九年级A班联考(六)语文试卷
一、积累运用（共7题，共34分）
（一）填空题（共11分）
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（5分）
幽美奇jué (1) 的万hè （2） ，层层叠叠的绿树，浸润灵气的lá n （3） 雾……总有一种记忆，铭记在心的深处；叮咚和声的山泉，百zhuàn （4） 千声的鸟鸣……总有一种声音，娓娓诉说着一段火红的岁月。它，就是juān （5） 刻在游子心中的四明山。
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ （5）
2.古诗文名句默写。（6分）
（1） ，子宁不来？（《诗经.子衿》
（2） ，征于色发于声而后喻。（《生于忧患，死于安乐》
（3）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城西楼晚眺》）
（4）山际见来烟， 。（吴均《山中杂诗》）
（5）庄子在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是： ，
。
（二）选择题（16分）
3. 下面的说法全都正确的一组是 ( )
①古代“国”指诸侯被分封的领地,后常用来指都城。 ②“朔”指农历初一, “望”指农历十五,“晦”指农历三十。③ 古人认为中国的四周都是海,所以也用“海内”指中国 。 ④古代以山之南为阳,水之南为阴,反之,山之北为阴, 水之北为阳。如华阳在华山之南,江阴在长江之南。 ⑤在古代,“仆”可作为 成年男子的谦称,“妾”可作为成年女子的谦称。 ⑥古代“辰时”相当于现在的上午 6点前后,“午时”相当于现在的中午12点前后。
A. ①②③④ B. ③④ ⑤⑥ C. ①③④⑤ D. ①②⑤⑥
4. 下列各句子，划线的成语使用恰当的一句是（ ）
A．面对恐怖分子的威胁，希腊政府斥巨资力保本届奥运会万无一失，安全保卫工作可谓面面俱到，战斗机在空中盘旋，舰艇在海上游弋，警察在街道巡逻：这真有点风声鹤唳，草木皆兵的味道。
B．在审片的时候，孙玉胜副总编辑用了一个小时来思考如何既能揭露事实，又能保护线人，在发现无法两全的时候，他作了忍痛割爱的决定。
C．有时候，解决问题的方法会突然在脑海中闪现，于是问题便茅塞顿开，这种一下子使问题解决的顿悟，便是所谓灵感。
D．随着《党内监督条例》的出台，反腐力度的制度化，少数腐败官员怕被人揭发受处分，就金蝉脱壳，把大量财产转移到国外。
5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．一些地方产生“电荒”是有原因的。冰冻三尺非一日之寒，除了冬季取暖用电量上升、江河缺水等原因之外，更与地方煤炭、电力行业长期存在的体制弊端有直接关系。
B．英国雷丁大学一位名叫朱利安•文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究。
C．青年作家残雪认为鲁迅的作品实现了一种“突破”，而《故事新编》中的《铸剑》则使这种创造达到了登峰造极。
D．滨江市金龙娱乐城火灾事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。
6. 阅读下面语段，选出不符合这段话意思的一项（ ）
　　“北京的胡同在衰败，没落，除了少数‘宅门’还在那里挺着，大部分居民的房屋都已经很残破，有的地基柱甚至已经下沉，只有多半截还露在地面上，有些四合院门外还保存已失原形的栓马桩、上马石，记录着失去的荣华，有打不上水来的井眼、磨圆了梭 角的石头棋盘，供人凭吊。西风残照，衰草离坡，满目荒凉，毫无生气。”

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A．暗示着陈旧的，腐朽的，没落的东西是最终要走向衰亡的。
B．北京的胡同代表我们这个社会上封闭落后、陈腐的旧思想。
C．这既是客观的写实，又是作者借景而抒情，所谓的供人凭吊，也只不过是讽刺那些思想陈腐、顽固守旧的人物而已。
D．这反映了作者婉惜而无奈的心情，这些毕竟都是古迹，而今却日见颓败，不能不让作者伤感不已。
（三）语言运用题（4分）
7.仔细观察下面这幅漫画，回答问题。.
⑴用说明性语言简要介绍画面的内容。（2 分）
答：
⑵请谈谈你对“一本好书，一生 财富”的认识。（2 分）


二、阅读理解（16分）
（一）范石湖①使北（11分）
淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也， 性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书， 令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使 人而虏主不可。至能将回，又奏 曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云 ：“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。”既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。
（选自南宋罗大经《鹤林玉露》）
【注释】①范石湖：即范成大（公元1126-1193年），字至能（致能 ），自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。
8．解释下列划线的词在句中的意思。（2分）
（1）邦乃孚休 （2）至能徐出袖中书
9．用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2分）
虏 中 群 臣 咸 不 平 议 羁 留 使 人 而 虏 主 不 可。
10．用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分）
（1）至能遂自为一书，述圣语。

（2）既还，上甚嘉其不辱命。

11．同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为？请简 要分析。（3分）



（二）隐净山中大雨（5分）
（南宋）张孝祥
青峰度云气，幽 壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵 万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。
[注]①碧霄：隐净山有碧霄泉。②： 龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。
12．这首词的词牌应是（ ）。（1分）
A．沁园春 B。水调歌头 C。雨霖铃 D八声甘州
13．对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（ ）（2分）
A．“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
B．“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
C．“电掣”句用金蛇、灵 来比喻电闪雷鸣的景象。
D．“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。
14.下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。（2分）


三、按要求作文。（25分）
日本作家芥川龙之介曾说过这样一段话：“为使人生幸福，必须热爱日常琐事。云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔——需从所有日常琐事中体味无上的甘露。问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦……为了微妙地享受，我们又必须微妙地受苦。”
　　要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于300字。

九年级A班联考（6）语文答案
一、 积累运用（共7题，共34分）
（一）填空题
1.崛 壑 岚 啭 镌（4分）
2.名句默写（6分）
（1）纵我不往 （2）困于心衡于虑而后作 （3）山雨欲来风满楼
（4）竹中窥落日（5）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（二）选择题
3. C(② “ 晦 ” 指农历每月的最后一天。⑥古代 “ 辰时 ” 相当于现在的上 8点前后)
4.B　　A项：“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措施或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不全。C项：茅塞顿开：指原来心里好像茅草堵塞着，现在忽然理解、领会。D项：金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现，句中无此意。
5 .A　　B项：“和”连接的对象产生歧义，后加“与”；C项：宾语残缺，应在句末加“的境界”，另外，“登峰造极”含有“达到”之意，与前面的“达到”有重复之嫌；D项；“至少”不能与概数“六千万元以上”搭配。
6.D
7. (1)画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚，分别代表成年男子、成年女子和一个孩子，他们共同阅读这本书。
（2）一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。
解题思路：第(1)题，表述力求做到简明、连贯、得体、有条理。第(2)题考查对画面内容的理解。把“好书”与“财富”联系起来，要点明“好书”与“财富”的关系。
二、阅 读理解
(一)
8．（4 分）（1）有信用，使人信服 （2）慢慢地
9．（2分）虏中群 臣咸不平/议 羁留使人/而虏主不可。
10．（4 分）（1）范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。
（2）（范成大）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。
11．（3分）答案示例：两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都是忠肝义胆（具有爱国情怀），都是 英雄，都不辱使命。只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已。

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(二)
12.B。考查对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词曲，进行对比判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。
13.B。考查赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据试题的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。B中用碧雷龙喻雨的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧雷龙”一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的“奇观”，并唤来碧雷之上的云龙。
14. 答案示例：画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。
三、作文
【题解立意】
　　把握材料的内涵，才能选准角度，提取观点。本题的关键字“琐”即“细小、零碎、繁杂”。“为使人生幸福，热 爱琐事之人又必须为琐事所苦……为了微妙地享受，我们又必须微妙地受苦”，人生琐事，如影随形，人或执爱于琐事，于琐事中发现独特的风景，获得幸福，微妙享受；或为琐事所拘役，困惑惆怅，难以割舍，纠结痛苦。这取决于人之胸怀，取决于是否有一份超脱的智慧、一种和平的心态。
　　（1）于琐事中捕捉幸福情趣
　　每个人都想摆脱现实中的纷纷扰扰，不为琐事羁绊。要做到这样，保持平常心最重要，于繁琐中领略世间风光，捕捉生活精彩，享受幸福乐趣。从此角度可确定的立意如：“琐碎的幸福”“细节之美”等。
　　（2）于琐事之中悟人生苦乐真谛
　　人生于世，苦乐相伴。真正的轻松和有趣往往只有通过艰苦和枯燥来获取。就像甜蜜的生活并不只是吃糖，更多的时候是在种甘蔗，在过程中享受琐屑带来的微苦和微甜方是人生苦乐之真谛。从此角度可确定立意如：“转变心态”“心境平和”“苦亦成甜”等。
　　（3）忍受琐事之缠，直面现实之琐琐碎之中包含着平凡之苦，人世间的磨砺犹如微妙地受苦，而成功的喜悦就如微妙地享受甜的滋味。直面现实之碎，方能享受成功之甜。从此角度可确定的立意如：“直面现实”“生活的强者”等。
　　选材•微点拨
这则材料紧扣时代脉搏，与当下热议的 “幸福”话题不谋而合，引导学生拓展视野，思索幸福的定义。可以写生活中琐碎的点点滴滴，剪辑成几个温暖的画面，细致描写对琐碎的体验。也可寻找具有鲜明时代气息的人物事迹来阐明琐碎与幸福、苦与乐的微妙关系，也可撷取名言警句来佐证。 (42.49.18.118)

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