部编版八年级语文下册第四单元测试题及答案
一、积累与运用
1. 给语段中加点字注音，或根据拼音写字词。
渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入qí（_____）途的人类精神，开始致力于将青少年从平衡状态中挣（______）脱出来。于是，青少年开始为呆板而复杂的教育jiā suǒ（______）（_______）所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严lì（________）交互作用下的道德说教以及拙（______）劣 fū giǎn（______）（_____）的世界观所束缚（________）。
【答案】 (1). 歧 (2). zhèng (3). 枷 (4). 锁 (5). 厉 (6). zhuō (7). 肤 (8). 浅 (9). fù
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“枷”“肤”等都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2. 下列词语中有5个错别字，请找出来并改正。
光名正大 挑拨离间 不知所错 招谣撞骗 出类拔萃
强辞夺理 不休边幅 行将就木 相辅相成 平易近人
【答案】名一明 错一措 谣一摇 辞一词 休一修
【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，本题考查的都是成语。如“措”“摇”等都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
3. 依次填入下列句中的词语，正确的一项是 （ ）
（1）我们昆明的青年决不会让你们这样 下去的!
（2）实验不是毫无选择地 ，它需要有细致具体的计划.
（3）5年过去了，在这期间，整个世界 。
A. 野蛮 测试 分崩离析 B. 野蛮 测量 支离破碎
C. 蛮横 测量 分崩离析 D. 蛮横 测试 支离破碎
【答案】C

4. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 （ ）
今天世界对中国的认识渴望，已经远远超过了中国人对自身的国际定位。如果在汉语全球教学和推广的环节上不能跟上这种渴望，那么全球对中华民族的关注与了解之间就会出现脱节， 。从这个意义上讲，中国人尤其是从事汉语和汉文化教学与推广工作者责任重大。
A. 不仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用
B. 这种脱节不仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用，更不利于中国融入世界
C. 不仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用，更不利于中国融入世界
D. 这种脱节不仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用
【答案】D
【解析】试题分析：根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。所填充的部分正好是对上文的现象的不良作用的归纳，此题特别是要注意分句间的顺序。
5. 请选出以下各项交际语言中运用得体的一项 （ ）
A. 今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。

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B. 广大文学爱好者可将作品寄来，我会斧正。
C. 舍弟好使性子，还望多包涵。
D. 我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
【答案】C
【解析】试题分析：C交际语言中运用得体。A先贤：指已故的有才德的人， 称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人。何来聆听。B斧正：请别人修改文章的敬词。又叫指正。D. 令尊与我家矛盾。令尊，敬辞，指说话者对方父亲。
6. “这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣、最无耻的事情!”句中连用两个“最”的作用是 这句话在文中的作用是（ ）
A. 讲演一开始就说明李先生没有罪
B. 引起听众注意
C. 讲演一开始就义正词严地揭露反动派的卑劣无耻
D. 使敌人害怕
【答案】C
【解析】试题分析：考查文章中词语的表现力。句中连用两个“最”的作用是在表明事情的程度和性质之严重。由此来揭露反动派的卑劣无耻。
7. 指出下面两句话用了哪种修辞手法，并简析其作用。
（1）无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!
（2）你们还站得住几天!你们完了，快完了!
【答案】（1）用了反复的修辞手法，加强语气，揭露了国民党反动派的卑劣。
（2）用了反复的修辞手法，加强讽刺语气，强调了敌人卑劣行为的下场。
【解析】试题分析：考查修辞手法的类型及其表达作用。“无耻啊!无耻啊!” 用了反复的修辞手法，加重语气揭露国民党反动派的卑劣。“你们完了，快完了” 用了反复的修辞手法，加强讽刺语气，强调了敌人卑劣行为的下场。反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。本文运用反复，能够表现强烈深挚的思想感情起到强调主题的作用。
8. 下列文字选自一位同学的演讲稿，请指出错误并写明修改方法。
①同学们，我们不能忘记，曾有多少志士仁人抛头颅，洒热血，为祖国的兴亡而英勇奋斗；②我们也不能总沉醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明；③作为祖国21世纪的建设者，我们将要担负的责任并不轻快，④我们更不能不忘记，当年少先队员的誓词——准备着，时刻准备着……
① _________________________________________________________________________
② _________________________________________________________________________
③ _________________________________________________________________________
④ _________________________________________________________________________
【答案】 (1). ①将“兴亡”改为“兴盛”。 (2). ②删去“世界上所没有的” (3). ③将“轻快”改为“轻松”。 (4). ④删去第二个“不”
【解析】试题分析：（1）用词不当。改为“为祖国的兴盛而英勇奋斗”。（2）逻辑错误。改为“我们也不能总沉醉于我国有万里长城和四大发明”。（3）用词不当。改为“我们将要担负的责任并不轻松”。（4）逻辑错误。改为“我们更不能忘记，当年少先队员的誓词——准备着，时刻准备着……”。
综合性学习
我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春综合性学习活动吧!
9. 【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补全青春座右铭。
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭：以天下为己任发愤苦读，
10. 【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已设计好前两项，请你帮他设计第三项。
活动一：讲“立志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言
活动三：________________________________________________________________
11. 【青春接力棒】百善孝为先。一个“孝”字，上“老”下“子”，彰显着中华民族孝亲敬长的优良传统。请仿照画线句子，将语段补充完整。
孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，_________________________________________________；就是全力实现双亲长辈的期望就像江河奋力前行终成海洋的宽广。
12. 【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友?怎样与其同行青春路?请探究下面两则材料，做出你的回答。
材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
——选自《世说新语》
材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，思格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你，我永远不能完成这部著作。
探究结果：_______________________________________________________________
【答案】9. 【青春座右铭】示例：让中国变强盛毕生奉献
10. 【青春励志会】示例：看“奉献的青春”电影
11. 【青春接力棒】示例：就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养
12. 【青春同路人】示例：我们应和志趣相投的人交朋友，并相互帮扶同行青春路。
【解析】（1）本题考查学生句子的补写能力.从座右铭的前半句“以天下为己任发奋苦读”，可见它是前文范仲淹事例的总结，那么要补写的内容就应是后面邓稼先事例的总结，并与“以天下为己任发奋苦读”形成对偶关系。
（2）本题考查学生活动的设计能力。班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动，前两项活动分别照应了“励志”“拼搏”，很明显第三个活动要以“奉献”为中心，再按前两个活动的格式去设计即可。前二者一个是“讲”，一个是“宣”，第三个可以是“看”，设定为：看“奉献的青春”电影。
（3）本题考查学生仿写句子的能力。这样的题型解题思路是：①注意题目要求；②认清被仿写句子的句式特点和修辞特点；③领会被仿写句子的感情。从划线部分内容来看，我们的仿写要运用比喻的修辞，如：就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养。
（4）本题考查学生对材料的探究能力。材料一，表现管宁的择友标准志趣相同；材料二，马克思与恩格斯的事例，表明真正的友谊是相互间无私的扶持，由此总结出二者的共同点，即为探究的结果：我们应和志趣相同的人交朋友并相互帮扶同行青春路。

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阅读理解
在麦克斯•普朗克生日演讲会上的演讲
爱因斯坦
在科学的神殿里有许多楼阁，住在里面的人真是各式各样，而引导他们到那里去的动机也各不相同。有许多人爱好科学是因为科学给他们以超乎平常人的智力上的快感，科学是他们自己的特殊娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活泼的经验和对他们自己雄心壮志的满足。在这座神殿里，另外还有许多人是为了纯粹功利的目的而把他们的脑力产物率献到祭坛上的。如果上帝的一位天使跑来把所有属于这两类的人都赶出神殿，那么聚集在那里的人就会大大减少。但是，仍然会有一些人留在里面，其中有古人，也有今人，我们的普朗克就是其中之一，这也就是我们爱戴他的原因。
我很明白在刚才的想象中轻易逐出的人里面也有许多卓越的人物，他们在建筑科学神殿中做出过很大的也许是主要的贡献；在许多情况下，我们的天使也会觉得难以决定谁该不该被赶走。但有一点我可以肯定，如果神殿里只有被驱逐的那两类人，那么这座神殿绝不会存在，正如只有蔓草就不能成为森林一样。因为对于这些人来说，只要碰上机会，任何人类活动的领域都是合适的：他们究竟成为工程师、官吏、商人还是科学家，完全取决于环境。现在让我们再来看看那些得到天使宠爱而留下来的人吧。
他们大多数是沉默寡言、相当怪僻和孤独的人，但尽管有这些共同特点，他们之间却不像那些被赶走的一群那样彼此相似。究竟是什么力量把他们引到这座神殿中来的呢?这是一个难题。不能笼统地用一句话来回答。首先我同意叔本华所说的，把人们引向艺术和科学的最强烈的动机之一，是要逃避日常生活中令人厌恶的粗俗和绝望的沉闷，是要摇脱人们自己反复无常的欲望的桎梏除.了这种消极的动机外，还有一种积极的动机。人们总想以最适合于他自己的方式画出一幅简单的和可理解的世界图像，然后他就试图用他的这种世界体系来代替经验的世界，并征服它。这就是画家、诗人、思辨哲学家和自然科学家所做的，他们各按自己的方式去做事。
物理学的发展表明，在某一时期里，在所有可想到的解释中，总有一个显得比其他的些都高明得多。凡是真正深入研究过这一问题的人，都不会否认唯一决定理论体系的实际是现象世界，尽管在现象和他们的理论原理之间并没有逻輯的桥梁，这就是莱布尼茨非常中肯地表述过的“先定的和谐”。渴望看到这种先定的和谐，是无穷的毅力和耐心的源泉。我们看到：普朗克就是因此而专心致志于这门科学中的最普遍的问题，而不是使自己分心于比较愉快的和容易达到的目标上去。我常常听说，同事们试图把他的这种态度归因于非凡的意志和修养，但我认为这是错误的。促使人们去做这种工作的精神状态，是同宗教信仰者或谈恋爱的人的精神状态相似的，他们每日的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情。我们对他的爱戴不需要作老生常谈的说明，我们祝愿他对科学的热爱将继续照亮他未来的道路，并引导他去解决今天理论物理学的最重要的问题。这问题是他自己提出来的，并且为了解决这问题他已经做了很多工作。祝他成功地把量子论同电动力学、力学统一于一个单一的逻辑体系里。
（选自《光明日报》，有删改）
13. 下列对文章的分析，不正确的两项是 （ ）
A. “把他们的脑力产物奉献到祭坛上”，是说为了科学而进行脑力劳动。
B. 作者引用叔本华的说法是为了批判和否定投身科学的消极动机。
C. 画家、诗人、思辨哲学家和自然科学家用自己的方式来理解世界图像，从而征服经验的世界。
D. 普朗克在理论物理学方面积极探索，把量子论同电动力学、力学统一于一个单一的逻辑体系里。
E. 作者歌颂普朗克是为了鼓励人们以积极的动机来从事科学探索。
14. 文中提到的三类科学家分别是：①___________________ ②___________________
③___________________________________
15. “除了这种消极的动机外，还有一种积极的动机。”这句话在文中的作用是________，其中“消极动机”指__________________，积极动机”是指__________________。
16. 作者将“被驱逐的那两类人”和“留下来的人”做对比，其目的是什么?
17. 莱布尼茨非常中肯地表述过的“先定的和谐”指的是什么?
【答案】13. AB 14. (1). ①科学能给他们以超乎平常人的智力上的快感的人； (2). ②为了纯粹功利目的的人； (3). ③做工作的动力来自激情的人
15. (1). 过渡逃避粗俗和沉闷， (2). 摆脱欲望的桎梏 (3). 试图以最适合于自己的方式创建的世界体系来代替并征服经验世界
16. 是为了突出普朗克搞理论物理学研究的力量所在。
17. 唯一决定理论体系的实际是现象世界。
【解析】
13. 试题分析：A原句是“另外还有许多人是为了纯粹功利的目的而把他们的脑力产物率献到祭坛上的”。B原句是“首先我同意叔本华所说的，把人们引向艺术和科学的最强烈的动机之一，是要逃避日常生活中令人厌恶的粗俗和绝望的沉闷，是要摇脱人们自己反复无常的欲望的桎梏除”。“除了这种消极的动机外，还有一种积极的动机”。
14. 试题分析：考查对文章重要内容的提取。1段“有许多人爱好科学是因为科学给他们以超乎平常人的智力上的快感”和“另外还有许多人是为了纯粹功利的目的而把他们的脑力产物率献到祭坛上的”，4段的“他们每日的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情”。 找到关键句作答即可。
15. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。“除了这种消极的动机外，还有一种积极的动机。”这句话在文中的第5段，作用是承上启下。承接上文的“消极动机”：过渡逃避粗俗和沉闷，摆脱欲望的桎梏。启示下文的“积极动机”：试图以最适合于自己的方式创建的世界体系来代替并征服经验世界。
16. 试题分析：考查文章对比写法的作用。文章中把“被驱逐的那两类人”和“留下来的人”做对比，是为了突出普朗克搞理论物理学研究的力量所在。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。
17. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。莱布尼茨非常中肯地表述过的“先定的和谐”指的是唯一决定理论体系的实际是现象世界。答案就在问题的上文，可抓住“凡是真正深入研究过这一问题的人，都不会否认唯一决定理论体系的实际是现象世界”进行分析整理。
散文阅读
母亲的《心经》
林怀民
母亲出身新竹富家，留学东京。“下嫁”南部乡村后，下田持家，克勤克俭。母亲是个完美主义者，持家务求一尘不染，写字一笔一画，工工整整。
把每件事都做到最好是她对我们耳提面命的要求。这项要求还包括德行和操守的无瑕。20世纪50年代，父亲应召从政，宦海数十载，两袖清风。父亲的清廉没有母亲 的支持是办不到的。
母亲十分开朗，身体健康之时，她辛勤工作，除非病倒，绝不午睡。父亲中风翌日，母亲大早起来，开始她数年如一日的晨间疾行——每天沿着磺溪走45分钟，风雨无阻。她说，她不要因为生病给孩子们增添负担。
有一天早上，她出门走路，没多久就赶回来告诉崇民，有人准备砍伐溪旁的一片小树林。她要崇民立刻打电话给当时推动树木户籍制度的台北市文化局局长龙应台。在那个紧张的上午，崇民向躺在诊疗椅上的患者说了声抱歉，就跑去打电话。龙应台正在开会，接到电话，会不开了，冲去救树。之后每次行经那个地点，母亲都会指着那片树林，说那是她跟龙应台救的。
2001年，父亲往生。母亲终于没有后顾之忧，可以自在旅行。她答应我，以后“云门”外出巡演，她都随行。翌年，舞团到上海演出《红楼梦》，母亲第一次到内地，特别喜欢杭州，说她还要再去。回到上海，吃饭时饭粒由嘴角漏出来，母亲不自知。返台后检查，医生诊断是轻度中风。然而，她的左手左脚逐渐瘫痪，复检才查出是脑瘤。

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母亲积极勇敢，全力配合医生治疗，同时不断向医生和护士表示歉意，说给大家添加麻烦了。放射线疗程完毕，她以无比的毅力努力康复，用3周的时间恢复了行走能力。医生说这是多年仅见的典范。然而，肿瘤无法控制，母亲的手脚又瘫了。母亲接受化疗，按捺着挫败感，扶着助走器继续挣扎行走。
“云门”出国巡演，每个城市都使我感到悲凉，那都是母亲计划到访的地方。我每天给她打电话，告诉她欧洲的春天繁花似锦，樱花满树，花瓣飘满了整个公园。她说：“拍照片回来给我看。”我带回的两卷照片，母亲一一念出花名，只有一种她记不起来，立刻要我查书告诉她。
第二天，母亲颤抖地在每张照片背面写下花名。“生了这场病，头脑都坏了。”母亲说，“不写清楚，以后通通记不得。”病发时，医生预估她的生命还剩4到6个月，母亲却撑了22个月。卧病期间，她优雅安宁，沉静地面对病痛和死亡。一次下腔静脉血栓的并发症后，医生宣告病危，她也只是轻轻吐出一个字：痛。只有眼角偶尔闪现的泪珠， 了她的苦楚。
坐上轮椅的母亲坚持读报、读书，读着读着，便歪头睡着了。2004年春天，母亲决定抄写《心经》。她叫我们扶她坐到可以望见窗外绿林的书桌前，用右手抬起左手，压到宣纸上，然后右手执笔蘸墨书写。
手颤得厉害，悬在纸上良久才能落笔写出一个笔画，用尽心力才能完成一个字，十几分钟便颓然搁笔。有些日子，母亲起不了床，手指从被褥里伸出来，在空中 画字。只要能够起身，母亲必定执意坐到桌前。我们兄弟工作完毕回家，总先检视案上的宣纸，发现经文未续，便知母亲情况不好；读到工整的字迹，就欢欣鼓舞。然而，母亲终于无法再坐到窗前了。
那年秋天，母亲安详往生。我把她的书法框裱起来，日日端详，如见母亲。记起那窗前的春光，记起她的辛苦、她的奋斗和坚持。
《心经》未了，横轴留白，仿佛在印证“诸法空相”。那是母亲给我们的最后教诲。
18. .通读全文，说说文中写了母亲的哪几件事？
19. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 全心全意 泄露 颤抖 B. 一心一意 泄露 颤动
C. 一心一意 流露 颤抖 D. 全心全意 流露 颤动
20. 在作者的笔下，母亲是一个怎样的人?
21. 赏析下面句中加点词语的表达效果。
一次下腔静脉血栓的并发症后，医生宣告病危，她也只是轻轻吐出一个字：痛。
22. 联系全文，说说文章标题中的“心经”包含哪两层含义。
【答案】18. ①保护树木;②内地旅行;③抗争病魔;④抄写《心经》。 19. A
20. 母亲是一个勤俭、开朗、勇敢、坚强的人。
21. “轻轻”在这里写出母亲尽量显出轻松的样子,细腻地刻画出母亲坚强与病魔抗争的精神。
22. 表层含义:指母亲抄写的《心经》;深层含义:指母亲的高尚品质。
【解析】
18. 试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“母亲”为陈述的主体。分别概述出与“母亲”做出的几件事情：保护树木；内地旅行；抗争病魔；抄写《心经》。
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20. 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“卧病期间，她优雅安宁，沉静地面对病痛和死亡。一次下腔静脉血栓的并发症后，医生宣告病危，她也只是轻轻吐出一个字：痛”等情节中概括出母亲是一个勇敢、坚强的人。
点击：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
21. 试题分析：本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。“轻轻”在这里写出母亲尽量显出轻松的样子，细腻地刻画出母亲坚强与病魔抗争的精神。答作用时，一定要答出对人物形象的意义。
22. 试题分析：考查文题的含意和作用。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，此文注意的是对母亲的赞美。所以 “心经”包含的两层含义。表层含义是指母亲抄写的《心经》；深层含义是指母亲的高尚品质。一定要通读全文，整体把握后再考虑答案内容。
现代文阅读
打开隔绝陌生人的围墙
李 斌
①在聊天群和朋友圈中常能看到有人分享地铁里、公交车上斗嘴打架的视频。视频里当事者暴戾毕露，女的“撕衣大战”，男的“拳击比赛”，围观者要么侧目以对，要么举起手机拍照，罕有人拉架劝和。视频分享到网络上，一众看客如看动作电影一般不亦乐乎，有人甚至从专业格斗的角度对打架者品头论足。
②因为抢座、推搡之类的芝麻小事，轻则粗口相向，重则拳脚相加，施暴者的行径没有正义可言。那些举起手机拍照的人、到处转发打架视频的人、故作高深指手画脚的人，以看别人打架为乐，以传播社会戾气为荣，其实是比打架者更为恶劣的负能量传播者。有人说，冷漠是一种会传染的病。染上冷漠病还以病为荣，莫不比此更让人心寒。
③那些打架者和看客，负能量可能只是他们的“背阴面”，他们更多时候展示给人的是“向阳面”：当领导平易近人、做父亲慈爱可亲、同事之间谦逊友善……对待熟人温文尔雅，对待陌生人却冷酷如冰，甚至如同寇仇，为什么竟这样冰火两重天？不仅是社会戾气方面，对他人的贫穷视若无睹，歧视都市里干重活脏活的务工族，对需要援助的人袖手旁观……为什么我们总是吝惜向陌生人展示优秀品质？
④从心理上说，陌生天然意味着距离感，对陌生人产生戒惧防御之心容易，产生亲和包容的情感很难。在意识世界里，陌生人被牢牢钉在有别于“我”、不可接触的墙上。就现实而言，快节奏、高压力的工作生活，让我们专注于自己的狭小天空，根本无暇换位思考感知别人的境况，也无力向外界传播自己在价值观、道德观上的热量。少数人以暴制暴、见义不为、损害诚信之类的不道德行为，更是加剧了社会的焦虑和惶恐，从而使我们彻底将陌生人排除出可以信任的范畴。
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