邳州市第四中学2018—2019第一学期月考
一、语言文字运用（每题3分，共18分）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）
①写书人应做到用最少的文字传递最有价值的知识和信息，这无疑需要作者有更高的水平，花更大的力气。而眼下难寻 而有分量的作品。
②读书如“隐身串门”。要拜谒有名的作者，不必事前打招呼，也不怕扰了主人 ，翻过几页就可登堂入室。
③唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了 的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而 ，其实两个朝代的诗歌各有千秋，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A．俭朴 清净 经年累月 大相径庭 B．俭朴 清静 经年累月 南辕北辙
C．简朴 清静 旷日持久 南辕北辙 D．简朴 清净 旷日持久 大相径庭
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．医学研究成果表明，常吃猕猴桃可以美容、防止癌症发生、增加膳食纤维、降低胆固醇、帮助消化等功能。
B．随着申办2022年冬奥会工作的有序开展，京津冀一体化进程迅速推进，涵盖空气质量提升、产业结构调整、区域分工协作等内容的战略布局逐渐清晰。
C．被誉为中国当代杰出科幻小说之一的《三体》即将被拍成电影，但它并不像美国大片《星际穿越》那样，主题偏离主流，观众接受起来有难度。
D．习近平出访10天，到访3个国家，辗转7个城市。国外媒体评价，此访不仅会对亚太、对世界的发展产生影响，更会成为中国外交新的里程碑。
3．依次填充下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人，他的憎正由于他的爱； 。这是“理智”的结晶，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里；经验是“有情”的，所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的《随感录》的时候， 。他所指出的“中国症结”，自己没有犯过吗？不在犯着吗？可还是常常翻翻看看， 。
①他的“热讽”其实是“冷嘲” ②他的“冷嘲”其实是“热讽” ③一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然 ④一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑 ⑤吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧 ⑥吸引我的是那“笑中的泪”，也是那笑吧
A．②③⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥
4．下面句子没有使用修辞方法的一项是（ ）（3分）
A．藏蓝的深渊里，地球孤独地转动，布满褐色的古怪斑纹。
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显出一种历史的沧桑感。
C．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步
D．暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。
5．从词类活用的角度看，下面加点字归类正确的一项是（ ）（3分）
①臣不胜犬马怖惧之情 ②衣赭衣，关三木 ③乳二世，先妣抚之甚厚
④襟三江而带五湖 ⑤吾妻死之年所手植也 ⑥而后乃今将图南
⑦故述往事，思来者 ⑧屈贾谊于长沙 ⑨曼辞以自饰
A．①⑤/②⑥⑨/③⑦/④⑧ B．①③⑥/②⑤⑨/④⑧/⑦
C．①⑤⑨/②③⑥/④/⑦⑧ D．①/②⑤⑨/③⑥/④⑦⑧
6．下列各项中，句式特点不相同的一项是（ ）（3分）
A．①欲苟顺私情，则告诉不许。 ②轩凡四遭火，得不焚。

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B．①州司临门，急于星火。 ②客逾庖而宴，鸡栖于厅。
C．①安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ ②句读之不知，惑之不解
D．①翱翔蓬蒿之间 ②悟言一室之内
二、文言文阅读（共19分）阅读下面文言文，完成小题。
示季子懋修书 明 张居正
汝幼而颖异，初学作文，便知门路，吾尝以汝为千里驹，即相知诸公见者，亦皆动色相贺曰：“公之诸郎，此最先鸣者也。”乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好矜己而自足。顿失邯郸之步，遂至匍匐而归。
丙子之春，吾本不欲求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤?然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩矱也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。以汝为质不敏耶?固未有少而了了，长乃懵懵者。以汝行不力耶?固闻汝终日闭门，手不释卷。乃其所造尔尔，是必志骛于高远，而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也!欲图进取，岂不难哉!
夫欲求古匠之芳躅，又合当世之轨辙，惟有绝世之才者能之，明兴以来，亦不多见。吾昔童稚登科，冒窃盛名，妄谓屈宋班马，了不异人，区区一第，唾手可得，乃弃其本业，而驰骛古典。比及三年，新功未完，旧业已芜。今追忆当时所为，适足以发笑而自点耳。甲辰下第，然后揣己量力，复寻前辙，昼作夜思，殚精毕力，幸而艺成。然亦仅得一第止耳，犹未能掉鞅文场，夺标艺苑也。今汝之才，未能胜余，乃不俯寻吾之所得，而蹈吾之所失，岂不谬哉!
吾家以诗书发迹，平生苦志励行，所以贻则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳!岂欲但窃一第，以大吾宗哉!吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。
今汝既欲我置汝不问，吾自是亦不敢厚责于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可强；乃才可为而不为，谁之咎与!己则乖谬，而使诿之命耶，惑之甚矣!且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦倒差讹，略不少变，斯亦命为之耶?区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!
（选自《张文忠公全集》）
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．好矜己而自足 矜：夸耀 B．艺本不佳，于人何尤 尤：埋怨
C．又意汝必惩再败之耻 惩：惩罚 D．而俯首以就矩矱也 就：遵守
8．下列选项中加点字意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．①天其或者欲厚积而钜发之也 ②稽其成败兴坏之理
B．①所谓之楚而北行也 ②及其所之既倦，情随事迁
C．①今追忆当时所为 ②何故深思高举，自令放为
D．①所以贻则于后人者 ②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者
9．把文中划线句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）岂欲但窃一第，以大吾宗哉! （2分）

（2）假令才质驽下，分不可强；乃才可为而不为，谁之咎与!（3分）

（3）区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之!（4分）

10．张居正帮助儿子总结科举考试失利的原因，给儿子提出了哪些告诫，请用自己的话分条概括（4分）

三、诗歌鉴赏（10分）阅读下面这首宋词，回答问题
江城子 病起春尽 陈子龙
一帘病枕五更钟。晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢?添我几行清泪也，留不住，苦匆匆。
楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。
【注】陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。
11．（1）全词表现了作者什么样的情感? 简要分析．（4分）

（2） “人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法?（6分）

四、名句默写（8分）
12．（1）猥以微贱，当侍东宫， 。 （李密《陈情表》）
（2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， 。（《陈情表》）
（3） ，恨不倩疏林挂住斜晖。 （王实甫《长亭送别》）
（4） ，则芥为之舟。（庄子《逍遥游》）
（5） ，举世而非之而不加沮。（《逍遥游》）（6） ，思垂空文以自见。（《报任安书》（7）固知一死生为虚诞， 。王羲之《兰亭集序》（8） ，桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）
五、文学类文本阅读（20分）阅读下面的作品，完成小题。
卖琴 费力克斯•勒克莱尔（加拿大）
雨天，男人的短大衣里藏着一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一脸疲惫，不时左顾右盼。突然，他拐进一条小小的甬道，推开一扇房门。门上的木牌上写着：制琴坊。
进入房内，他脱下大衣，把小提琴放在柜台上。他用大拇指把帽边卷起来，等着那位在窗下工作的老人。制琴师站起身，一双眼睛在大大的镜片后面眨动着：“做什么？”
“我想把我的小提琴卖给您。”
制琴师将琴拿在手中，翻来覆去看，说：“是我做的，二十年了，制作日期写在这儿呢。”
那男人说：“我知道。”
“您想卖掉它？”
“是的，先生。”
“贵姓啊，您？”
“于贝尔•托马斯。”
“我听过您的大名，我那屋里面就有您的唱片，几支协奏曲，就是用这把琴录制的吧？您拉小提琴很久了吗？”
“16年了。”
老人又摸了摸琴：“还是留着吧。”
“不，我再也不想看到它。”
“如果我是您的话，我不会把一个老朋友甩掉的，一个16年来相依为命、为您留下许多纪念的朋友。”
“我需要钱。”音乐家的脸痛苦地抽搐了一下，他摊开手，说道，“我现在早已不是当年那个交响乐队的第一小提琴手了，电台的工作也已经丢了。”
他咬咬嘴唇。“公众音乐会也是，两个星期前，爵士交响乐团的指挥辞退了我。我只好去给孩子们上课，可就在教他们演奏上行音阶的时候，我的手僵住了……是风湿病。”

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当他说话时，老人几次犹豫后将左手放在了琴盒上。
音乐家说完了，低头看他的琴，这才发现老人的手缺了两根手指。整整一分钟，两个人都一动不动。最后于贝尔•托马斯先开口了：“您的手也残了？”
老人沉默地转回身，向窗边走去，坐在凳子上继续工作，他盯着手中的活计，说道：“这桩意外是在我16岁时发生的。我把它讲给您听，是因为我那屋里面有您的小提琴协奏曲。
“那时候，我家生活在一个农场里，距城市有七里路，我每天坐着狗拉雪橇去上学。我有了一个爱好：音乐。迄今为止我唯一的、最大的梦想就是当一名音乐家。”
音乐家始终低着头。老人继续说道：
“我挺有天分，耳朵很好，左手灵巧，还有一颗特别敏感的心。我学了一年，对小提琴简直到了痴狂的地步。为了上琴课，我需要在晚饭后出门，上完课后再返回家里。每星期一次。在学琴的路上，我裹着一张毛毯，把小提琴紧紧抱在怀中，像抱着一个孩子……
“正是那个时期，在一场学校组织的节庆活动中，我第一次当众进行了演奏。”
小提琴家抬起了头。老人继续说道：“演奏大厅里，有几位牧师、一位主教大人、一位议员、一些记者、全体学生和几个漂亮的女孩。由于一场可怕的暴雪，我是独自一人坐着狗拉雪橇来的。妈妈没能坐在大厅里看我演出，因为路完全没法走。
“我演奏了《回忆》，我的小提琴声回荡在大厅里，琴音清澈洁净。我还记得演出结束时那热烈的掌声、欢呼声，我那不知所措的样子。我的老师站在幕后，他哭了。一个漂亮的女孩吻了我一下。
“有一个男人，过来问我的姓名和年龄，然后带着满脸的微笑和鼓励的目光离去了。一位牧师对我晃着脑袋说：‘再接再厉，小家伙……’
“唉，如果妈妈在那儿该多好！这是我唯一的遗憾。”
音乐家凑近来，身子向前倾着，生怕听漏了一句话。老人继续说道：“夜深了，我从学校出来，胳膊下夹着心爱的小提琴，满心都是幻想。我要到学校后面的小牲口棚去，我的狗在那儿等我。
“我想到大都会、音乐会、个人独奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的辉煌时刻指日可待……突然，汪的一声！”
音乐家蹙蹙眉头，等着下面的话。
制琴师接着说道，“有些情节我记不太清楚了，只知道我跟一条狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖着一条长长的血痕……那条我们家买了才一个星期的狗，咬断了我的两根手指。”
一阵沉默后，老人又说：“在我的一生中，我只公开演奏过一次，而不是演奏了16年，更不曾取得显赫的成就，没录制过唱片，没有四处巡演将名声远播到欧洲去。只有过一次当众演出，还是在一个学校的小厅堂里，而且我的母亲也没有来听。”
于贝尔•托马斯再次低下头去。
老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住处分隔开来的门帘后面。他抱着一个琴盒走回来，小心翼翼地将它打开。那是他的小提琴，被包裹在一块白色的法兰绒布里。他把琴轻轻地放在于贝尔•托马斯身旁，又回到窗下的小凳上。
音乐家就像一个蒙羞的人急于脱身那样，走向柜台，拿起他的小提琴，塞进短大衣。他轻轻地带上门走了出去，仿佛这是一扇教堂之门。
13．文中两次提到音乐家把琴藏进大衣，分别表现了他怎样的心理？（4分）

14．于贝尔•托马斯是一个怎样的形象？请结合具体内容分析。（4分）

15．小说三次提到“妈妈”没能来听“我”演奏，分别有什么作用？（6分）

16．小说的主人公是音乐家，但几乎一半的篇幅是在写制琴师的故事。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）

六、论述类文本阅读（15分）阅读下面文章，完成小题。
文学的趣味 朱光潜
①孔子有言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。
②有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。
③有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。
④有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说的，囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。
⑤要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈分歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。
⑥人类心理都有几分惰性，常以先入为主，想获得一种新趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品，就因为这个道理。就我个人的经验来说，起初习文言文，后来改习语体文，颇费过一番冲突与挣扎。在才置信语体文时，对文言文颇有些反感，后来多经摸索，觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。专就学文言文说，我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种风味。我学外国文学的经验也大致相同，往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值。我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道：“一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品的趣味。”我想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时时刻刻在发见新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。这道理可以适用于个人的文学修养，也可以适用于全民族的文学演进史。 （节选自《谈美•谈文学》）
17．简要概括本文的论证思路。（6分）

18．“精神上的残废”“精神上的中毒”“精神上的短视”有什么含义？请简要概括。（3分）
①精神上的残废：
②精神上的中毒：
③精神上的短视：
19．文中多处引用名言名句，请分析画线的三处引用的具体作用。（6分）

七、作文（70分）20．阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

展开余下试题

君子生非异也，善假于物也。——荀子
我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果
要求：①选定角度自拟题目②不得脱离材料内容及含义范围作文③除诗歌外文体不限④不得抄袭，套作。

一、语言文字运用（每题3分，共18分）
1、【答案】D
【解析】试题分析：简朴：着重指简单朴素，运用范围较广泛，可用于语言文字方面，如“语言文字简朴无华”，也可用于生活作风方面，如“他在吃、穿方面一向简朴”，还可用于设备条件方面，如“这是一间设备十分简朴的办公室”。俭朴：着重指节俭朴素，运用范围较小，多用于个人生活方面。清净：心境洁净，不受外扰；安定，不纷扰；清洁纯净；简明不繁；指远离恶行与烦恼之意，（重在于“ 净”） 。清静：指安静，不嘈杂（重在于“静”）。旷日持久：指耗费时日，拖延得太久。经年累月：指经历很长的时间。大相径庭：指事物区别明显，意见、看法截然不同。南辕北辙：指行动与目的相反。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
2、【答案】B
【解析】试题分析：A项，“可以……”“等功能”句式杂糅；C项，表意不明，“主题偏离主流，观众接受起来有难度”是指《三体》还是《星际穿越》，有歧义；D项，“不仅……”“更……”语序不当。本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结 构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问 题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E
3、【答案】A
【解析】试题分析：“冷嘲”“热讽”与上文的“憎”“爱”相对应，第一空选②；“愚蠢可笑”是表面反映，“毛骨悚然”是内里反映，逻辑关系是先表后里。第二空选③；据语义重心应移至“那笑中的泪”，第三空选⑤。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运 用E
4、【答案】B
【解析】试题分析：A是拟人，C是排比，D是比喻。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
5、【答案】C
【解析】试题分析：C项①⑤⑨为名词用作状语；②③⑥名词用作动词；④意动用法；⑦⑧使动用法。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
6、【答案】C
【解析】试题分析：C项①定语后置句②宾语前置句，A项均为被动句，B项均为状语后置句，D项均为省略句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
二、文言文阅读（共19分）
7．C 8．B
9．（1）哪里只是想以科举及第来光大我们宗族！（“但”“大”为得分点，2分）
（2）如果是才质驽钝，那本是无法勉强的；可是你有能力却不去作为，这又能怪谁呢？（“乃”、“咎”、句意为得分点，3分）
（3）写字是小事情，难道任凭时间消磨（个人却不努力）就能做好吗？我的话就说到这，你还是好好想想吧！（“区区”、“磨”、“ 工”、“其”为得分点，4分）
10．①不能骄傲自满 ②不能好高骛远、贪多务得、用力不专 ③要努力改正学习上的缺点 ④不能自暴自弃（每点1分，共4分）
【解析】
7． 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
8．试题分析：B项“之”均为动词，到往；A项“其”①语气副词，大概 ②指示代词， 那些；C项“为”①动词，做 ②句末语气词，呢；D项“所以”①用来……的 ②……的原因。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
9．试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
10．试题分析：解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
【参考译文】
你小时侯聪慧，才质异于常人，刚开始学写文章，便知道写文章的门路，我曾经认为你是千里马，和我相熟的朋友看到你，也动颜祝贺，对我说：“您的几个儿子当中，他应该是最先取得成功的（最先及第）。”然而自从癸酉年你科举中第，你忽然染上了一种狂傲之气，自不量力地想着仿效古人，骄矜自满。好比那邯郸学步的年轻人，把自己本有的忘了，只得爬着回家。
丙子年春天，我本不想让你去应试，是你的几个兄长都来劝我，说不应该挫了你的锐气，我只好勉强答应，结果你遭受挫败。你学艺不精，我埋怨你又有什么用呢？可是我庆幸地对自己说：“老天大概是要让你厚积 薄发吧。”又想到你会记住再次失败的教训，肯底下头来遵守规矩。哪里想到一年里，

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