代词”和“结构助词”的用法；D项“智”都是“聪明”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
10. 本题考查学生对文言文写法的分析能力。通读原文可以知道，甲文作者以“千里马”寓“人才”，通过“食马者不知其能千里而食也”一句得知，千里马被埋没的根本是“不知马”；乙文管仲最后“遂得道”，是因为他相信“老马识途”，本文由老马找到归路、蚂蚁找到水告诉要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。
（三）阅读下文，完成下面小题
治疗“语言癌”

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①台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议。
②现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积弊已久。当触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。
③也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。笔者并不以为然，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。著名作家余光中认为，“语言癌”和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了；加上电视、网络的不良影响，遂将“讲病态中文”变成时尚。台湾作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中肯綮的。咱们这边的电视节目“口水”也不少，“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例子俯拾即是。比如90后说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。
④在“语言癌”话题引发广泛共鸣后，台湾有关部门纷纷亮出应对方策，比如在会考中适时出一些“语言癌”的辨正题，引导教学，提升语文表达能力；比如在未来修订语文领域课纲时，将提升表达能力列为重要项目，让学生有更多机会讨论、上台讲话，等等。这些从青少年抓起的举措无疑是可喜的。但更为重要的是，全社会要形成说“雅语”的“雅风”，一要精准，二要生动，三要雅致，人人以此要求自己，并蔚然成风。毕竟，对语言影响最大的，是社会文化，它不但存在于媒体之中，还存在于人际之间，无孔不入，深入肌理。
⑤打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时将它融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以遏止，让它们在“雅语雅风”面前式微。唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。
（有删改）
11. 根据第②段内容，用一句话解释“语言癌”
“语言癌”是现代人因为______________ 、_____________ 、______________而渐渐生成的无法用精准的中文表达思想感情的语言病。
12. “讲病态中文”变成时尚的原因是什么？
13. 治疗“语言癌”可采取哪些措施？请根据第④段内容简要概括。
【答案】11. (1). 触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达、 (2). 音频和视频大范围代替文字表述、 (3). 非规范的网络语言吞噬规范中文
12. ①中文的“恶性西化”。②电视、网络的不良影响。
13. ①从青少年抓起（提升语文表达能力）。（或：有关部门出台政策，引导教学，提升学生语文表达能力；通过考试及课纲的修订引导教学。）②推动全社会形成说“雅语”的“雅风”。（或：倡导说话做到精准、生动、雅致。）
【解析】
11. 本题考查学生对说明文内容的理解和概括能力。首先仔细阅读文章，了解说明对象“语言癌”，根据第二段和第三段的内容，根据题目中的提示，提取关键语句，用“语言癌是……”的格式给“语言癌”下定义。
12. 本题考查学生归纳说明文内容要点的能力。阅读第二段文字，从“当触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当‘西语’未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成”中，可概括出“讲病态中文”变成时尚的原因。
13. 本题考查学生提炼概括说明文内容的能力。仔细阅读文章第④段“台湾有关部门纷纷亮出应对方策”，根据两个“比如”举例的内容和“更重要的是”提示语，分析有关内容，从青少年用语、教育教学、社会提倡等方面来概括即可。
（四）阅读甲、乙两文，完成下面小题。
甲文 ：牡蛎 [俄国]契诃夫
(1)我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。看来我马上就要倒下，人事不知了。
(2)我知道，这是因为饥饿。
(3)父亲挨着我站住。他在五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定决心到街上来乞求施舍。
(4)前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。
(5)“牡蛎……”我终于认出了。
(6)奇怪的词!我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过。
(7)“爸爸，什么叫牡蛎?”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。
(8)父亲没听见。他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人……我看出他想对行人说什么，然而那就要命的话却像沉重的砝码似的挂在他唱头的嘴唇上，无论如何也吐不出口。他甚至已经向一个行人迈出了一步，( A碰碰 B拉拉 )他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。
(9)“爸爸，什么叫牡蛎?”我又问。
(10)“这是一种动物……生在海里……这种东西是要活着吃下肚……”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过是由两片壳包住的。”
(11)“真恶心，”我小声说，“真恶心!”
(12)原来牡蛎是这么个东西!我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的……所有的孩子都躲起来。厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。那些成年人，把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去!它呢，吱吱的叫，极力咬人的嘴唇……
(13)我皱起眉头，然而……然而我为什么咀嚼起来了?那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴……凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃!吃!
(14)“给我牡蛎!给我牡蛎!”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。
(15)“帮帮忙吧，诸位先生!”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了!”
(16)“给我牡蛎!”我叫道，揪住父亲的后襟。
(17)“你莫非要吃牡蛎?这么小的孩子!”我听见身旁有笑声。
(18)有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。
(19)“这倒有趣，你怎么个吃法呢?”
(20)一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，A一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。我狼吞虎

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