2018年江苏高考语文全真模拟试卷四
一、语言文字应用
1. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是
爱国主义教育是一项 的工程，必须从娃娃抓起。 中小学生的爱国主义教育需要文火熬粥的“慢功夫”，要少一些急功近利的灌输，多一些 的滋润。
A. 基础性 推行 如沐春风
B. 系统性 推进 春风化雨
C. 基础性 推进 春风化雨
D. 系统性 推行 如沐春风
【答案】C

点睛：近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级）------------爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。
（一）词语辨析，从意义方面辨析：1．看词义的轻重 如：妨碍、妨害 。2．看适用范围 如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮 解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。
从用法方面辨析 ：1．看适用对象。 如：启用、起用2．看成分搭配 如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法 如：启示、启事4．看习惯用法 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。
从色彩方面辨析 ：1．看感情色彩 如：妄想、梦想、理想 辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。
2. 古人常以荷花喻人，下列诗歌中的荷花，不具此意的一项是
A. 秋荷独后时，摇落见风姿。无力争先发，非因后出奇。
B. 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
C. 涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
D. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【答案】D
【解析】试题分析：本题主要考查考生理解诗歌内容，把我诗歌含义能力，解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的选项，理解每个选项的意思，根据自己的理解结合题目要求选出符合题目要求的选项。D项，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。是描写西湖自然风光。没有以荷花喻人。故选D。
3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
名著重拍应有传播民族优秀文化担当， 。 ， ， ， 。 ，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。
①用当代文化去激活民族优秀文化
②不应是肆意的精神放逐
③无论是一个民族，还是一个国家，如果放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守

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④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园
⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化
⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地
A. ⑤①②④⑥③ B. ②④⑥⑤①③
C. ②⑤①④⑥③ D. ⑤①②③④⑥
【答案】C
【解析】试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可根据对语段内容的感知与理解，可结合着具体语境及句子之间的关系分析判断，也可用排除法。③句放最后，构成假设关系，排除D项；“应有“与“不应”相对，故②句放前，排除A项；④⑥分别与⑤①照应，④前的“故”，可断定“④⑥”放“⑤①”后，排除B项。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
4. 班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是
A. 旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页。
B. 谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作。
C. 感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳。
D. 很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已。
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查的是语言运用的得体，考生要注意语言的特殊环境和语言所适用的身份、地位、谦敬等等。A．对“前任”不够尊重．B．得体．C．“效犬马之劳”不合“被选为班长发表感言”的语境、语体要求．D．“鞠躬尽瘁，死而后已”不合“发表感言”的语境、语体要求，且过度夸张。
5. 下列诗句蕴含的理趣与“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”含义接近的一项是
A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生理解诗句含义能力。题干是“诗句蕴含的理趣与‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”含义接近的一项”，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”意思是：我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。表达了苦苦追寻后突然有所得。A项，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。是说由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。B项，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。形容已陷入绝境，忽又出现转机，表达了苦苦追寻后突然有了转机，有所得。C项，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”意思是：我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴。表达了执着地在既定的道路上坚定不移地追求真理（某一东西），而为之“憔悴”，却为之“不悔”。D项，“问渠那得清如许，为有源头活水来”意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。表面是写水因为有源头活水不断注入才“清如许”，实则预示人要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异，不断获取新知，才能达到至高的境界。故选B。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
吴芾，字明可，台州仙居人。举进士第，迁秘书正字。是时秦桧已专政，芾与桧旧故，退然如未尝识。公坐旅进，揖而退，桧疑之，风言者论罢。通判处、婺、越三郡。何溥荐芾材中御史，除监察御史。时金将败盟，芾劝高宗专务修德，痛自悔咎，延见群臣，俾陈阙失，求合乎天地，无愧乎祖宗，则人心悦服，天亦助顺，上韪其言。迁殿中侍御史。两淮战不利，廷臣争陈退避计，芾言：“今日之事，有进无退，进为上策，退为无策。”既而金主亮毙，上疏劝亲征。车驾至建康，芾请遂驻跸，以系中原之望，又言：“去岁两淮诸城望风奔溃，无一城能拒守者，此秦桧求媚媾和之余毒也。能反桧壅塞言路、挫折士气之歧途，则士气日振，而见危授命者有人矣。”知婺州，劝民义役，金华长山乡民十有一家，自以甲乙第其产，相次执役，几二十年。芾舆致十一人者，与合宴，更其乡曰“循理”，里曰“信义”，以褒异之。
知绍兴府。会稽赋重而折色尤甚，芾以攒宫在，奏免支移折变。鉴湖久废，会岁大饥，出常平米募饥民浚治。芾去，大姓利于田，湖复废。权刑部侍郎，迁给事中，改吏部侍郎，以敷文阁直学士知临安府。内侍家僮殴伤酒家保，芾捕治之，狥于市，权豪侧目。执政议以芾使金，复除吏部侍郎，且议以龙大渊为副，芾曰：“是可与言行事者邪？”语闻，得罢，不行。下迁礼部侍郎，力求去，提举太平兴国宫。时芾与陈俊卿俱以刚直见忌，未几，俊卿亦引去，阎安中为孝宗言：“此非国之福也。”
后起知太平州，造舟以梁姑溪。历阳卒久戍，溃归，声言欲趋郡境，芾召而厚犒遣之，然密捕倡乱者系狱以闻。诏褒谕。芾前后守六郡，各因其俗为宽猛，吏莫容奸，民怀惠利。屡告老，以龙图阁直学士致仕。后十年卒，年八十。尝曰：“视官物当如己物，视公事当如私事。与其得罪于百姓，宁得罪于上官。”立朝不偶，晚退闲者十有四年，自号湖山居士，为文豪健俊整，有表奏五卷，诗文三十卷。
（选自《宋史•吴芾传》，有删改）
6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 风言者论罢 风：通“讽”，暗示
B. 上韪其言 韪：认为对
C. 权刑部侍郎 权：兼任
D. 立朝不偶 偶：结党
7. 下列对文中画短线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 驻跸：“跸”，古代帝王出行时，先要派兵沿路戒严，禁止行人经过称为“跸”，“驻跸”指帝王出行，途中停留暂住。
B. 义役：宋代役法之一。南宋乡村民户为了减轻保正、保长的重役，自行结合，割田出粮，帮助当役户，称为“义役”。
C. 攒宫：古代皇帝、皇后暂殡之所。宋南渡后，帝、后茔冢均称“攒宫”。表示暂厝，准备收复中原后迁葬河南。
D. 致仕：“致”，获得；“仕”可解释为官职、职位。致仕即获得官职。古人还常用致事、致政表达这一意思。
8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 吴芾忠君爱国，积极主战。吴芾虽与秦桧故旧，但他反对秦桧的投降政策。他还上疏请髙宗亲自北伐、抵抗金人、驻跸建康。
B. 吴芾心系百姓，体恤民情。在绍兴知府任上，吴芾上书为百姓免除支移折变。鉴湖久废，恰巧碰到收成不好闹饥荒，他就命令拿出常平米募饥民来浚治鉴湖。

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C. 吴芾刚正不阿，嫉恶如仇。在临安知府任上，有皇宫内侍的家童打伤了酒家的酒保，吴芾抓捕凶手治罪并在市集示众，权豪因此对他十分敬佩。
D. 吴芾明于吏治，颇有谋略。吴芾先后在六个州郡担任知府，他根据各地民风习俗采取或宽或猛的策略，使官吏无法作恶，让百姓受益。
9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）芾劝高宗专务修德，痛自悔咎，延见群臣，俾陈阙失。
（2）能反桧壅塞言路、挫折士气之歧途，则士气日振，而见危授命者有人矣。
【答案】6. C 7. D 8. C
9. （1）吴芾劝高宗要一心一意地致力于提升自己的品德，切实认真地反省自己的过错，延请接见群臣，让他们陈述朝政的缺失。
（2）（皇上〕如果能一反秦桧堵塞言路、打击士气的错误途径，那么我军士气一 天天振奋，如此那些在危难面前勇于献出性命的人就有了啊。
【解析】
6. 试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“加点词的解释，不正确的一项”，C项，“权刑部侍郎”意思是“代理刑部侍郎”，“权”意思是“代理”。故选C。
7. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，“致仕：‘致”，获得……致仕即获得官职。古人还常用致事、致政表达这一意思”说法错误。致，交出。古代官员正常退休叫做“致仕”。古人还常用致事、致政、休致等名称表示官员辞职归家。故选D。
8. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“权豪因此对他十分敬佩”说法错误。原文是权豪“侧目”，即不敢正视，畏惧。故选C。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到C项对应的内容，相关信息在文章第二段，“权豪因此对他十分敬佩”说法错误。原文是权豪“侧目”，即不敢正视，畏惧。
9. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“务”，致力；“痛”，沉痛恳切地，切实地；“延”，延请；“俾”，使，让；“阙”，同“缺”缺失。（2）句中：“反”，改变，一反；“挫折”，打击；“授命”，献出性命。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
吴芾，字明可，台州仙居人。考取进士第，迁任秘书正字。当时秦桧巳经专擅朝政。吴 芾与秦桧是故人，吴芾拜见秦桧时恬退得就像和他从来不相识的样子。吴芾和其他官员同 时去拜见秦桧，且作揖就退出来（不单独去见秦桧〕，桧就怀疑他，暗示谏官弹劾他将他罢免。吴芾先后担任处、婺、越三郡的通判。何溥推荐吴芾认为他的才能可以担任中御史，于是，朝 廷拜官让他担任了监察御史。当时金朝准备违背宋金签订的盟约，吴芾就劝高宗要全身心 地致力于提升自己的品德，切实认真地反省自己的过错，延请接见群臣，让他们陈述朝政的 阙失，力求人事合于天地，无愧于祖宗，这样就会使全国人心悦服，即使是上天也会助顺南 宋。皇上认为他的意见说得非常对，迁任殿中侍御史。后来，两淮战况南宋方面不利，廷臣 争着陈述退避的谋划，吴芾却说：“今日的战事，只有进没有退，进是上策，退是无策。”不久， 金朝君主完颜亮死了，吴芾于是就上疏劝皇帝亲自北征。皇上车驾到达建康，吴芾就请求皇 帝就将车马停留在建康（以建康作为首都），这样做来稳定中原人们的希望。吴芾又说：“去 年，两淮地区的各个城池的守军望到敌人就奔跑溃败，没有一座城能拒守的原因，这就是秦 桧求媚北朝，乞求媾和的余毒啊。皇上如果能一反秦桧壅塞言路、打击士气的错误途径，那 么我军士气一天天振奋，如此在危难面前勇于献出性命的人就有了啊。”吴芾知婺州的时候， 吴芾鼓励推行义役，金华长山乡十一户人家，自行按照甲乙的等级评定他们的田产，然后按 照次第相继来服役，他们就这样做了将近二十年。吴芾让人用车载着他们十一个人来到官 府，吴芾与他们合宴，更改他们的乡名为“循理”，改里巷名为“信义”，以此来褒扬他们以示与 众不同。
吴芾知绍兴府的时候。恰巧当地征收税负繁重，并且用物抵税的折色特别厉害，吴芾以 皇帝、皇后攒官在绍兴暂厝，上奏请求免去支移折变的赋税部分。境内鉴湖长期废用，恰 逢这年收成不好，境内出现大饥荒，吴芾于是命令打开常平仓的米来招募饥民，疏通挖制 鉴湖。吴芾离任后，大姓为了从田中获利，又使鉴湖再一次荒废。吴芾代理刑部侍郎迁任 给事中，改任吏部侍郎，他以敷文阁直学士的身份知临安府。有内侍的家童殴伤酒家的酒 保，吴芾逮捕那个家童并加以惩治，在集市上示众，权豪都十分畏惧。执政当局议论让吴 芾出使金朝，又拜官任吏部侍郎，朝堂议论以龙大渊为副职，吴芾说：“龙大渊这个人是可 以一同言行事的人吗？”这句话后来被皇上得知，于是出使金朝的事情就停了下来，没有成 行。下迁担任礼部侍郎，他力求去职，于是就提举太平兴国宫。当时，吴芾与陈俊卿都因 刚直被人忌恨，不久，俊卿也被罢了官，阎安中向孝宗进言说两人被罢官，这不是国家的 福气啊。”
后来起官，知太平州，他命人造船来为姑溪架桥。历阳戍守的士兵长期戍守，被打散要 返回，他们扬言要奔赴太平州的郡界。吴芾召集他们厚厚地犒劳他们并加以遣散，然而秘密 地逮捕了提议作乱的士兵，把他们关进监狱，上报给皇帝。朝廷下诏褒谕，吴芾前后守六郡， 都能够依据各地风俗釆取或宽或猛的政策，官吏没有能够做坏事的，老百姓都怀念他带来的 惠利。吴芾屡次告老，最后以龙图阁直学士的身份退休。十年后死去，享年八十。吴芾曾经 说：“对待公家的东西应当如对待自己的东西，对待公事应当如对待私事。与其得罪百姓，还 不如得罪上官。”他立朝不结党，晚年退闭在家十四年，自号湖山居士，为文豪健俊整，他有表 奏文章五卷，诗文二十卷。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
宿五松山下荀媪家
【唐】李白
我宿五松下，寂寥无所欢。田家秋作苦，邻女夜舂寒。
跪进雕胡饭，月光明素盘。令人惭漂母，三谢不能餐。
【注】“雕胡”，就是“菰”，俗称茭白，生在水中，秋天结实，叫菰米，可以做饭，古人当做美餐。

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10. 全诗表达了诗人哪些复杂的思想感情？
11. 李白的诗以豪迈飘逸著称，这首诗的风格，与李白的浪漫主义风格是否吻合？请简要说明。
【答案】10. 夜宿农家的寂寞之情；由农民生活的艰辛困苦而引发的同情之心；对于荀 媼的盛情款待的感激；无以为报的愧疚。
11. 不吻合。从选材看，叙述了自己夜宿田家的所见所感；从情感看，表达了对百姓疾苦的关心；从手法看，采用白描写实的手法，属于现实主义诗歌。
【解析】
10. 试题分析：题干是“全诗表达了诗人哪些复杂的思想感情”，是考查学生赏析诗歌情感能力。五松山下住着一位姓荀的农民妇女。一天晚上李白借宿在她家，受到主人诚挚的款待。这首诗就是写诗人当时的心情。开头两句“我宿五松下，寂寥无所欢”，写出诗人寂寞的情怀。这偏僻的山村里没有什么可以引起他欢乐的事情，他所接触的都是农民的艰辛和困苦。这就是三四句所写的：“田家秋作苦，邻女夜舂寒。”秋作，是秋天的劳作。“田家秋作苦”的“苦”字，不仅指劳动的辛苦，还指心中的悲苦。秋收季节，本来应该是欢乐的，可是在繁重赋税压迫下的农民竟没有一点欢笑。农民白天收割，晚上舂米，邻家妇女舂米的声音，从墙外传来，一声一声，显得十分凄凉。这个“寒”字，十分耐人寻味。它既是形容舂米声音的凄凉，也是推想邻女身上的寒冷。五六句写到主人荀媪：“跪进雕胡饭，月光明素盘。”古人席地而坐，屈膝坐在脚跟上，上半身挺直，叫跪坐。因为李白吃饭时是跪坐在那里，所以荀媪将饭端来时也跪下身子呈进给他。“雕胡”，就是“菰”，俗称茭白，生在水中，秋天结实，叫菰米，可以做饭，古人当做美餐。姓荀的女主人特地做了雕胡饭，是对诗人的热情款待。“月光明素盘”，是对荀媪手中盛饭的盘子突出地加以描写。盘子是白的，菰米也是白的，在月光的照射下，这盘菰米饭就像一盘珍珠一样地耀目。在那样艰苦的山村里，主人端出这盘雕胡饭，诗人被深深地感动了，最后两句说：“令人惭漂母，三谢不能餐。”“漂母”用西汉淮阴侯韩信的典故。这里的漂母指荀媪。荀媪这样诚恳地款待李白，使他很过意不去，又无法报答她，更感到受之有愧。李白再三地推辞致谢，实在不忍心享用她的这一顿美餐。李白的性格本来是很高傲的，他不肯“摧眉折腰事权贵”，常常“一醉累月轻王侯”，在王公大人面前是那样地桀骜不驯。可是，对一个普通的山村妇女却是如此谦恭，如此诚挚，充分显示了李白的可贵品质。
点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
11. 试题分析：题干是“李白的诗以豪迈飘逸著称，这首诗的风格，与李白的浪漫主义风格是否吻合？请简要说明”，是考查学生赏析把我诗歌风格能力。李白是浪漫主义诗人，其诗歌多用想象、夸张的手法,来抒发其豪放之情，但这首诗是李白游五松山时，借宿在一位贫苦妇女荀媪家，受到殷勤款待，目睹了农家的辛劳和贫苦，有感而作的。是现实生活的再现,应为现实主义作品。所以与李白的浪漫主义风格不吻合。答题时，先指出不吻合，然后从选材、表达情感、手法等方面结合具体内容进行分析阐述理由即可。
四、名句名篇默写
12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）_______________，躬自悼矣。（《诗经丨氓》）
（2）困于心，衡于虑，_______________。（孟子《生于忧患死于安乐》）
（3）_______________，朕皇考曰伯庸。（屈原《离骚》）
（4）臣本布衣，_______________，苟全性命于乱世。（诸葛亮《出师表》）
（5）_______________，可以横绝峨眉巅。（李白《蜀道难》）
（6）_______________，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）
（7）位卑未敢忘忧国，_______________。（陆游《病起书怀》）
（8）_______________，我以我血荐轩辕。（鲁迅《自题小像》）
【答案】 (1). 静言思之 (2). 而后作 (3). 帝高阳之苗裔兮 (4). 躬耕于南阳 (5). 西当太白有鸟道 (6). 诵明月之诗 (7). 事定犹须待阖棺 (8). 寄意寒星荃不察
【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：静、作、裔、躬、当、诵、阖棺、荃、察。
五、现代文阅读（一）
阅读下面的文字，完成下列小题。
开在窗玻璃上的花
乔迁
新闻联播已经开始了。看着电视里出现了从天空飘飘飞落的雪花，他自语道：“我的老家，也该是隆冬了。”妻子是未见过雪的南方女人。她问：“你老家冬天里也是冷得窗玻璃都结冰吗？”
透过窗玻璃清晰地望见了窗外昏暗中的一片绿色。他幽幽地说道：“是的，冬天里窗玻璃都开花。”
“开花？”妻子问：“窗玻璃怎么能开花呢？是贴的那种剪纸花吧。”
他觉得不好回答，他已经有十年没回北方的老家了，老家寒冬里开在窗玻璃上的花，已经在黯然流逝的记忆里开始融化，小溪流水般地奔向远方……他说：“不，不是剪纸，是在窗玻璃上结成的冰花，只有寒冷的北方冬天里才能生成，很美，很漂亮。”
他突然跳起来，激动不已地说道：“我要回老家，看看老家的窗花。我回来告诉你窗玻璃是怎么开花的。”
妻子不跟他回去，他一个人坐了三天三夜的火车，又倒了两次汽车，才回到老家。
年迈的母亲有些不敢相信自己的眼睛，她已经有十年没有见到儿子了，但她每年都会收到儿子寄给她的一大笔钱。
他对母亲说，儿媳要跟回来看你，我没让。母亲笑笑说：“看我干什么，咱这儿还不冻坏她。”母亲仔细地端详着他的脸，满意地说：“她对你好吧！”他使劲地点点头。母亲说：“那就好。”
从他一进屋的那一刻起，母亲就不停地烧炕。母亲把炕烧得烫烫的，热得他都不敢用手摸。他问母亲：“早晨的时候，窗玻璃还结冰花吗？”母亲迟疑了一下，说：“结，还是很厚的一层。这儿比不得南方……”他欣慰地笑了。
他一夜睡得踏实、香甜。梦中，他回到小时候，一觉醒来，天总会大亮，屋里的凉气却使他赖在暖被窝里不愿起来，直到在母亲“太阳已经照屁股”的笑骂中飞快地穿上母亲已经用被窝捂热了的棉袄棉裤……
他醒来时，天真是大亮了。屋里是温热的，炕还热得有点烫脊梁，根本就感觉不到一丝儿凉气……他慌忙地坐起身来，看见了清晰透亮的窗玻璃，怎么没有结冰花呢？他想，明天他醒得早一些就是了。
入夜，他被一阵轻微的瑟瑟声闹醒了。他看见一丝火光从灶间透出来。他慌忙地跳下炕来，扑向灶间，他以为失火了。
扑进灶间……他瞧见母亲正往灶口里添柴，红红的火光映着母亲一张慈祥而又苍老的面容……那一直热得烫手的火炕，原是母

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