莆田一中2018届高三年级第三次月考 语文试卷 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 应该如何面对中国古代文论的丰富资源？这已经算得上一个老话题了。我们之所以还来谈论这个话题，是因为它还远远没有说完，依然有话可说。但是在正面阐述这个问题之前，似乎有必要对当前古代文论研究中存在的一些具有普遍性的问题进行简要评述。 比如所谓“失语症”的问题。这本来不是直接的古代文论话题，但它隐含着对古代文论的一种很大的期望，所以对古代文论的研究来说也就具有影响作用。“失语症”的提出，无疑是基于对大量西方学术话语充斥学界这一现状的不满。这当然不仅仅是文学理论方面的事，它可以涵盖当代中国整个学术界。“失语症”的提出者们之所以认为这个话题是有意义的，那是因为在他们看来，我们是可以不患这种病症的。他们这种自信的依据，自然是我们身后存储的那无比丰富的话语资源。换句话说，他们认为中国古代文论话语（经过选择和变换）应该成为当今我们的文学理论与批评的主要话语形式。有的论者看到这种想法不大容易操作，因此认为“失语症”问题是一个缺乏意义的话题。然而我以为“失语症”这个提法本身即具有极为重要的象征意义——它表征着20世纪以来几代中国学人的一种“基本焦虑”。这可以用一个简单的比喻来表述：一个在智商与勤奋方面都足以傲视邻里的家族穷数代之力积累了大量钱币，本想凭此发家致富、光耀门楣，却不料一夜之间改朝换代，旧币贬值，新币坚挺，其痛心疾首是可以想见的。这个家族中当然也会有人适应潮流，去积极获取新币，但当他偶然看到那盈满箱箧的旧币时，心中的苦涩毕竟是在所难免的。他们做梦都想着有朝一日旧币会忽然重新获得价值。从洋务派的“中体西用”到国粹派的“中西会通”；从新儒家的“中西互为体用”，到当下学人的“现代转换”，均可视为这种“基本焦虑”的话语显现。现代学人的这种苦苦寻求也许无补于事，也许幼稚浅薄，而且有的甚至可能近于荒谬，但他们上演的都是悲剧而非喜剧。这种悲剧不是他们个人的而是历史的，是人类不同文化类型演变、碰撞的产物。 就对古代文论的态度而言，“失语症”的提法的意义不在于引导我们放弃西方学术话语而转向古代、用古代文论的话语资源来建构现代文学理论，而在于提醒我们应该认真反思一下对待古代文论的态度，从而找出作为阐释者恰当的立场。 （节选自李春青《中国古代文论研究的文化意义》，略有删改） 1. 下列关于原文的理解与分析，正确的一项是 A. 本文所说的“失语症”指的是中国学术界一直存在着的充斥大量西方学术话语、缺乏本民族学术话语的现象。 B. “失语症”的提出者们认为，我们的传统中存在着丰富的话语资源，因此不应该出现充斥着西方学术话语的情形。 C. 如果“失语症”提出者们放弃那些被认为难以操作的想法，那么“失语症”问题将不再被人认为是没有意义的。 D. 作者认为“失语症”的提出者们存在着一种“基本焦虑”，这种“基本焦虑”是一种历史性悲剧。 2. 下列对原文论证的理解与分析，不正确的一项是 A. 本文开头虽然提出了应该如何面对中国古代文论的丰富资源的问题，但全文主体部分则是探讨如何看待学界提出的“失语症”的问题。 B. 第二段对“失语症”问题进行了比较详细的讨论，重点是用比喻论证的方式说明了作者认为“失语症”实质上是反映了一种“基本焦虑”。
浏览完整试题C. 本文的中心论点出现在文末，作者的基本观点是：探讨“失语症”问题的意义主要在于帮助学者进行反思并找出作为阐释者恰当的立场。 D. 据选文的第一段可知，“失语症”问题并不是作者要探讨的中心问题，只是“失语症”问题对古代文论研究有影响，所以作者先行对其进行讨论。 3. 根据原文，下列理解与分析不正确的一项是 A. 近代以来不少学人因民族传统学术遭受冷遇，产生了苦涩的“基本焦虑”之情。 B. “失语症”提出者们的“基本焦虑”产生的历史背景是近代以来中西两种不同类型文化的碰撞。 C. “中体西用”“中西会通”“中西互为体用”“现代转换”等等实际上都是“基本焦虑”的表现。 D. 作者认为，带着“基本焦虑”之情的现代学人的某些行为虽无实际价值，但应得到支持与理解。 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 1. 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“中国学术界一直存在着”错在范围扩大，据前后文应是近代以来。C项，“那么“失语症”问题将不再被人认为是没有意义的”，说法太绝对。D项，“这种‘基本焦虑’是一种悲剧”错，据原文“他们上演的都是悲剧”来看，是现代学人的某些行为而非“基本焦虑” 是“悲剧”。 2. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，原文第三段有个限定范围“就对古代文论的态度而言”，C项忽略了这个限定范围。 3. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，原文说他们的行为是“悲剧”，据此来看对此人们可以“理解”，但并不包含“支持”的意思。 点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 烟雨淹城 涂万作 ①风从远处吹来，在繁繁复复的蒹葭间流动，一座历经沧桑的淹国故都若隐若现，梦回春秋，常州淹城。 ②《诗经》开篇云：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”三千年时光，讲述一个美丽邂逅：翩翩少年，寤寐思怀，辗转反侧，只为伊人。常州人传说《关雎》中窈窕淑女原型，正是淹城的主宰者淹君的女儿百灵公主，而那位好逑君子则是留国的王子南。 ③淹城位于常州市南面的泽国水乡，是春秋至今保存最完好的地面水城遗址。淹国最早为奄国，淹君即奄君。淹城诚如其名，三河环绕构成三道天然防线，是冷兵器时代上佳用兵之地。关于淹城及淹城主人历史真实的研究，一说淹城乃商末周初奄国的国都，奄君即山东曲阜之东的奄国君主，因背叛周成王被逐，率残部辗转南下，在此开河筑城；一说春秋晚期吴国公子季札不满阖闾刺杀王僚夺取王位，与之决裂，并在封地建造此城。 ④遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶，抓一把土就是文物，拣一块瓦就是历史。淹城遗址出土文物逾千件，最轰动学界的，是在内城发掘出的一批国宝级独木船，其中最大的一只为整段楠木火烤斧凿而成，被誉为“天下第一舟”。 ⑤我是仲冬时节造访淹城的，这个占地面积逾七平方公里的故都遗址，沉睡在一片苍郁的草木深处，子城河沿岸的索索蒹葭与水中的点点残荷，仿佛在诉说曾经戎马倥偬的铁血岁月，以及那缠绵悱恻的爱情故事。顺着关雎桥一路走来，会馆长亭，廊桥古驿，以及渡口孤舟，一派春秋遗韵。凭栏四望，但见城依势而逶迤，水环抱而淼淼，三城之内，茂林修竹，古木扶疏，墩坝错落，井然有序。一如民谣所歌：“里罗城，外罗城，中间方形紫罗城；内高墩，外高墩，四周林立百余墩，城中兀立玉女墩；内河坝，外河墩，通道唯有城西坝，独木舟渡古无坝。”清末《淹城记》云：“泌水之乐，东山之卧，衡门之栖，钓台之依，奚若斯城之天然成趣味，是以游目骋怀，极我视听之娱耶。”足见淹城之美。 ⑥诞生于江南腹地的文化淹城，就像一首跌宕起伏的史诗，诠释了一个神秘国度的匆匆过往。曾几何时，金戈铁马，群雄争霸；诸子百家，人文荟萃。一个个古风洋溢的朝代，成就了明清看北京，隋唐看西安，两汉看徐州，春秋看淹城的特定文化符号。淹城就这样从历史深处走来，2004年苏州世界遗产大会将其定义为“冷兵器时代的城防标本，吴越争霸的军事堡垒”，被人们誉为中国“江南第一水城”。 ⑦走过一片芦苇堤，来到紫罗城内淹君殿遗址，这里曾是淹君临朝理政与日常生活之所。试想当年，应是殿宇高阔，辉煌至极。如今衰草遮蔽，一片空旷，让人不胜叹惋！这座凝聚着中华易学文化精髓的几何图水城，形似龟背，环回曲折，奥妙无穷。徜徉其间，仿佛走进古老的迷宫，感觉是那样悠远而神秘。 ⑧淹城最神奇的传说莫过于金井、玉井的故事。相传金井玉井是淹城殿阁两边的聚宝盆，金井中有金门槛，每当天空出现“七巧云”的时候，井中便鼓乐声声，井口金光烁烁。而玉井又称玉龟井，说淹君有白玉龟一对，乃护国之宝。白玉龟每天生蛋一枚，形如白玉。玉蛋在井底堆积，银光闪闪。金井玉井，金银掩映，暗喻着淹君的贪婪与富有。淹城还是文人武将涉足之地，据说南宋名帅岳飞那句至理名言“文官不贪钱，武官不怕死，天下就会太平”，就是在屯兵淹城时对将士们说的。 ⑨走春秋淹城，读千年故事。淹城就是一部立体的文明史，一座形象的演兵场，一支古老而悠扬的江南牧歌！ 4. 下列对本文相关内容的理解和赏析，不正确的一项是
展开余下试题A. 文章第②段用《关雎》中的故事引出下文对淹城的描写和介绍，既吸引了读者的阅读兴趣，又展示淹城的文化内涵，增加文学美感。 B. 文章第④段划线句子写出遗址现存的每一片土、每一块瓦，可能都凝聚着特定的历史价值，蕴含作者对遗址文化尊重、珍视、保护的态度。 C. 文章第⑤段通过引用民谣和《淹城记》的记载来展示淹城故都的建筑文明和优美风光，与现在的淹城形成对比，昔盛今衰，引人叹息。 D. 文章融记叙、描写、抒情于一体，把淹城的现实与历史、传说与史实有机结合，相互穿插，为我们展示了这个神秘故都的独特魅力。 5. 紫罗城内淹君殿遗址“如今衰草遮蔽，一片空旷”，情在景中，请结合文本谈谈对“叹惋”之情的理解。 6. 作者在结尾说“淹城就是一部立体的文明史，一座形象的演兵场，一支古老而悠扬的江南牧歌”，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. C 5. ①作者面对衰草旷野，遥忆当年殿宇辉煌，内心悲伤，不胜叹惋。②当年淹国为上佳用兵之地，中国江南第一水城，富有无比，而今衰草空旷，兴亡瞬间，令人叹惋。③今皆对比思未来，淹国神秘的匆匆过往，与淹君的贪婪与富有或许相关，而像岳飞那样“不贪钱，不怕死”的人又有几个？衰草空旷是对后人的警醒。 6. 示例：①淹城是一部立体的文明史。文化淹城是一首跌宕起伏的史诗，诠释了一个神秘国度的匆匆过往，给后人留下了古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶，这是一部充满智慧的文明史。②淹城是一座形象的演兵场。千百年来，淹城成为“冷兵器时代的城防标本，吴越争霸的军事堡垒”，文人武将涉足淹城；尤其是当下，反腐倡廉，“中国江南第一水城”是促人警醒奋进的演兵场。③淹城是一支古老而悠扬的江南牧歌。《诗经•关雎》的爱情故事在这里发生、流传，关雎桥是历史的见证，更是爱情的见证。对爱的向往与自由追求，浸润着江南士子佳人的心灵，这是一支向往爱情、追求自由的江南牧歌。 【解析】 4. 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，第⑤段引用的 目的只是为了说明淹城之美，从文本中“一如民谣所歌”和“足见淹城之美”可看出，题干中说今昔形成对比，说法错误。 5. 试题分析：本题要示理解“叹惋”之情，考查学生对文本情感的理解和把握能力。答题前先通读文本，整体理解把握文本内容。理解情感要抓住语境。首先要从句中关键词入手，“衰、空、叹”，情蕴其中；再联系上下文，由物及人，思考历史借鉴意义。“如今衰草遮蔽，一片空旷”，面对衰草旷野，遥忆当年盛况，兴亡瞬间，淹国的迅速消失或许与淹君的贪婪与富有相关，与悲从中来，令人叹惋。如今衰草空旷也是对后人的一种警醒。 6. 试题分析：该题要求考生理解“淹城就是一部立体的文明史，一座形象的演兵场，一支古老而悠扬的江南牧歌”这一句的含义。理解句子的含义要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，不能只抓住所给句子作表面解读，要深入文本，关注前后文进行分析。理解时要抓住句中的关键词分析研究，几个分句的要对分句逐个解读，有使用修辞手法的要还原。考生要答出自己的独特感受，首先要深入文本，选准切入点；然后深度开掘，从文中寻找证据；最后跳出文本，联系现实，读出其历史借鉴与实践指导的意义。理解该句要抓住几个关键词“文明史”“演兵场”“江南牧歌”。文中说，“遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶”“诞生于江南腹地的文化淹城，就像一首跌宕起伏的史诗，诠释了一个神秘国度的匆匆过往”是对“文明史”的理解，从中能概括出第一点答案。“2004年苏州世界遗产大会将其定义为‘冷兵器时代的城防标本，吴越争霸的军事堡垒’”“淹城还是文人武将涉足之地，据说南宋名帅岳飞那句至理名言‘文官不贪钱，武官不怕死，天下就会太平’，就是在屯兵淹城时对将士们说的”，是对“演兵场”的阐释，从中能理解出第二点答案。“常州人传说《关雎》中窈窕淑女原型，正是淹城的主宰者淹君的女儿百灵公主，而那位好逑君子则是留国的王子南”，《诗经•关雎》的爱情故事在这里发生、流传。这是对淹城是“江南牧歌”的证明。 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 互联网和科技与教育的结合不是新鲜事，近几年被不断提及的在线教育就是很好的例子。2016年又有一种新鲜形式迅速崛起——直播课。直播其实是在线学习的一种形式，在互动性和教学效果上可以说完胜录播，成为当下最热门的K12辅导和学习形式，所谓K12教育，“K”代表 Kindergarten（幼儿园），“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育。 对于K12消费者群体而言，因为每天上学、放学，学习的时间相对固定为晚上，在线直播是比较适合的模式。此外，教育机构之所以都瞄准教育直播课，还有一个原因是直播是当下比较靠谱的变现方式。数据显示，参与调查的近7成家长会给孩子购买直播课，也从侧面反映了直播课被家长和学生接受的程度很高。 直播课巨大的市场需求，在2016年促使一大批教育直播机构出现。 传统教育机构，如新东方，在2016年7月成立子公司北京东方优播网络科技有限公司，以在线直播课为核心主营业务，辅以在线一对一课程、私播优选（录播课）等授课方式。还有“好未来”，2016年，以录播为主的“学而思网校”转型直播＋辅导模式，与其旗下另一产品“海边”分别开展直播业务。截至2016年8月31日，好未来旗下的学而思网校覆盖城市超过40个，学员数量在40万左右，占到总学员数的23%。在线下教学中心无法覆盖到的四五线城市，新东方和好未来都在尝试以在线特别是直播的方式渗透，触达更多的用户。 一些新兴教育平台也推出了直播课程抢占直播市场，如猿题库更名为猿辅导、发力在线直播课、作业帮推出“果园直播课”，学霸君推出“不二课堂”等，甚至以游戏赛事直播出身的斗鱼也推出“鱼教鱼乐教育频道”，希望能在教育直播中分一杯羹。 直播时代，最关键的是老师，“网红教师”似乎成了直播的最大看点之一，也成了学生选择直播课程重要的参考。而网红教师不仅是对传统教育行业的变革，也成为K12教育机构的主打牌之一，很多直播课就是在发展网红教师这一思路下争取更多的用户和利润，如猿辅导开出20—50万年薪招聘全职教师，发力K12直播大班课；作业帮的“果园直播课”，也是主打名师牌等。猿辅导联合创始人帅科认为，相比线下辅导机构，直播课可以不需要很多老师，老师的利用效率会更高。对于K12教育机构而言，只需要去选择最优秀的老师，给予强化培训。 （摘自搜狐教育《2016中国教育行业白皮书》，有删改） 材料二：
展开余下试题（摘自网易教育频道专稿《疯狂老师张浩：高薪是对老师起码的尊重》，有删改） 材料四： 在新一轮的在线教育融资热潮中，K12领域融资的次数和规模都远超其他在线教育的细分领域，特别是学业辅导、英语教育这两个赛道已跑出头部企业。公开资料显示，在2017年7月，猿题库融资额度达到1.2亿美元；8月14日，作业帮宣布完成1.5亿美元的C轮融资；近一周后的8月23日，在线外教英语品牌 VIPKID宣布获得2亿美金D轮融资。在线教育领域的融资金额在不断刷新纪录。不过，资本市场涌向互联网＋教育，并非代表目前阶段的在线教育就是一门好生意。根据央视财经在报道中提供的调查数据，这个火爆行业却面临着70%的企业存在亏损的窘境。 （摘自“每日经济新闻”《在线教育今年已融资75亿却有七成企业深陷亏损泥潭》，有删改） 7. 下列对“在线直播课”的理解，不正确的一项是 A. 近年来兴起的教师在线上对学生进行一对一的实时授课和辅导的一种教学形式。 B. 互联网＋科技和教育环境下的一种新鲜事物，在互动性和教学效果上完胜录播模式。 C. 是当下最热门的K12教育辅导和学习的转型趋势，是线下教育的一种有效补充。 D. 在线下教学中心无法覆盖到的四五线城市，经过努力，在线直播将触达更多用户。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. 在线直播是一个巨大的新兴市场，因为适合学生和家长的要求而备受教育机构追捧。 B. 在线直播对授课老师业务水平的要求很高，教师的水平直接影响学生和家长的选择。 C. 网红教师的高收入会刺激老师选择平台化生存，将会影响机构乃至学校教师队伍的稳定。 D. 七成企业深陷亏损表明在线教育并非一门好生意，资本大量涌入有很大的盲目性。 E. 从2017年融资的情况看，在线直播课必将成为将来教学机构教学辅导的主流形式。 9. 根据上述材料，给教育机构提出保障在线直播课良性发展的建议。 【答案】7. A 8. BC 9. ①吸引高水平教师加盟,并加强培训,打造网红教师。②要把教师的薪酬和教学效果挂钩,从而促进教师提高教学效果。③把市场推广重点放在教育落后地区或薄弱学校。④争取更多融资。⑤网上直播与其他辅导形式相结合。 【解析】 7. 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，在线直播课应该是直播大班课，不是一对一课程。原文“以在线直播课为核心主营业务，辅以在线一对一课程、私播优选（录播课）等授课方式”。 8. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，教育机构追捧的主要原因除了市场潜力巨大,还有一个重要原因是直播是当下比较靠谱的变现方式。D项，原文是“资本市场涌向互联网＋教育, 并非代表目前阶段的在线教育就是一门好生意”。注意有“目前阶段”这一限制。E项，教学机构教学辅导包括线上和线下两种形式,将来两者谁是主流现在还不好下结论。 9. 试题分析：本题要求给教育机构提出保障在线直播课良性发展的建议，考查学生筛选信息归纳概括的能力。答题前通读全文，整体理解把握文本内容。语言组织方法主要有：（1) 采用摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩。 (2) 采用合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；(3) 采用提炼法：对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。“直播时代，最关键的是老师，“网红教师”似乎成了直播的最大看点之一，也成了学生选择直播课程重要的参考”“只需要去选择最优秀的老师，给予强化培训”“高薪，是对老师起码的尊重”“在新一轮的在线教育融资热潮中，K12领域融资的次数和规模都远超其他在线教育的细分领域”“以录播为主的“学而思网校”转型直播＋辅导模式，与其旗下另一产品“海边”分别开展直播业务”，这些材料中的句子能概括出以上几点答案。 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。。 神功元年冬，闰十月，以幽州都督狄仁杰为鸾台侍郎。仁杰上疏以为：“天生四夷，皆在先王封略之外，故东拒沧海，西阻流沙，北横大漠，南阻五岭，此天所以限夷狄而隔中外也。自典籍所纪，声教所及，三代不能至者，国家尽兼之矣。窃谓宜立阿史那斛瑟罗为可汗，委之四镇，继高氏绝国，使守安东。省军费于远方并甲兵于塞上使夷狄无侵侮之患则可矣何必穷其窟穴与蝼蚁校长短哉”事虽不行，识者是之。 久视二年夏，四月，戊申，(武则天)太后幸三阳宫避暑，有胡僧邀车驾观葬舍利，太后许之。狄仁杰跪于马前曰：“佛者戎狄之神，不足以屈天下之主。彼胡僧诡谲，直欲邀致万乘，以惑远近之人耳。山路险狭，不容侍卫，非万乘所宜临也。”太后中道而还，曰：“以成吾直臣之气。” 太后信重仁杰，群臣莫及，常谓之国老而不名。仁杰好面引廷争，太后每屈意从之。仁杰屡以老疾乞骸骨，太后不许。入见，常止其拜，曰：“每见公拜，朕亦身痛。”乃免其宿直，戒其同僚曰：“自非军国大事，勿以烦公。”太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者?”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之?”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉，则苏味道、李峤固其选矣；必欲取卓荦奇才，则有荆州长史张柬之。其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎；久之，卒用为相。仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”初，仁杰为魏州刺史，有惠政，百姓为之立生祠。后其子景晖为魏州司功参军，贪暴为人患，人遂毁其像焉。 （节选自《资治通鉴•唐纪》，有删改） 10. 列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 省军费于远方/并甲兵于塞上/使夷狄无侵侮之患/则可矣何/必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/ B. 省军费于远方/并甲兵于塞上/使夷狄无侵侮之患则可矣/何必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/ C. 省军费于远方并甲兵/于塞上使夷狄无侵侮之患/则可矣何/必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/ D. 省军费于远方并甲兵/于塞上使夷狄无侵侮之患则可矣/何必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/ 11. 对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 侍郎，官名。汉代郎官的一种，本为宫廷的近侍。自唐以后，三省所属各部均以侍郎为长官之副，官位渐高。 B. 戊申为干支之一，顺序为第4个。中国传统历法中有干支纪年、干支纪月、干支纪日，文中的“久视二年夏，四月，戊申”的“戊申”属于干支纪日。 C. 乞骸骨，古代官吏因年老自请退职，常称“乞骸骨”，意谓使骸骨得归葬故乡。 D. 宿直，又称“寓直”，唐代有文官宿直制度，即官员夜间值守官舍，其含义与今日部分公
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