长春外国语学校2017-2018学年第二学期高一年级第一次月考
GAC-ACT班 语文试卷
第Ⅰ卷
第Ⅰ卷（选择题 共20分）
一、语言文字运用(每小题2分，共10分)
1．加点字读音有误的一项是（ ）
A．噫吁嚱（xū） 秦塞（sài） 石栈（zhàn） 抚膺（yīng）
B．鱼凫（fú） 崔嵬（wéi） 巉岩（chán） 吮血（shǔn）
C．咨嗟（zī） 猿猱（róu） 岩峦（luán） 瀑流（pù）
D．万壑（hè） 喧豗（huī） 飞湍（tuān） 萦回（yíng）
2．对下列句中加点字的解释，正确的一项是（ ）
A．使人听此凋朱颜 凋：凋谢。
B．连峰去天不盈尺 去：离开。
C．以手抚膺坐长叹 坐：因为。
D．尔来四万八千岁 尔，那。
3．下列句中加点的词，与现代汉语意义不同的一项是(　 　)
A．丛菊两开他日泪 B．万里悲秋常作客
C．百年多病独登台 D．潦倒新停浊酒杯
4. 下列各句中加划线的解释，不正确的一项是( )
A．锦瑟无端五十弦 无端： 没有来由地，无缘 无故地
B．一弦一柱思华年 华年：青春年华，这里指一生
C．海外徒闻更九州 徒：空
D．如何四纪为天子 四纪：四十年
5．下列解释，适合原意的一项是（ ）
A．“问君西游何时还”，“君”实指唐明皇，非泛然而言。
B．“畏途巉岩不可攀”，言忠臣义士虽欲从国君于难，但道路险阻，不可以猝然攀附也。
C．“蜀道之难，难于上青天”，复申之，言其险之极，一言之不足，再言之也。
D．“连峰去天不盈尺”至段末，尽言蜀道险难之 状，疏远之臣若李白者，虽欲从君于难，又胡为而能来也？
二、文言文阅读(每小题2分，共10分)
阅读下面的文字，完成6—10题。
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾 也。养生丧死无憾，王道之始也。”
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
“狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”
6.下列加点字的解释正确的一项是（ ）
A.河内凶(有战乱) B.邻国之民不加(增加)少
C.填然鼓之(代词,代“鼓”) D.弃甲曳(拖着)兵而走
7.下面加点字的意义不同的一组是（ ）
A.涂有饿莩而不知发 春心莫共花争发
B.弃甲曳兵而走 斩木为兵
C.或五十步而后止人 固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山
D.是亦走也 是使民养生丧死无憾也
8.下列句 中“于”作“比”讲的一项是（ ）

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A.寡人之于国也
B.移其粟于河内
C.则无望民之多于邻国也
D.颁白者不负戴于道路矣
9.下列句中没有通假字的一项是（ ）
A．颁白者不负戴于道路矣
B.涂有饿莩而不知发
C.无失其时,七十者可以食肉矣
D.谨庠序之教
10. 下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是( )
A．养生丧死无憾，王道之始也
B．夫晋，何厌之有
C．则无望民之多于邻国也
D．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
第Ⅱ卷（书面表达题 共80分）
三、默写(5分)
11.《秋兴八首》（其一）用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是：
丛菊两开他日泪， 。
12.《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、可望而不可及的句子是：
， 。
13.杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子：
， 。
四、课外阅读题(15分)
阅读下面文字，完成14——17题。
在老海棠树的影子里张望
史铁生
如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么?
但她只是望着我吗?她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地 唱歌。 奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。
“我跟您一块儿扫行不?”
“不行。”
这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭!”这话让她无地自容。这话 让她独自愁叹。这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿这罪孽。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里 ，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
14.在四季的更替轮回中，海棠花谢花开，无言地长情陪伴。说说文中对老海棠树的描写有什么作用？（2分）
15.无声之处，静水流深。无言，往往是最丰富的语言。“我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!’奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气”一句奶奶“不吭声”的原因有哪些？（3分）

展开余下试题

16.文章标题是 “在老海棠树的影子里张望”，文中多次提到“张望”，“张望”已不仅仅是一个动作，它更是奶奶心灵的映射。请结合文意说说“张望”里包含了奶奶怎样的情感？（4分）
17.随着年龄的增长，作者对奶奶内心的体悟更加 深入，思念之情更加浓烈，文章结尾处写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”怎样理解此句中“永生的痛悔”？（6分）
五、作文(60分)
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
上海16岁女生武亦姝成为《中国诗词大会》第二季冠军，很多粉丝惊呼这位00后少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武亦姝不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡。成功登顶后，她淡定地表达：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。”
高考语文试卷，古诗文默写只占5分，不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑：为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？
请根据上述材料内容，从你的学习体验和生活经历出发，阐述你的看法和理由，自拟标题，写一篇 不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限，不要套作，不得抄袭。
长春外国语学校2017-2018学年第二学期高一年级第一次月考
GAC-ACT班 语文试卷答案
1—5 C、D、C、D、C
6—10 D、A、C、D、B
11.孤舟一系故园心
12.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
13.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
14.老海棠树是全文的线索，它连缀起了奶奶和我的几个生活片断。老海棠树具有象征意义，“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”，它象征了奶奶的人生和命运。老海棠树烘托了奶奶的形象，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。（写出2点即可。）
15.奶奶不吭声的原因，一是我贪玩不帮奶奶让奶奶伤心；二是儿孙都不理解奶奶的做法，令奶奶苦闷；三是奶奶虽一直努力劳动想摘掉剥削的帽子而不得，令奶奶感到屈辱；四是奶奶内心苦闷又无法对儿孙诉说。答出两点即可。
16.奶奶的“张望”是她内心的向往和期盼。奶奶希望有一份名 正言顺的工作，希望通过辛勤劳动，证明自己能够自食其力；奶奶努力识字读报，希望跟上时代的步伐。奶奶的“张望”又是迷茫的、空荒的。她难于跟儿孙们沟通，“张望”中流露出一种孤独和无奈；她的努力付出不被人理解，内心充满忧伤和怅惘之情。（自食其力、跟上时代、孤独无奈、忧伤怅惘，以上4点，答出任意2点即可。）
17.作者对当年没能帮助到奶奶，甚至讽刺奶奶，由此给奶奶带来的失望、打击和痛苦，深感懊悔；他更为自己年轻时太过聪明而犯错，日后一直不能弥补而深刻反思，深感痛楚。愧疚之情便更深。 (42.49.19.180)

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