2020届高一第二学期期中语文试卷
时间：120分钟 分值：100分
一、语言文字运用(共26分,每题2分)
1.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是( )
A.憎恶(zēng) 裙裾(jù) 梵婀玲(fàn) 开门揖盗(yī)
B.蹙缩(chù) 参与(yù) 鲜血迸流(bèng) 一蹴而就(cù)
C.夹克(jiā) 尺牍(dú) 少不更事(gēng) 模棱两可(léng)
D.朱拓(tà) 敕造(chì) 心宽体胖(pán) 按捺不住(nài)
2.下列各句中，没有错别字的一项是( )
A．江南出芳草鲜花、才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事；但江南又是英雄倍出的地方，古往今来，这里孕育出诸多骁勇的斗士。
B. 电视剧《平凡的世界》没有穿越剧的光怪陆离，没有宫廷剧的跌宕起伏，有的是土得掉渣的农村生活，作为忠实于原著的电视剧，它受到了观众的亲睐。
C. 创造的人生也同样是最美的人生。只有波涛汹涌的浪花，才能显示大海磅礴的气势；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才能真正体会创造的欢欣快乐。
D. 两千余名深孚众望的各界人士，佩戴着红色的代表证件，走进庄严肃穆的人民大会堂，履行人民赋与的神圣职责，建言献策，共商国事。
3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )
A．有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高，市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
B．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示：这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，“感受场馆，观察对手，摸清自身。”
C．火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？
D．归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
4.下列句中，加点词语使用正确的一项是( )
A. 要积极鼓励有条件的乡村集体经济组织对本地新型农村合作医疗给予适当扶植，但集体出资部分不得向农民摊派。
B. 喜剧是通过娱乐来反映社会问题的，法国轻喜剧就擅长举重若轻，用淡淡的笑声拆解社会难题的九连环，具有较高的思想价值。
C. 千岛湖水今日一见终生难忘，它不是那种若有若无的淡绿，也不是那种一眼望见的浅绿，甚至是有深度而耐读的一湖凝碧。
D. 芳芳是个好姑娘，人勤快，针线、锅灶都拿得起，放得下，跟邻居没有一句闲话。
5.下列各句中没有语病的一项是( )
A. 在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和浙江特色的文化产品。
B. 目前，制造业的竞争力越来越依赖于设计策划、技术研发等生产性服务业的支撑，附加价值有限的单纯加工制造业将逐步失去竞争力。
C. “山寨版”《红楼梦》虽然制作粗糙，道具简单，甚至背景中还有家人搓麻将的镜头，但一家人其乐融融演“红楼”的行为，被很多网友追捧。
D. 美国军方发言人近日表示：从这次巴以局部冲突的种种迹象看，巴勒斯坦对以色列的进攻是早有准备的。
6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
多年来，诸如“金光大道”、“我们走在大路上”、“高大的”、“雄伟的”、“宽阔的”、“全新的”……这类大词一直很流行。

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①唯有如此，才是屹立于世界东方的形象。
②这些词代表的是对国家形象的想象、象征。
③在我看来，它们更是那些大词的具体化、符号化、空间化、物质化。
④后来，这些大词就不仅仅是文学性的想象了，已经成为我们生活世界本身。
⑤许多人说到今天中国城市千篇一律的同质化，都说它们是马赛克、瓷砖、高楼大厦、钢筋水泥的同质化。
⑥转眼之间，一条条“金光大道”、一座座高大、雄伟、宽阔、光芒万丈的城市在中国拔地而起，黑暗望风而逃。
A. ④⑥③①②⑤ B. ②①⑥③④⑤
C. ④②①⑥⑤③ D. ②①④⑥⑤③
7.下列句子修辞运用恰当的一句是( )
A. 等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。
B. 村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展在原野上的一条白练。
C. 这篇散文层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。
D. 重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火。
8.下列句中，表达得体的一项是( )
A. 咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C. 自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
D. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
9.下列词类活用不相同的一项是( )
A. 直前诟虏帅失信 道海安，如皋
B. 小则获邑 穷山之高而止
C. 入深林，穷回溪 盖失强援，不能独完
D. 买五人之头而函之 诡踪迹，草行露宿
10.下列各句中加点词全都是古今异义的一项是( )
A.楚人一炬，可怜焦土 死而湮没不足道
B.下而从六国破亡之故事 舟与哨相后先，几邂逅死
C.以至于永嘉 吾社之行为士先者
D.断头置城上，颜色不少变 大阉亦逡巡畏义
11.下列句式不同的一项是( )
A. 死生，昼夜事也 即今之傫然在墓者也
B. 激于义而死焉者 请罪于先人之墓
C. 缙绅而能不易其志者 苟以天下之大
D. 而今安在哉 秦人不暇自哀
12.下列翻译正确的一项是( )
A. 穷饿无聊，追购又急——贫穷饥饿没有事做，追捕得又很紧急
B. 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。——我将把这些诗稿藏在家中，假使后来的人读到它，会同情我的志向。
C. 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？——被大义所激励，踏上死地而不反顾，这又是什么缘故呢？
D. 亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。——也明白死和生的差别是巨大的，普通老百姓对国家有重大的意义。
13.下列对宋词《唐多令》的分析，不恰当的一项是( )
唐多令
邓 剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
【注】①邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。
A.词人面对风吹落叶的情景，用“堪恨”一词，表明了他对催换季节的西风的不满和愤恨，此处“西风”隐喻灭亡宋朝的元人。
B.“寂寞古豪华”四句，改写自刘禹锡《乌衣巷》，写出了原先声势显赫的大族相继败亡的境况，传达出对南宋覆亡的慨叹。
C.“惟有南来无数雁”三句，词人置群雁于凄清而洁白的明月与芦花之中，用了暖色调的意象，反衬出凄清、冷寂的氛围。
D.词的上片借景抒情，在写景中隐含着亡国之痛；下片以喻见意，通过燕、雁等比喻物，清晰地呈现了词人被浓缩了的主体感受。
二、阅读理解（共15分）
（一）阅读下面的语段，完成14-15题。（共4分，每题2分）
中国的汉字是世界上唯一还在使用的自源文字（指由记录本民族语言而创制的文字系统）。新石器时代的刻画符号是汉字的萌芽阶段，甲骨文将“图符”改造整合而成最早的文字系统，随后商周金文、战国文字、秦代小篆这些古文字，其构形基本上是“图绘式”的，大部分构形能与单字（词）所指的事物形态相联系，而构形所用的“线”，是为“图绘”而设的，故而粗细均匀。由图绘意识而形成的文字审美标准，亦以整齐、均衡、图案化为旨趣。
到了秦汉之际，隶书的出现使汉字由“线条”走向“笔划”，由象形性转向符号性，“图绘意识”逐渐转变为“书写意识”。书写的感觉逐渐培养出一种新的审美习惯，人们不再在意“图绘”的完美，而留意于“笔划”带来的点、线、面的变化，体验着“书写”带来的轻重疾徐的节奏动感之美。当然，构形之美仍然是被关注的重要成分，只是从具象转向了抽象。
汉字的抽象化第一次让书写有了写“意”的可能性，可以摆脱文字交际的负担而具有了抒情、审美的功能。笔划、笔顺带来的是与书法息息相关的笔法、笔势，这是书法艺术形成的基础。由篆到隶的古、今文字转变时期，正是中国书法艺术的孕育期。隶书是对篆书的简化、解散和“放纵”；篆书相对于隶书乃有构形的严谨和图案化。
汉字发展到汉末魏晋，各种字体都已形成，加上大量的书写实践，汉字能够提供给书法艺术的造型元素已经相当丰富了，动、静各体均有。然而，将书法艺术推向更深更高一步的，是出于两个因素：一是纸的大量应用。原来书契之材料，以竹、木、帛为主，帛物希价昂不易普及，竹木虽取之便宜，但因要成“册”（策），故必须成狭长之“简”，在简策上书字，必受形制局限而笔划不得伸展，帛受之影响也常常划以竖格或直接写成扁方之字，马王堆汉墓帛书可为证。此时，隶、章草之“笔划”已形成，在少数面积较大的“牍”上已可见放逸之笔，但终不自由。东汉至魏晋，制纸技术渐趋进步，当时一般官吏和民间已大量使用。没有纸，书写时“纵横驰骋”是不可想象的。及至晋人之行草书札传世，都折射了纸的运用对于“书写”的进一步解放并藉此扩展了书法抒情达意的功能。二是汉末魏晋，连年战争，世道混乱，人常有朝不保夕之感，即使门阀士族亦有生命短促之叹。汉代空前兴盛丰硕的哲学、艺术成就的继承者——魏晋士人，在残酷的社会现实中常常思考生命的终极意义。事实上，当时文人已经领略到生命就是一个时间段中对于“存在”的体验，所以，魏晋时凡文章、辞赋、诗歌，多有深沉幽旷之意，悲凉浩荡之气。“书写”乃文人日常之行为。敏锐的、具有艺术气质的文人，能从“书写”中领略到生命的律动与稍纵即逝，视每个字、每一笔划为生命与情感状态的记录。这种“书写”能够精微地将隐秘的心理活动忠实地记录下来，甚乎绘画与诗歌。无疑，这正是书法作为“艺术”的真正价值。

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书法其实没有“古、今”，书法即为最“现代”的艺术；反之，以因袭为能事，书法只是过去的艺术、死亡的艺术。真正的书法艺术，在于以书法直抒胸臆、致力于艺术表现的观念和实践。
（节选自任平《书法：写意抒情方称美》）
14.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．我国至今使用的汉字是记录本民族语言而创制的自源文字，经历了一个从线条式的图绘到笔划式的书写的漫长的发展过程。
B．从具有严谨构形和图案化的篆书向相对简化、解放和“放纵”的隶书的转变，已开始孕育具有抒情审美功能的中国书法艺术。
C．商周金文、战国文字以及秦代小篆的审美标准是整齐、均衡、图案化，其文字图绘线条构形都与文字所表示的实物形态相关联。
D．由线条走向笔划的最早汉字是隶书，此时，人们留意笔划带来的点、线、面的变化，感受书写过程中带来的节奏动态之美。
15.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．汉字抽象化让书写具有了写“意”的可能，摆脱了汉字交际的负担而具有了抒情和审美的特征。
B．书写意识形成之后，书写的感觉逐渐培养出一种新的审美习惯，但人们仍十分关注汉字由具象转向抽象的构形之美。
C．魏晋作品大多有深沉幽旷之意，悲凉浩荡之气，因为当时文人已领略到生命就是一个时间段中对于“存在”的体验。
D．书法没有古今之分，只要致力于书法艺术表现的理念和实践，重视以书法直抒胸臆，就达到了真正的书法艺术的境地。
（二）阅读下面的文言语段，完成16-19题。（共11分，选择每题2分）
甲
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（节选自张溥《五人墓碑记》）
乙
周忠介公顺昌，字景文，明万历中进士，历官吏部文选司员外郎。请告归。
是时太监魏忠贤乱政，故给事中嘉善魏忠节公忤忠贤，被逮过苏。公往，与之饮酒三日，以季女许嫁其孙。忠贤闻之，恚甚。御史倪文焕承忠贤指劾公，遂削籍。而会苏杭织造太监李实与故应天巡抚周公起元及公有隙，追劾起元，窜公姓名其中。遂遣官旗逮公。公知之，怡然不为动。
比宣旨公廨①，巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉及道府以下皆在列。小民聚观者数千人，争为公呼冤，声殷如雷。诸生王节等直前诘责一鹭，谓：“众怒不可犯也。明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。”一鹭实无意听诸生，姑为好语谢之。诸生复力争，稍侵一鹭。一鹭勃然曰：“诸生诵法孔子，知君臣大义。诏旨在，即君父在也，顾群聚而哗如此！”皆答曰：“岂惟君父，二祖十宗实式冯②焉。诸生奉明公教，万一异日立朝，不幸遇此等事，决当以死争之。明公奈何教人谄邪？”巡按御史见诸生言切，欲解之，乃语诸生曰：“第无哗！当商所以善后者。”众方环听如堵。官旗见议久不决，又讶抚、按官不以法绳诸生也，辄手锒铛掷之地有声，大呼：“囚安在？”且曰：“此魏公命，可缓邪？”众遂怒曰：“然则伪旨也！”争折阑楯，奋击官旗。官旗抱头东西窜，或升木登屋，或匿厕中，皆战栗乞命，曰：“魏公误我！”有死者。巡抚幕中诸将率骑卒至，或拔刃胁众。众益怒，将夺刃刃一鹭。备兵使者张孝鞭卒以徇，始稍定。知府寇慎、知县陈文瑞素得民，复数为温言辟之，众乃解去。或谓公盍返私室，公不可，遂舍一鹭署中。
（节选自汪琬《周忠介公遗事》）
注解：①公廨：官署。②二祖十宗实式冯：指明太祖、成祖与仁宗、宣宗、英宗等；式冯，即“凭轼”，靠着车前横木。
16.下列对文中词语解释错误的一项是( )
A. 忠贤闻之，恚甚 恚：愤怒
B. 比宣旨公廨 比：等到
C. 姑为好语谢之 谢：感谢
D. 复数为温言辟之 辟：通“譬”，解释
17.下列虚词用法和意义相同的一项是( )
A. 决当以死争之 以老于户牖之下
B. 当商所以善后者 师者，所以传道受业解惑也
C. 辄手锒铛掷之地有声 哀斯墓之徒有其石也
D. 众乃解去 今其智乃反不能及
18.下列叙述不符合文意的一项是( )
A．甲文将“高爵显位”之人与五人作对比，假设五人保全性命与现在死后的荣耀作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象。
B．甲文写“四方之士”表达他们对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情，侧面写出了五人之死重于泰山，死得意义重大，影响深远，体现作者写《五人墓碑记》的目的。
C．乙文周顺昌因与魏中节公相交甚厚，御史倪文焕秉承魏忠贤的旨意弹劾他，又受周起元的牵连，被官旗逮捕。
D．乙文叙写巡抚都御史毛一鹭等假奉圣旨抓捕周顺昌，面对众人抗议，色厉内荏，反衬出民众、书生的正义感。
19.翻译（5分）
（1）公往，与之饮酒三日，以季女许嫁其孙。

（2）或谓公盍返私室，公不可，遂舍一鹭署中。

三、简答题（共9分）
20.语用题（3分）
某著名高校招生面试题包括以下内容：番茄炒蛋怎么做，遇到不法侵害时如何报警，足球比赛有哪些规则。你对这样考试怎么看？请简要评论。要求观点鲜明，有理有据，150字以内。


21．名句默写（任选3句，共6分）
1） ，檐牙高啄；各抱地势， 。
2） ， ，卷起千堆雪。
3）斜阳草树， ， 。
4）钩党之捕遍于天下， ， 。
5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ， 。
四、文学作品阅读（10分）
阅读下面的选文，完成22—24题。
甲
但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。

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我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：
“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。
“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
“老了。”
“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
“什么时候死的？”
“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”
“怎么死的？”
“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
（节选自鲁迅《祝福》）
乙
我走了进去，心里很不舒服。在那两间门面的店堂里——现在两间门面又合而为一了——只有一个长着英国人面貌的年轻人。
“格斯拉先生在店里吗？”我问道。
他诧异地同时讨好地看了我一眼。
“不在，先生，”他说，“不在。但是我们可以很乐意地为你服务。我们已经把这个店铺过户过来了。毫无疑问，你已经看到隔壁门上的名字了吧。我们替上等人做靴子。”
“是的，是的，”我说，“但是格斯拉先生呢？”
“啊！”他回答说，“死掉了！”
“死掉了？但是上星期三我才收到他给我做的靴子呀！”
“啊！”他说，“真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。”
“慈悲的上帝啊！”
“慢性饥饿，医生这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说这句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？”
“但是饿死——”
“这样说，也许有点儿夸张——但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”
“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”
（节选自高尔斯华绥《品质》）
22.说说甲文中加点的“淡然”一词的内涵。（2分）

23.甲乙两文中划线句子分别表现了“我”怎样的心理？（4分）
甲：
乙：
24.乙文中通过年轻人之口交代格斯拉的死因对于主题表现有何作用?（4分）



五、作文题（40分）
25.阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中，处处都有“比较”，比吃穿住行，比智商、情商，或许是有意的，或许是无意的；或许是主动的，或许是被动的……“比较”如影相随，它也许是你烦恼的根源，也许是你成长的催化剂……你曾经有过怎样的“比较”经历，带给你怎样的心理感受、思考感悟？
请以“比较”为话题，自拟题目，写一篇文章，。
要求：①以记叙为主；②不得套作抄袭；③不少于700字。

2020届高一第二学期期中语文卷答案
1．C（A裙裾(jū)，B蹙缩(cù)， D按捺不住(nà)）
2．C（A.英雄倍出——英雄辈出，B．亲睐——青睐，D．赋与——赋予，共商国事——共商国是）
3．D（A“规模小”后面的顿号改逗号，B非独立引用，句号放在引号外面，C陈述句，问号改句号）
4．B举重若轻：形容做繁难的事或处理棘手的问题，轻松而不费力。（A扶植：扶持培植，侧重于培植，这里应用“扶持”，侧重于帮助、支持。C甚至：表递进关系，这里应用转折关系的“而”。D拿得起，放得下：懂得取舍之道。无关紧要的东西，一定不要死抱不放，要放弃。）
5．B（A搭配不当，“推进创新”“挖掘内涵”。C关联词位置不当，“虽然”放在前面。D有歧义，哪一方早有准备？）
6．D
7．A（B项中以“白练”来比喻“两旁长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花”的“路”不妥，两者缺乏相似点；C项中以繁喻简，以读者不熟悉的科学知识来比喻读者熟悉的浅近的散文结构，有违比喻的原则；D项中“万家灯火”言其多，而“江上的渔火”则是零星的，本体与喻体没有相似点，且是同类事物不能构成比喻）
8．C
9．D名词作动词/名作状（A名作动；B形作名；C形作动）
10．C（湮没、邂逅、逡巡不是古今异义）
11．B被动句/状语后置（A判断句，C定语后置，D宾语前置）
12．C（A困窘饥饿，无依无靠，元军悬赏追捕得又很紧急。B我将把这些诗稿藏在家中，使后来的人读了它，同情我的志向。D也借以说明死生的重大意义，一个平民的死，对国家兴亡也是有重大作用的啊。）
13.C（冷色调，渲染烘托凄清、冷寂的氛围。）
14. C，错在“都与文字所表示的实物形态相关联”，文中说“大部分构形能与单字（词）所指的事物形态相联系”。
15.D，“只要……就”过于绝对。
16．C谢绝
17．B用来……的（A介词，用/连词，表承接；C代词，它/取独； D于是/竟然）
18．A“ ‘四方之士’‘豪杰之流’的苟且偷生、轻如鸿毛”错。
19．（1）先生到

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