说明：
扬州树人学校九年级第二次模拟考试
语文试卷 2018.4
（考试时间：150 分钟 满分：150 分）
1.本试卷共 6 页，计 22 题（包含单项选择题：第 1-5 题、第 11 题，共 6 题），满分 150 分， 考试时间 150 分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务 必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角填好 座位号。
3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用 2B 铅笔作答，非选择题在指定位 置用 0.5 毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。
一、积累运用(32 分)
1.下列加点字注音，全．部．正．确．的一项是（▲）（2 分）
A. 熟稔．（niǎn） 惬．（qiè）意 舌苔．（tāi） 揠．苗助长（yà）
B. 迸．射（bènɡ） 尴尬．（ɡà） 胆．怯（què） 相形见绌．（chù ）
C. 冗．长（rǒnɡ） 峰峦．（luán） 譬．如（pì） 断壁残垣．（yuán ）
D. 佝偻．（lóu） 连翘．（qiáo） 剔．透 （tì） 拈．轻怕重（niān）
2.下列各句中，加点成语使用正．确．的一项是（▲）（2 分）
A. 她是一名非常优秀的演员，她能把剧中人物的内心世界表现得惟．妙．惟．肖．。
B. 在这次朗诵比赛中，他声．情．并．茂．的朗诵，深深地打动了在场的每一位听众。
C. 这么多年来，他们师徒之间一直和睦相处，相．敬．如．宾．，取得了优异成绩。
D. 昨天，春风煦暖，阳光灿烂，同学们来到瘦西湖公园欣赏美景，共享天．伦．之．乐．。
3.下列各句中，没．有．语．病．的一项是（▲）（2 分）
A.衡量一节课好坏的标准，就是看同学们在课堂上能够认真听讲、合作交流。 B.为了提高同学们的人文素养，丰富同学们的人文积淀，扬州市开展了“五个一百”。
C.扬州漆器不仅用料讲究，而且造型、彩绘都蕴含着强烈的传统文化气息。 D.从现在起到 6 月份，班主任宣布将对同学们的生活和复习做统一科学的安排。
4.下列解说正．确．的一项是（▲）（2 分）
A.这次中学生作文大赛，你是参加？还是不参加？ 解说：这句话的标点使用正确。
B.窃 湎 脸 信 解说：这四个字的造字法相同。
C.立刻 笔直 现在 讨厌 解说：这四个词的词性各不相同。
D.鲜艳的五星红旗在天安门广场迎风飘扬。 解说：这句话的主干是“红旗在飘扬”。
5.下列关于文学作品常识及内容的表述，不．完．全．正．确．的一项是（▲）（3 分） A．莎士比亚是英国伟大的戏剧家，他的喜剧作品《威尼斯商人》塑造了夏洛克这个高利贷
者的典型形象。
B．《童年》是高尔基写的自传体小说，通过叙述“那些铅一般沉重的丑事”，再现了 19 世 纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
C．孔子撰写的《论语》，内容涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面，是儒学的
经典，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。 D．一篇新闻，主要包括标题、导语和主体三部分。新闻的基本特征是用事实说话，有时也
可以在叙事过程中插入简要的议论。
6.根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4 分）
在瘦西湖畔这片文化底 yùn 深厚的土地上，zhàn 放着一些特殊的“花朵”，她们有一 个共同的名字叫导游讲解员。她们不会随着四季的更替而枯萎，也不会在严寒酷暑中àn 然失 色，无论春夏秋冬、霜寒雨雪，每天都能看到她们穿 suō在景区里，为天南地北的游客们认真 讲解的画面，她们是瘦西湖畔的巾帼之花！

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7.默写。（每空 1 分，共 9 分）
（1）欲渡黄河冰塞川， ▲ 。（李白《行路难》）。
（2） ▲ ，思而不学则殆。（《<论语>八则》）。
（3） ▲ ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）怀旧空吟闻笛赋， ▲ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）非独贤者有是心也，人皆有之， ▲ 。（孟子《鱼我所欲也》）
（6） ▲ ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）
（7）自非亭午夜分， ▲ 。（郦道元《三峡》）
（8）陶渊明《饮酒》中最能展示作者热爱自然的情感和旷达心胸的两句是： ▲ ，
▲ 。
8.名著阅读。（8 分）
（1）小明同学在阅读《西游记》《水浒传》这两本章回体小说时，发现有些回目的上下句是 对偶句。在“袁守诚妙算无私曲”“万寿山大仙留故友”“黄狮精虚设钉耙宴”“猪八戒义激 猴王”中哪一句能与“花和尚大闹桃花村”组成新对偶回目？（1 分）
▲
（2）“花和尚大闹桃花村”中的花和尚是 ▲ 的混名，他为何大闹桃花村，请用简洁 的语言复述相关情节。（4 分）
▲
▲
▲
（3）鲁迅评论吴承恩《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，是说书中众多神魔精魅 都具有人的情感，结合小说中具体情节说说猪八戒的人情味。（3 分）
▲
▲
▲
二、阅读理解（55 分）
（一）阅读诗歌，完成第 9 题。（6 分）
采桑子 欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面玻璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
9.（1）“无风水面玻璃滑”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
▲
（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？（3 分）
▲
▲
（二）阅读《柳宗元传》节选，完成 10—13 题。（15 分）
元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓．所亲曰：
“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝．域，往复万里，如何与母偕．行。如母子异方，便为永诀。
吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡
终易连州。
柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，
归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五
日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义．之。
（选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改）
【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今责州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质： 抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。
10.解释下列句中加点的实词。（4 分）
（1）总园谓．所亲曰（ ▲ ） （2）西南绝．域（ ▲ ）
（3）如何与母偕．行（ ▲ ） （4）时人义．之（ ▲ ）
11.下面各组中，加点词意义和用法相同的一项是（ ▲ ）（2 分）
A．请以．柳州授禹锡，自往播 吾欲辱之，何以．也？（《晏子使楚》）
B．为营护其丧及妻子还于．京师 受任于．败军之际（《出师表》）
C．乃．出私钱赎之 乃．入见（《曹刿论战》）
D．裴度亦奏其．事 其．真无马邪？其真不知马也！
12.将下面句子译成现代汉语。（6 分）
（1）吾与刘禹锡执友，何忍见其若是？
▲
（2）览物之情，得无异乎？ （《岳阳楼记》）
▲
（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（《三峡》）
▲
13.本文从哪几个方面写出了柳宗元的优秀品质？（3 分）
▲
（三）阅读下文，完成 14—17 题。（16 分） 让“责任感”与孩子的成长同行
①暑假刚开始，一位在机关工作的家长，就对读初三的孩子布置了一项特殊的作业，要求 孩子洗涮每天晚饭后的饭碗。开头几天，这个孩子做得还有些兴趣，但 5 天后，就嚷着要父亲 用“奖励”来兑现，不出半月就再也不愿做了。可这位家长很顶真，坚持要孩子履行诺言。他 说，不在乎孩子做家务的多与少，而在乎孩子有无责任意识和行为。
②这位家长的话颇有道理。据笔者所知，现在不少孩子似乎并不真正“认”得“责任”两 字，即使对自己的生活琐事也少有责任的概念。某所寄宿制学校就有过政教主任帮学生洗袜子 的事情。至于住宿学生将更换的衣服，从外衣到内裤、袜子，周末统统带回家让家长代劳就更 不是新鲜事，许多家长也习以为常。就是一些好学生也不乏其例。某市有关部门在对优秀学生 候选人进行考察时，曾有意将扫帚、抹布横在他们必经的走道上，结果绝大部分选人或视而不 见，或绕道走开了，而他们在道德知识的书面试题中却能对答如流。更令人感叹的是，某所高 校不久前在校报上发表了“同学：你的自行车放好了吗？”的文章，也反映出乱停乱放这种不 该在大学校园里出现的现象很是严重。因此，不少教育工作者和家长都感到：现在一些孩子对 自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识太淡漠了。
③而在这方面，上海杨浦中学作了有益的探索。他们调查过许多著名学者专家、企业领导 及先进人物，发现支撑他们成功的一个必不可少的因素——责任感，于是率先从身边的小事抓
起，加强高中生责任感的培养，并作为增加德育实效性的切入口，开展得很有成效。上海师专 附小采取高年级学生帮助辅导低年级学生学习的方法，以培养学生的责任感，也颇有特色。可 见，责任感不是与生俱来的，而是需要积极培养的。
④人若一旦没有责任，就会放弃现在；忽略责任，就会贻误机会；背弃责任，就会埋没事
业。不培养孩子的责任意识，我们的教育就会差之毫厘，失之千里；我们就会愧对历史和使命。
⑤在责任面前，我们没有任何理由游戏人生。一个连对自己也没有责任的人，很难想象其

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会对集体、国家尽责。杨浦中学名誉校长、特级教师于漪说得好，责任感教育是把“自然人”
通过读书明理转变为“社会人”的过程。现在多元文化和思想对学校的冲击很大，培养责任感
显得更加重要。我们应当使责任感成为孩子们的一种行为习惯，成为生命的有机部分，与成长
和使命同行。
⑥培养责任感，重在明白事理后的自觉践行，难在价值取向多元下的思想升华，深在情意
事例中的观念内化。杨浦中学的做法值得借鉴，那就是：感受现实，增加学习责任感；从小事
做起，在岗位上体验对他人的信任；与长辈对话，理解家庭责任；走向明天，将自我责任和社
会责任融为一体。这也．许．是责任感培养由低到高、由浅入深、由表及里的阶梯。
⑦中华民族的伟大复兴，需要有高度责任感的人。而在孩子刚刚踏入人生的起跑线之际， 让责任感培养与他们的成长同行，会使这些未来的国家有用人才终身受益。在这方面，教师和 家长有不可推卸的责任和教育的使命。教化孩子成“责任人”，这是今天我们培养文明人、高 明人、精明人的始点，更是一件功德无量的大事。
14.本文的中心论点是什么？（3 分）
▲
15.第②段中列举了哪几个事例？在文中有什么作用？（5 分）
▲
▲
16.第⑥段画线的“也许”能否去掉？为什么？（3 分）
▲
17.请你用简洁的文字概括自己“认”得“责任”或“不认”得“责任”的一次经历。（5 分）
▲
▲
（四）阅读下文，完成 18—21 题。（18 分）
母 亲 莫言
①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5 岁时，正是中国历史上 一个艰难的岁月。
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一块
白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜
汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵 地紧缩。
② 这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起
点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这
样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种
程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在
辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！
③母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，
在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身
时还能歌唱？有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
那是我们家最艰难的时刻，我总担心母亲走上绝路。每当我下工归来，一进门就要大声喊叫，
只有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。有次下工回来，母亲没有回答我的呼喊。
我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她对我非常不
满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我不敢对她说出我的担忧。
母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！”
④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。这是一个母
亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲
已被阎王爷叫去了，但她面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
⑤我曾从电视上看到过一个终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未
散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧
绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起
拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们
也能活下去！
⑥老太太的话让我惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾
着。这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对
生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。
⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失人格尊严的情景，譬如为了得到一块
豆饼，村里粮食保管员让一群孩子学狗叫。学得像，他便把那块豆饼远远掷了出去，孩子们蜂
拥而上抢夺那块豆饼。我也曾是那些学狗叫中的一个。回家后，父亲和爷爷严厉地批评了我。
爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，
当时并不能说服我，但我感到了话里的一种尊严，这是人的尊严。人，不能像狗一样活着。
⑧我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有
尊严地活着。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。
⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，认识到了人性的最低标准，看透了人
的本质的某些方面。多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资源。我
的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经
验密不可分的。当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严
的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人
身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。
18．仿造下面的例句格式概括母亲的行为举止和形象特征。（4 分） 例句：在我最绝望的时候，母亲理解并安慰我，说明母亲坚韧顽强。
（1）在艰难的岁月中，母亲 ▲ ，说明母亲 ▲ 。
（2）在辛苦劳作时，母亲 ▲ ，说明母亲 ▲ 。
19．写出你对第⑥小节中画线句子的理解。（4 分）
这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。
▲
▲
20．本文题目是“母亲”，但文中为什么写父亲和爷爷？（4 分）
▲
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▲
21．请你写出“女人、母亲、土地、生命”，这些伟大的概念为什么会在“我”脑海中翻腾的 原因。（6 分）
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▲
三、作文（60+3 分）
22. 中国共产党的主要创始人之一李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” 明朝农民起义领袖林宽说：“白日莫闲过，青春不再来。”请以“青春不再来”为题，写
一篇文章。 要求：
（1）自选文体（诗歌除外），不少于 600 字。 （2）感情真挚，不得抄袭。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （4）书写 3 分，请认真书写。
扬州树人学校九年级第二次模拟考试
语文参考答案
一、积累运用(32分)
1.（2分）C A“稔”应读“rěn” B“怯”应读“qiè ”D“剔”应读为“tī”。
2.（2分）B“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，生动形象，此处可用“淋漓尽致”；

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“相敬如宾”指的是夫妻在地位平等基础上互相敬重、爱护、感恩、和谐的关系。“天伦之乐”，指老一辈和小一辈有血缘亲属关系的乐趣。通常指老人。
3.（2分）C A两面和一面不呼应，删掉“好坏” B缺少宾语 D语序不当，将“从现在起到6月份”移动到“宣布”的后面。
4.（2分）C A这是一个选择问，第一个问号应该是逗号 B信是会意字 D去掉“在”
5.（3分）C《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子撰写的。
6.（4分）蕴 绽 黯 梭
7.默写。（每空1分，共9分）
（1）将登太行雪满山 （2）学而不思则罔 （3）晴川历历汉阳树
（4）到乡翻似烂柯人 （5）贤者能勿丧耳 （6）江山代有才人出
（7）不见曦月 （8）采菊东篱下，悠然见南山
8.（8分）
（1）（1分）黄狮精虚设钉耙宴
（2）（4分）鲁智深（1分）鲁智深为刘太公解除逼婚之忧，假扮太公小女，打了来庄逼亲的周通。或者小霸王周通在桃花村见人家闺女生得好看，想强娶为妻，花和尚看不过去，便代替新娘入洞房，痛打了周通一顿，让其取消婚约。
（3）（3分）在高老庄时，耕田耙地，收割田禾，表现得很勤快。取经路上，与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。（有优缺点，意思对即可。）
二、阅读理解（55分）
（一）（6分）
9.（1）（3分）比喻。生动形象地写出了水面的平滑、晶莹、澄澈（意思对即可）。
（2） (3分)表达了诗人流连山水的愉快或悠然自得闲适之情（对西湖的喜爱和赞美之情）。
（二）（15分）　
10.（4分）（1）对……说（告诉）（2）阻断（隔绝）（3）一同（一起）（4）认为……讲义气（以之为义）
11.（2分）C 乃：都是“于是，就”的意思 A 把，用 B到，在 D代词，这。表反问语气
12.（6分）（1）我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？
（2）看了自然景物而触发的感情，怎么能不有所不同呢？
（3）到了夏天，江水漫上小山丘，下行或上行的船只都被阻挡不能通航了。
13.（3分）为友、为官、为师
（三）（16分）
14.（3分）让“责任感”与孩子的成长同行
15.（5分）列举寄宿学校、优秀学生、大学生的例子进行论证。说明了培养青少年责任感的必要性和迫切性，为下文的论述奠定基础。
16.（3分）不能去掉。 “也许”表示一种猜测，如果去掉它，就变成了肯定，与实际不符。
17.（5分）能概括学习、生活中“认”得“责任”或“不认”得“责任”的事例，语言简洁流畅即可。如作为家庭成员，力所能及的事也不做，是不履行责任。如作为课代表，主动帮助老收发作业，是履行责任等。
（四）（18分）18．（4分）
（1）捶打野菜 勤劳能干（意思对即可。）
（2）哼唱小曲 乐观开朗（意思对即可。）
19．（4分）面对苦难活下去的勇气和信念是对生命的珍惜和尊重，这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本（意思对即可）。
20．（4分）写父亲和爷爷，能与母亲的形象相互映衬补充，全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容，使文章具有扩大的视野和特殊的韵味（意思对即可）。
21．（6分）能围绕“母亲”对“我”人生价值标准的确定有着很大影响并能上升到这是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障进行回答，意思对即可。
三、作文（60+3分）
22.（1）“内容”“语言”“结构”评分表
类别 内容 语言 结构
一类文
54—60分 立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。 能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。 结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。
二类文
48—53分 立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。 生动顺畅，偶有语病（明显的病句不多于2个）。 结构较完整，条理清晰，详略处理得当。
三类文
42—47分 有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。 基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。 结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。
四类文
36—41分 能看出立意，选材一般，内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多（明显病句不多于4个）。 结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。
五类文
31—35分 无中心，内容杂乱或空洞。 词不达意，病句多（明显病句多于5个）。 结构不完整，条理不清楚，不会分段。
六类文
30分以下 无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结构，看不出是一篇文章。
（2）书写美观得体，3分；书写规范工整，2分；书写一般，能够辨认，1分；书写马虎潦草，难以辨认，0分。
说明：
1.主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。
2.为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上增加一至两个等级。
3.表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。
4.每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1—2分。
5.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过36分。
注意：
1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。
2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据，而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。 (61.240.237.104)

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