淮安市涟水实验中学2017-2018学年度第二学期期中模拟七年级语文试卷
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本次考试分试卷和答题纸两部分，所有答案一律写在答题纸规定范围内，写在试卷上，答题无效。测试时间为120分钟，满分为120分。
一、积累与运用（22分）
1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（4分）
独处时，我爱泡一杯清茶，怀揣着美好的憧憬， （享受、享乐）顷刻的慵懒。摒弃令人眼花瞭乱的世界，与燥动的心彻底告别，心静如镜，悠然自得。轻晃茶杯，茶叶时而簇拥，忽而四散，浮沉不定。缓缓啜饮，清雅淡致的苦涩在舌间荡漾开来，润泽心田。这是灵与美的契合，心与智的探讨，静与空的悟会。
(1)请给文段中加点的字注音。　　憧憬 （1分）
(2)找出文段中两个错别字并加以改正。（2分）
改为 改为
（3）结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在文中横线上。（1分）
(享受、享乐）
2．按照要求，改正下面画线句中的错误。(4分)
为响应全民健身的号召，①我市多所学校开展了“健步行”。这项活动得到了家长们的高度评价，他们认为，②“健步行”活动不但有助于磨炼孩子们的意志，而且能增强孩子们的体质。
（1）修改 ： （2）修改：
3. 阅读以下选段，回答问题。（6分）
于是，A找到了包月，就去住宅门；掉了事而又去拉散座，便住在人和厂。不拉B的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜测，A必和B是亲戚；更有人说，B大概是看上了A，而想给B弄个招门纳婿的“小人”。这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢，将来B一死，人和厂就一定归了A。
（1）本段节选自哪部小说？上文中A，B各是谁（3分）
（2）把一个老实，健壮，坚忍的A, 最后变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉，它的根本原因是什么?（3分）
4.诗、文名句填空。（共8分，每空1分。）
①马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
②草树知春不久归， 。（韩愈《晚春》）
③ ，弹琴复长啸。（王维《竹里管》）
④ ，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）
⑤万里赴戎机， （《木兰诗》）
⑥ ，思而不学则殆。（《论语》）
⑦杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑧ ，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
二、阅读理解（58分）
(一)阅读下面古诗，完成5—6题。(6分)
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声。散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5．这首诗首句“暗”字，好在哪里，试作分析？（3分）
6．本诗表达了作者怎样的感情？（3分）
（二）阅读甲、乙两部分文字，完成7-11题。（18分）
[甲]……权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”……

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[乙]回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” ----《颜回好学》
【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同“无”。】
7.用“/”标出下面句中的停顿（只标一处）（2分）
及 鲁 肃 过 寻 阳
8．解释下列句中加点的词。（4分）
⑴孤岂欲卿治经 治： ⑵即更刮目相待 更
⑶门人益亲 益： ⑷不迁怒，不贰过 迁
9．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑵不迁怒，不贰过。
10．请写出与[甲]段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。（4分）
11. 读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？（4分）
（三）阅读《摆渡老人》，完成12--15题，（14分）
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
12．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己______________，特地起大早送“我们”过河上学。（3分）
13．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（3分）
14．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时_______ _和_____ ___的心情。（4分）
15．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个______________ __的形象。（4分）
（四）阅读下面的文章，完成16—19题。( 20分)
温暖的依靠
①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。
②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。
③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”
④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……
⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。
⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。
⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。
⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。
⑨直到有一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，……
⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。
⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。
⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。

展开余下试题

⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。
⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。
⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。
⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说：“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。
⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。
⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。
16.文章主要写了“我”和父亲的哪几件事？请简要概括。（4分）
17.请从描写方法的角度赏析第⑪段划线句 (5分)
18．文章第⑨段写到“望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的”，此时的我会想些什么呢？请写出此时“我”的心理。（5分）
19.请分析文章最后一段在文中的作用。（6分）
三、作文（共40分）
20．在我们成长过程中，有过许多美好的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的帮助、书香的熏陶……这些记忆如同春风，如同雨露，如同阳光，滋养着我们的心灵，使我们一天天成长，一天天成熟。
请你以“成长路上”为题写一篇记叙文。
要求：①除诗歌外，文体不限，以记叙为主，有适当的抒情、议论。
②字数不少于550字，书写正确、规范、美观。
③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
参 考 答 案
1．(1) jǐng (2)瞭改为缭 燥改为躁 （3）享受
2．（1）在句尾加“活动”。（2）将“磨炼孩子们的意志”与“增强孩子们的体质”调换位置
3. ⑴《骆驼祥子》。祥子 刘四 ⑵黑暗、腐朽的社会制度。
4.略
5. 暗有断续、隐约的含义，（1分）吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧（1分）反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。（1分）
6. 它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。
7.及/鲁 肃 过 寻 阳
8.（1） 研究 （2）重新 （3）更加 （4）转移
9.（1）你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
（2）（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。
10. 士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪
11. 示例：[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。
12. 恶作剧（淘气、调皮） 河面结冰 年老体弱（3分）
13. 因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当做自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得，“心里好受些”。（3分）
14.愧疚（2分）感激（2分）
15. 可笑（2分） 可敬（2分）（意对即可）
16.①父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。②父亲夜晚给我掖好被子，我假装睡着；③父亲冒雨为我买来白球鞋，我终于喊了爸爸；④父亲带我去山上采黄花菜，我不慎坠落，被他救起。（紧扣父亲和“我”做了什么事，每点1分）
17.景物描写（环境描写）（1分），渲染了温馨、快乐的氛围；（1分）烘托了“我”的愉悦之情；（1分）为下文“我”从峭壁坠落埋下伏笔。（2分）
18.包含对父亲冒雨为我买鞋的淋湿衣服的责怪，对以前未能理解父亲的自责，对父亲此种关爱的感激。（要求：不少于两种情感，符合心理描写特点，每点3分,）
19.首尾呼应，总结全文；（2分）深化主旨，突出父亲是“我”温暖的依靠；（2分）表达“我”对父亲的感念之情。（2分）
20．附作文评分细则：
思想内容 语言表达 结构层次
一类卷（40—36） 中心突出
内容充实
详略得当 语言流畅
很有文采 结构合理
条理清楚
二类卷（35—30） 中心明确
内容具体
详略较得当 语言通顺
较有文采 结构较合理
条理较清楚，
三类卷（29—25）
中心基本明确，内容较具体，详略较得当 语言基本通顺
结构基本合理
条理基本清楚
四类卷（24—20） 中心不够明确
内容不够具体 语言不通顺
结构不够完整
条理不够清楚
五类卷（20分以下） 中心不明确
内容不具体 语言极不通顺
结构混乱
条理不清楚
评分说明：
1．内容、语言、结构三项都具备同等条件，可得该类卷的上限分；具备该类卷两项条件，另一类属于下一类者，得该类卷的中限分；具备该类卷一项条件，另两项属于下一类，得该类卷的下限分。
2．错别字每三个扣1分，重复不计，最多扣1分；病句超过3个扣1分，最多扣1分；标点错误较严重的，酌情扣1—2分；无题目，扣1分；字数严重不足的每少50字扣2分；明显出现真实的人名等信息，酌情扣2—4分。
3．走题作文：先正常评判类属，按下降一档的下限分计分。 (122.240.193.81)

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