宁夏六盘山高级中学
2017—2018学年第二学期高一期末测试卷
试卷类型：A 、B卷
学科：语文 测试时间：150分钟 满分：150分 命题人：蔡晓莉
A卷(42分)
一、基础知识选择题（每小题3分，共21分）
1．下列选项中字形书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A.妨碍　　无尚光荣　　 国粹　　并行不背
B.摩登 发扬国光 观摩 明察秋毫
C.辩白 急风劲草 辨识 磕头贺喜
D.追溯 勃然大怒 腥红 概莫能外
2.下列加点字的读音全部正确的一项是：（ ）（3分）
A.自诩(xǔ)　 肖像(xiāo) 虔诚(qián) 残羹冷炙(zhì)
B.玄虚(xuán) 孱头(càn) 冠冕(miǎn) 弦外之音(xuán)
C.羡慕(xiàn) 连累(lèi) 脑髓(suǐ) 礼尚往来(shàng)
D.出售(shòu) 给与(jǐ) 剔除(tī) 潜移默化(qián)
3.下列文化常识表述正确的一项是（ ）(3分)
A．杂剧的语言由曲词、宾白、科介三部分组成。元杂剧的结构一般是一本四折，四折之外还可以加一两个楔子。关汉卿、郑光祖、马致远、白朴并称为“元曲四大家”。
B．莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。《哈姆莱特》《李尔王》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》被公认为莎士比亚的四大悲剧。
C．柳永，原名柳三变，是北宋中期第一位大量创作慢词的词人，对宋词的发展做出了重要贡献。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。
D．词按字数多少可以分为小令、中调、长调三类。大致把58字以内的词划为小令，把 59-90字的词划为中调，91字以上的词划为长调。所有的慢词都是长调。
4、下列选项中，没有通假字的一句是 (　　) (3分)
A．召有司案图
B．不顾恩义，畔主背亲
C．掘野鼠去草实而食之
D．遂乃研核阴阳
5．下列加点词语的解释，不正确的一项是（ 　）（3分）
A．蔺相如徒以口舌为劳 　　 　口舌：能言善辩
B．臣所以去亲戚而事君者 　　　　　　　去：离开
C．鄙贱之人，不知将军宽之至此也 　　鄙贱：见识浅薄
D．公之视廉将军孰与秦王 　　　　　　　孰：熟悉
6. 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　) （3分）
A ① 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》　② 精思傅会，十年乃成。
B．① 以精铜铸成　② 饰以篆文山龟鸟兽之形
C．① 机发吐丸，而蟾蜍衔之。　② 尝一龙机发而地不觉动
D．① 宦官惧其毁己　② 京师学者咸怪其无征
7．下列各组语句中，句式不相同的一组是(　　) （3分）
A．① 举孝廉不行，连辟公府不就　② 戍卒叫，函谷举
B．① 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏　② 石之铿然有声者，所在皆是也
C．① 形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形　② 师不必贤于弟子
D．① 自书典所记，未之有也　② 古之人不余欺也
二.背诵填空（每空1分，共10分）
8.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(每空1分)
（1）柳永《雨霖铃》一词中虚设别后情景,把离别伤痛推向高潮的句子是“ ______________,____________________”。
（2）《念奴娇•赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句:“_______________________,________________________”。
（3） 《定风波》(苏轼) 词中描写归途中遇雨,同行狼狈,词人却放慢脚步,却不在意风雨,吟诗长啸的句子是:“_____________________,____________________”。
（4） 《水龙吟•登建康赏心亭》（辛弃疾）“____________________,____________________”,是作者在赏心亭上所见的景色。

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（5）李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是:“____________________,帘卷西风,_____________________”。
三、读下面的宋词，完成9～11题。（共11分）
《永遇乐•京口北固亭怀古》
辛弃疾
千古江山， 英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
（选自《稼轩词编年笺注》）
9.作者写孙权，目的是（ ）(3分)
A．评价历史人物，表达自己对古代英雄人物的崇敬。
B．借怀念古人，来表现自己对英雄业绩的向往，同时讽刺南宋王朝的庸碌无能。
C．否定孙权隔江而治，主张北伐，以实现灭金收复北方失地的理想。
D．赞颂古人，以叹自己年事已高，功业无成。
10. 具体赏析词上阕中虚实结合的手法及作用。（4分）
答：
11. 结合全词说说“一片神鸦社鼓”的情景，引发了词人哪些思考？（4分）
答：
B卷 (108分)
四、阅读下面《苏武传》节选文段，回答12--15问题。（19分）　
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 　　
单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊自抱持武驰召毉凿地为坎置煴火覆武其上蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者，赦 罪。举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
节选自《苏武传》
12．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )（3分）
A. 汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当
B. 副有罪，当相坐 坐:治罪
C. 反欲斗两主 斗：使…… 争斗
D. 虞常果引张胜 引：招供
13．下列文句中，断句正确的一项是 （ ） （3分）
A．卫律惊自/抱持武/驰召毉/凿地为坎置煴火/覆武其上/蹈其背以出血。
B．卫律惊/自抱持武/驰召毉/凿地为坎/置煴火/覆武其上/蹈其背以出血。
C．卫律惊/自抱持武驰召毉/凿地为坎/置煴火覆武其上/蹈其背以出血。
D．卫律惊/自抱持武驰召毉/凿地/为坎置煴火/覆武其上/蹈其背以出血。
14．下列叙述和分析，符合原文意思的一项是( )（3分）
A. 第一、二段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。
B. 苏武富贵不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感动了匈奴的所有人，
连单于也对他佩服不已。
C. 从文章 内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。
D. 本文段主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来
刻画苏武的浩然正气。
15.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。（5分）

②单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武（5分）

五、现代文阅读（21分）
阅读下面的文字，完成16～20题。
《拿来主义》
鲁 迅
　 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义“了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终 “不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富 ，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子 孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。

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所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，（姑且让我们这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进 卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
16. 下列对选文内容的理解分析,不正确的两项是(　　)（ ）（5分）
A.选文第1、2段着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,目的是引出“拿来主义”。
B.“抛给”与“抛来”有着本质的不同:“抛给”是没有目的的,不会有附加条件;而“抛来”是有目的的,定会有附加条件。
C.文章说:“我只想鼓吹我们再吝啬一点,‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’。”可见,“拿来”与“送去”是紧密相连的。
D.“清醒的 青年们,也对于洋货发生了恐怖”的原因,正是那些洋货“是‘送来’的,而不是‘拿来’的”。
E.节选部分着重揭露“送去”的本质和“送来”的面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”的观点。
17. 文中的“大宅子”指代____________，这里用的是__________论证方法，批判了_______________________。（4分）
18.文中画线的“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”一句的含义是什么?(3分)
_______________________________________________________________________________________ ____
19. 作者将“尼采”“发了疯”和“中国也不是”放在一起批判“送去主义”,“尼采”和“中国”之间是怎样的关系?（4分）
__________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________
20. 文章最后一段主要意思是什么?并联系实际谈谈你对本段的理解。（5分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、语言运用题（18分）
21.下列各句中加点成语使用正确的一句是（ ）（3分）
A．杜甫由于自身的坎坷遭遇，对百姓的苦难往往感同身受，发为歌吟，家国之痛与个人的悲哀也就融为一体。
B．不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。
C．《西游记》中唐僧师徒一路上遭到许多魔怪袭击，他们历经坎坷，终于取得真经，修成正果，真是大快人心。
D．根据我国宪法的规定，在坚持一个中国的前提下，香港特别行政区和澳门特别行政区可以各自为政。
22.下列各句中没有语病的一句是（ ）（3分）
A．在学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
B．解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
C．通过老师的一番教育，使我认识到了自己的错误。
D．为了防止腮腺炎疫情再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。
23. 下列句子语言表达得体的一项是 ( ) （3分）
A．刚才所谈只是拙见,希望能对你有帮助。
B．在下才疏学浅,年纪又轻,经验更少,今后一定不耻下问。
C．鄙人听闻令尊是一位围棋宿将,在棋坛里小有名气。
D．阁下德高望重,知识渊博,待人和气,这件事我一定鼎力相助。
24.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（3分）
　　苦难，是人格的试金石，它能够测试出人在苦难中的成色。因为苦难能够磨钝人的心灵，也能够使心灵变得更加坚韧。
答：___________________________________________________________
25. 下图是宁夏六盘山高中校徽的图案，请分点指出该校徽的构成元素及寓意 。要求语言简明，逻辑清楚。（6分）
（注：原校徽主色调与学校主楼、教学楼主体色彩一致，属枣红色。）
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________
七.作文（50分）
阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
一只老鹰从峰顶俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求：全面理解材料，自选角度，自拟题目，联系实际，运用横向或纵向展开议论的方式（或两者结合）写一篇议论文。不少于800字。

21017--2018学年第二学期高一语文期末试题参考答案
1．B （解析A项,“尚”应为“上”,“背”应为“悖”;C项,“急”应为“疾”;D项,“腥”应为“猩”。）
2.D (解析A项,“肖”应读“xiào”;B项,“弦”应读“ xián”;C项,“累”应读“lěi”)
3.A (B 《罗密欧与朱丽叶》换成《奥赛罗》 ；C 柳永是北宋初期的词人；D慢词不一定都是长调。)
4.D。A项，“案”通“按”；B项，“畔”同“”；C项，去同“弆”（jǚ）
5.D（3分）（评分说明：孰：哪一个、谁。）
6.B（解析B项中“以”皆为介词，用；A项中“乃”分别为“于是，就”“才”；
C项中“而”分别为“连词，表顺承”“表转折”；D项中“ 其”分别为“代词，代张衡”“代地动仪”。）
7. B （解析B项中①省略句，②定语后置句；A均为被动句，C项中均为状语后置句，D项中均为宾语前置句。）
8.（1）此去经年,应是良辰好景虚设（2）人生如梦,一樽还酹江月。（3）莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行 （4）楚天千里清秋,水随天去秋无际 （5）莫道不消魂, 人比黄花瘦。
9.B
10.词人登北固亭所见眼前之景“舞榭歌台”“斜阳草树”等多是实写，（1分）登北固亭所抒怀古之思“千古英雄”“金戈铁马”等是虚写。（1分）虚实结合，表达词人对英雄人物的景仰，对前人功业后继无人的惋惜，也暗含对偏安一隅的南宋统治者的失望。（2分）
11.全词 以千古英雄功业开篇，借以表现词人渴望收复山河；（1分）眼前沦陷区民众安于异族统治，似不再指望恢复， 词人颇感不安。（1分）眼前的苟安与南宋小朝廷的草率用兵，让词人很是忧患，也感伤自己的壮志难酬。（2分）

展开余下试题

12、A 13、B 14、D
15、①事情已经到了这个地步，这一定会牵连到我，被（匈奴）侵犯了才死，更加对不起国家。（“及”、“见”、“重”三字每字各1分，句意2分）
②单于派使者通知苏武，会同(或“一起”)判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。（“论”、“ 因”、“ 降”三字每字各1分，句意2分）
16. B C （（解析:B项,理解错误,“抛来”是没有目的的,不会有附加条件;而“抛给”是有目的的,定会有附加条件。C项,理解错误,“拿来”与“送去”是相对而言的,是两种截然不同的态度和做法。）
17.文化遗产 比喻论证 对待文化遗产的三种错误态度。
18.这一句话是反语,意思是:用活人代替古董并不是什么进步,而是媚外求宠愈演愈烈的一种表现。
19.尼采的“只是给与,不想取得”与中国的“送去主义”一样,都是荒谬的。作者举尼采的例子是用来证明分论点的,即自诩富有的送去主义是没有好结果的,尼采发疯就是一个典型。（2分）尼采的例子与中国的“送去主义”具有相似点,“尼采”“发了疯”,中国的“送去主义”也是荒谬的,此处用了类比推理的方法。（2分）
20. （1）、提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。（2）、 鲁迅先生是我们民族的精神先驱，一个时代的伟人，他思想的光芒照亮了一代又一代人的精神家园，这篇深刻的文章即使在今天仍有其强烈的现实意义。（3）、历史的车轮碾过岁月，今天我们已经迈入一个高度开放的时代，全球一体化，信息社会，地球村意识，我们越来越感觉到，世界是如此之广阔，中国走向世界，世界也在瞩目中国。（4）、作为一个青年人，在 民族复兴的今天，我们该如何取舍? “不薄洋人爱古人”，所以，我们要运用脑髓，放出眼光，首先要拿来。然后再进行挑选、创新。（5）、我们要沐浴在古今中外文化圣贤的光辉里学会成长。 （自圆其说即可给4分）
21. A (感同身受：心里感激得就像自己亲身受到（恩惠）一样。目无全牛：比喻技艺高超，文中误用没有整体把握。大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。各自为政：比喻不顾整体利益，各搞一套。贬义词。)
22. D（分析A、＂解决＂和＂发现＂不符合人们认知的规律，应调换。B、“养活”与
“生活“搭配不当，应去掉＂的生活＂．C、“通过”“使”同时出现，句子没有主语，应
去掉“通过”或“使”。）
23. A （B项,“不耻下问”,指乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。此处错在使用对象不当。C项,“小有名气”,指稍微有点名声了,谦辞误用。D项,“鼎力相助”为敬辞,是请人帮助时的客气话。）
24. （示例）真实，是生活的过滤器，它能够过滤出生活中真正的自我。因为真实能够检验人的虚伪，也能够使虚伪得到转变。（答案不唯一）
25. （1）宁夏六盘山高级中学校徽以长城、书山、学海为主体形象，色调与校园主体建筑色彩相匹配；（2）“2003”是建校时间；（3）“六盘山”三字采用了毛泽东同志的手写体；（4）下弧用英文拼写校名；（5）中心部分的六个书梯，寓意“六盘山”，书梯图案象征知识，书卷台阶式排列，寓意六盘学子踏着知识的阶梯，走向智慧之门；书梯看似帆船，航行在蔚蓝的大海，寓意六盘学子怀揣梦想，志存高远；（6）上弧顶设计了长城图案，寓意六盘学子沿书梯一步一步奋勇攀登，体现了“不到长城非好汉”的六盘山精神。（每点1分）
作文：
1、基本立意：（1）要认清自己（2）做事要量力而行（3）“可爱”并不等于“可行”等。
2、“横向议论”与“纵向议论”，老师可根据课本讲述有关内容理解评定。 (42.49.18.228)

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