2018九上人教版语文第一单元测试题
时间：120分钟满分120分
班别姓名得分
一、积累与运用（30分）
1.下列加点词语注音完全正确的一项是（ C ）（3分）
A. 今朝（zhāo）汹涌（xiōng）娉婷（pín）呢喃（ní nán）
B. 飘逸（yì） 邮票（yóu） 丰润（rùn） 稍逊（sāo xùn）
C.忧戚（qī） 妖娆（ráo）腐烂（fǔ）嘶哑（sīyā）
D．摇曳（yè） 风骚（sāo）莽莽（mǎng）冠冕（guàn miǎn ）
[点拨]C项。A.娉—píng；B.稍—shāo；D．冠—guān。
2.下列各组词语字形有误的一项是（ D ）（3分）
A.激怒 海峡 原驰蜡象 平展翅翼
B.沉醉 黎明 坦荡漫游 细雨点洒
C.鲜妍 寂静 红妆素裹 荡起绿潮
D.枉然 飘逸 一代天娇 略输文彩
[点拨]D项。娇—骄；彩—采。
3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（A）（3分）
花开是常有的事，花开是有香气的，更是_____．_____在这个只有我一个人的世界里，我就觉得很不_____，有花香慰我寂寥，我甚至有点儿因花香而_____了。
A.司空见惯但是寻常沉醉
B.唾手可得因为寻常沉迷
C.司空见惯因为平凡沉迷
D.唾手可得但是平凡沉醉
[点拨]A项。“司空见惯”指经常见的事；第一句与后一句有转折意思，所以用“但是”；赏花有陶醉之意，所以“沉醉”更恰当。
4. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（D ）（3分）
A. 走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
B. 我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。
C. 我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
D. 市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。
[点拨]D项。A“停下脚步”和“驻足”语义重复，去掉一个；B搭配不当，“开启”和“开辟”对调位置；C关联词语不当，“即使……但”改为“即使----也”。
5.下列对修辞方法的判断有误的一项是（B ）（3分）
A.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶）
B. 那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（排比）
C．乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。（比喻）
D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对土地爱得深沉……（设问）
[点拨]B项。拟人的修辞方法。
6.下列对文学搭配有误的一项是（ B ）（3分）
A.《沁园春•雪》——毛泽东——选自《毛泽东诗词集》
B.《我爱这土地》——艾青——选自《大堰河——我的保姆》
C.《乡愁》——余光中——选自《余光中选集》
D.《我看》——穆旦——选自《穆旦诗文集》
[点拨]B项。应选自《艾青诗选》。
7．诗文默写。（6分）
（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 。毛泽东《沁园春•雪》
（2）假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ……
艾青《我爱这土地》
（3）小时候，乡愁是一枚小小的邮票 ，我在这头，母亲在那头。
余光中《乡愁》
（4）雪化后那篇鹅黄，你像 ；新鲜初放芽的绿，你是……
林徽因《你是人间四月天》
（5）《沁园春•雪》词中描写作者想象景色的句子是：须晴日 ，看红妆素裹 ，分外妖娆 。
（6）余光中《乡愁》一诗中将思乡之情升华为家国之思的诗句是：而现在 ，

浏览完整试题

乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头 ，大陆在那头。
8.综合实践。（6分）
学习《艾青诗选》名著阅读之后，你所在的班级开展了“走进艾青”的综合实践活动，请你参加。
（1）下面是艾青的诗文，根据你的积累，写出相应的作品名称和抒发的感情。（4分）
①大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手……大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你，爱你！
作品名称：《大堰河——我的母亲》
抒发的感情：抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
②山野的篝火是美的，港湾的灯塔是美的，夏夜的繁星是美的，庆祝
胜利的焰火是美的，一切的美都和光在一起。
作品名称：《光的赞歌》
抒发的感情：赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。
（2）班级出一期黑板报，需要设计关于艾青的栏目，请你拟两个栏目名称。（2分）
栏目一：艾青的故事
栏目二：艾青诗赏析
二、阅读理解。（40分）
（一）阅读《沁园春雪》选段，回答问题。（12分）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
9.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，句中指文学才华。（2分）
10．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指能建功立业的英雄人物，全句表达的感情是对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。（3分）
11．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（　D ）（2分）
A．承接上文，再次赞美祖国山河。
B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
12.“只识弯弓射大雕”在文中的意思是什么？（2分）
只注重武功，而忽略文治。
13.选文中的“惜”字统领哪些内容？蕴含作者怎样的思想感情？（3分）
“惜”字领起“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。“惜”饱含对历代英雄人物惋惜和批判之情，蕴含作者超越历代英雄人物的自信。
（二）阅读下面的文字，回答问题。（14分）【2017江苏宿迁中考】
城市里的菜地
晓寒
①河对面那一大片狭长的河洲，都用来种菜。河把土地分开，同时也把生活分成两种。我的窗户成了这座城市的一面镜子，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉。
②我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我是菜地里的常客，有闲了就去，点一根烟，慢慢地，边走边看。黄瓜花开了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣地黄，做好⑪了招蜂惹蝶的准备。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大。不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的辬签。菜地，已成为我另一本鲜活的日历。
③我母亲很少来城里住，城市在她眼里，一身的毛病。你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着了都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。而她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊；喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。
④有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看看。一路过去，母亲指指点点：这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多；这块不行，要赶紧松土，放肥，再不搞就迟了，你看这人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情也阴睛不定。
⑤一根藤蔓爬到沟里来了，母亲把它牵回架子上，一条虫子在叶子上爬，母亲把它提了。母亲在不自觉中就把这些事做了。各种瓜菜，没有一样是闲着的，拔节的拔节，长个的长个，散发着不同的清香。在里面走着，亲切，踏实，知道自己离土地最近，离庄稼最近，离根最近。
⑥这晚，母亲显得很高兴，大概是没有想到，城市里还有这样一处地方。不过，并没有因为一片菜地，使母亲改变对城市的看法，她还是像以前一样很少进城。我回家去，母亲总会去菜园里摘些菜给我带走，每次摘菜时都会问我，河边那块菜地还好吧？我说老样子。过了几年，母亲再一次问我，河边那块菜地还好吧？我说好着哩。母亲不再说话，看样子她对我的回答很满意。
⑦事实上，那块菜地早已经被推平，几条街道纵横穿过，一些商品房从上面拔地而起，菜地以另一种形式变得高耸幽深，河的这边和那边都变成了同一种生活。那些菜被埋在了城市的底下，人在上面走过，汽车从上面碾过，只有日子还在流转，雨仍然从天空落下。
（选自2017年5月24日《人民日报》，有删改）
14．作者为什么说菜地已成为他另一本“鲜活的日历”？（3分）
“鲜活的日历”是指不同的蔬菜辬志着不同的时令季节，我一路走来，顺次看到它们就像翻开一张张日历，菜地已经融入了我的生活（去看菜地已成为我生活的一部分）。
15．请从修辞的角度赏析第②段画线的句子。（3分）
运用了拟人、排比的修辞手法，将各种蔬菜人格化，生动形象地写出它们生机勃勃（富有活力）的特点，表达作者对菜地的喜爱。
16．文章的标题是“城市里的菜地”，作者为什么用大量的笔墨写母亲？（4分）
菜地是连接母亲和城市的纽带；母亲对菜地的感情代表了老一辈人对土地和庄稼的深情，具有典型意义；写母亲其实也是写作者，对作者来说菜地具有“根”的意义；母子对话内容和菜地的现实遭际形成对比，加重悲剧色彩，深化了文章主旨。
17．联系全文，分析第⑦段的作用。（4分）
交代菜地的结局；与前文中菜地的生机勃勃形成对比，与“我”和母亲的愿望形成反差，表现“我”的痛心；结尾具有鲜明的画面感，余韵悠长，引人深思。结构上：照应文章的开头。

展开余下试题

（三）阅读下列选文，回答问题。（14分）
生命的暗示
欧阳斌
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——
②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？
③我在想，秋虫因何要昼夜而呜？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里吗？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃吗？
④这是一个荒诞的联想。
⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。
⑥这是一个无可挽回的丧失。
⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。________________。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。
⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
⑩一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
⑾每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
⑿生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示吗？
18．请结合具体的语言环境，解释第③段“因为它深谙生命的短暂”中加粗的词。（2分）
深刻了解（或明白、知道、懂得）。
19.简析第③段中画线语句在文中的作用。（4分）
承上启下，既是对上文秋虫鸣唱原因的回答，又引领下文，由虫及人，引发对生命意识与价值的思考；运用排比，增强语势。
20．阅读本文第⑤段，说说作者写“钟声”的目的是什么？（2分）
用钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。
21．研读本文第⑧段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中画线处补写出两个符合文意的、具有典型意义的人和事。（4分）
示例：海伦•凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。
22．本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读课文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么？（2分）
一要珍惜生命，二要幸福快乐。
三、作文。（50分）
23. 站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是心旅行的终点，又是新旅程的起点……
　　人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字给你什么样的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文。
要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 (122.240.202.237)

上一篇：2018秋人教部编版九年级语文上册第四单元测试卷

下一篇：2018学年八年级语文上册第一单元检测题