第二单元检测卷（1）
时间：120分钟 满分：120分
一、基础知识及运用（26分）
1.下列加点字注音无误的一项是（ ）（3分）
A．恐吓（hè）颓唐（tuí）筵席（yàn）
B．阔绰（chuò）烟囱（chōng） 中看（zhōng）
C．间或（jiān）腌臢（ā）名讳（huì）
D．附和（hè）荣膺（yīng）戏谑（xuè）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A．惦记 顷刻 妙手回春 不屑置辨
B．痱 子 洋溢 之乎者也 膀阔腰圆
C．隐匿 盘恒 咬牙切齿 提心吊胆
D．畜生 赔尝 勃然大怒 三顾茅庐
3.（四川乐山）下列句子中加点词使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的馈赠。
B．羽毛球飞到了树枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球没捡到人却下不来了。
C．著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众留下了深刻的印象。
D．美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。
4.人物的刻画方法一般有：A肖像描写；B语言描写；C．动作描写；D.心理描写；E．神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法。（4分）
（1）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（ ）
（2）他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（ ）
（3）这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……（ ）
（4）不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。（ ）
5.下列对课文理解有误的一项是（ ）（3分）
A．《变色龙》一文塑造了警官奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象。
B．《孔乙己》一文中用第一人称来叙述，是因为这个故事是真实的。
C．《蒲柳人家》是一篇乡土气息很浓的小说，体现了中国农民质朴的人情美。
D．《溜索》这篇小说处处通过“我”的观察和感受来写，给人以身临其境之感。
6.（江西）下列句子没有语病的一项是 （ ）（3分）
A．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。
C．不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。
D．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
7.（重庆A卷）仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。（4分）
一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱，温馨是公园中老人互相搀扶的一对背影，____________________，____________________。
8.（江西）班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。（3分）
【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必须具有良好的外在行为和美好的道 德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
【材料二】待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）
良好的教养不仅来自家庭和学 校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）
【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。

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李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。
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二、阅读与鉴赏（44分）
（一）阅读下面的文段，完成9～13题。（16分）
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就 是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过 半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道： “你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道：“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌， 伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
9.第1段运用的记叙方法是什么？（3分）
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10.第2段中画线句子在文中起什么作用？（3分）
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11.“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。”从这句话中，你读出了什么？（3分）
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12.文段多次写到三种人的“笑”，这三种“笑”有什么本质上的不同？（3分）
（1）孩子们的“笑”是______________________________。
（2）掌柜的“笑”是______________________________。
（3）酒客的“笑”是______________________________。
13.联系上下文，说说你对末段的理解。（4分）
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（二 ）（2018•辽宁锦州）阅读下面的选文，完成14～19题。
（15分）
最后的牵手
雷抒雁
①这一次，是父亲的手握在母亲的手里。
②这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋暴露着，略略使皮与指骨间有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。
③可是，母亲仍然紧紧地握着这手，很久都是相对无言。突然，母亲感到那手在自己手心里动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
④“要喝水吗？”母亲贴近父亲的脸低声地问。
⑤A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进！不要停下来。
⑥母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。
⑦许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。
⑧这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他也拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇地吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。
⑨难道就是这两双手一相牵，就能相守一生？或许这只是他们自己独特的方式。
⑩可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手首先远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂 一瞬，便感到那只干枯的手不再动了，失去了温度。屋子里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了！
⑪B母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸，她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。

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⑫她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一个世界。
（选自《读者》2018年第8期，有删改）
14 文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。（2分）
明线：______________________________
暗线：______________________________
15 选文第②段中画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？（3分）
灰黄的皮肤像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋暴露着，略略使皮与指骨间有了一点点空隙。
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16 请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。（3分）
那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
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17 选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序？这样写有什么好处？（3分）
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18 请结合语境分析A、B两处画波浪线的句子分别表现了人物怎样的心理。（2分）
A．父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。
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B．母亲没有落泪，站起身来。
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19 根据选文内容，理解下面句子的含义。（2分）
她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。
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（三）（湖北恩施）阅读下面的小说，完成20～24题。
（13分）
奶奶的玉簪子
王秋珍
奶奶的玉簪子不见了！
那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的光。它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活。
丢了玉簪子就是丢了奶奶的命。
奶奶终日愁眉紧锁。
爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子回来找吧。小时候，他找东西可机灵了。”奶奶茫然而凄切的眼神让爷爷心痛。爷爷想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话。
父亲回家了。
见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道：“妈，玉簪子会找回来的。”
奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。父亲让奶奶好好回忆回忆。玉簪子丢之前，自己去过哪些地方。
父亲跟着奶奶来到了田野。
田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话。奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说：“两天不见，又长大了。”父亲蹲下身，拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。奶奶看着父亲的侧影说：“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。我就买了个大花盆，把扁豆种在家门口。”父亲“哦”了一声，直起身来，看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。
走进菜地，一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。奶奶带父亲来到空心菜前。奶奶问：“还记得那个空心菜的故事吗？”父亲站在陌生的土地上，拨弄着和他生分的空心菜说：“记得记得。狐狸精妲己在纣王面前进谗言，要宰相比干挖心表忠诚。比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，立即策马飞奔，不要回头，即使无心也不会死。比干照看做了，没想到中途遇到一个妇人在叫卖空心菜，比干好奇地一回头，立刻摔下马死了。”
奶奶点了点头，说：“小时候，你最爱看小人书。”奶奶老了，也许，她只想陷进回忆里，徜 徉老时光。
奶奶又带着父亲来到老房子里。老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。这些年，奶奶不用它了，可她还是经常要去擦拭一番。父亲埋头细细地查找，织布机的上上下下、角角落落都不放过。奶奶在一边絮絮叨叨：“咱们东阳的土布没有名，你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”父亲不由得感叹道：“想不到一晃过去这么多年了。”在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常打开它。玉簪子会不会遗落在里边？父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了。
他看到了什么？
一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画。
奶奶正要开口，父亲抢了先：“就是用这把弹弓，我打破了人家的玻璃。是您带着我向人家登门道歉，还给人家装上了新玻璃。这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着，眼睛有些发涩了。
父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。他的眼睛又一次定住了。
他看到了什么？
一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！
奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。
如今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问：玉簪子怎么会掉到樟木箱子里？为什么以前总也找不到？
奶奶总是笑而不语。
一旁的 父亲搔了搔头皮，说：“那时，我已经三年没回家了。”
（选自《微型小说选刊》2018年第7期）
20 根据下面的 提示填空，将小说情节补充完整。（2分）
不见簪 子→爷爷寻找→__________（田垄上找→菜地里找→__________）→找到簪子
21 文中画线处的细节描写表现了奶奶怎样的内心世界？（3分）
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22 “玉簪子”这一物品在小说结构上起到了什么作用？（2分）
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23 阅读全文，概括小说的主题。（3分）
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24 小说最后三段能否删去？为什么？（3分）
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三、作文（50分）
25 （江苏南京）2018，日新月异的年头；2018，气象万千的时代。请以“__________在2018”为题，发挥想象，写一篇文章。
要求：①选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。

参考答案
1. D 解析：A项中的“筵”应读yán；B项中的“囱”应读cōng；C项中的“间”应读jiàn。
2. B 解析：A项中的“辨”应为“辩”；C项中的“恒”应为“桓”；D项中的“尝”应为“偿”。
3. C 解析：本题考查词语的运用能力。C项“人木三分”形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻，用在句中不恰当。
4. （1）C （2）E （3）B （4）D
5. B 解析：“故事是真实的”说法有误。
6. A 解析：本题考查辨别病句的能力。B项，结构混乱，应删除“是可以预期的”；C项，关联词位置不当，应把“议论”置于句首；D项，成分残缺，缺宾语，应在结尾加“的故事”。
7.示例：温馨是放假时外婆精心 准备的一桌佳肴 温馨是困惑时老师情真意 切的一次长谈

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解析：本题考查语句仿写。首先明确仿写的内容要紧扣“温馨”。然后注意观察画线句的句式结构特点，且句意要连贯。
8. 示例：今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养？教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体，遇困难不气馁，有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
解析：本题考查理解材料、筛选信息、提炼表达的能力。演讲稿的结构，一般开头交代演讲的话题或主题，引起听众注意。主体部分全面展开论述，突出讲话中心，把所要表达的内容逐层交代清楚，给观 众留下深刻的印象；结尾部分总结全文，表明态度。
9. 插叙。
解析：常用的记叙方法有顺叙、倒叙、插叙。插叙是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入另一段叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍，或是对事件的发生作某些解释说明。
10 结构上：承上启下。内容上：渲染哄笑气氛，突出众人的冷酷无情和麻木不仁，揭示孔乙己的悲剧所在。
解析：可从结构和内容两个方面思考。
11 这句话一方面表明孔乙己心灵的孤寂、境遇的凄凉，另一方面突出孔乙己的善良。
解析：可结合孔乙己的处境及其性格特点来思考。
12 （1）天真的笑 （2）没有人性的自私而卑劣的笑 （3）麻木不仁的笑
解析：应结合写作背景来思考。
13 示例：孔乙己只能作为供人取笑的对象，可有可无。
14 明线：（父母的）牵手。暗线：父母相伴一生的深情（父母之间的深厚感情）。
解析：此题考查梳理文章的线索。线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络，它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。
15 细节描写。生动地写出了父亲的手的干瘦和苍老，体现出父亲饱经风霜，且病得很重。
解析：本题考查分析作品描写手法。从描写的角度考虑，“灰黄的皮肤”“不安分的筋暴露着”属于细节描写，“灰黄”“斑点”写出了父亲的手的干瘦和苍老，“不安分的筋暴露”、皮肤“灰黄”写出了父亲饱经风霜且病得严重。
16 运用了比喻的修辞手法，表现出弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍（表现出父亲对母亲的深厚感情）。
解析：本题考查从修辞手法的角度品味语言的表达效果。
17 插叙。补充交代了父母从第一次牵手起，便一直双手相牵共同面对生活的幸福记忆，写出了父母的牵手具有神奇的力量，表现了父母之间具有深厚的感情。
解析：本题考查插叙及其作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
18 A.父亲临终前对母亲的不舍。 B.母亲能够平静、坦然地面对父 亲的离世。
19 父母心手相牵，父亲的生命已经融入到母亲的生命中。父亲虽然去世了，但在母亲心中，父亲并没有离开，会永远陪伴她。解析：此题考查对文中句子含义和作用的理解把握。句中的“沿着手臂的桥”指的是父母心手相牵。句中所表达的情感是：在母亲心中，父亲并没有离开，会永远陪伴她。
20 父亲寻找 老屋里找
解析：本题考查梳理故事情节，通读全文即可概括出答案。
21 奶奶心中充满了对儿子的爱，十分珍惜与儿子相见的时光，生怕儿子会很快离开。
解析：本题考查分析人物的心理。答题时，需要结合上下文来分析，同时联系小说的主旨来揣摩。“生怕他会长了翅膀飞走”表现的是一位老母亲对儿子的依赖和慈爱。
22 起到了贯穿全文的线索作用。
解析：答题时，可以紧扣题干中的“结构”这一要求，抓住文中“奶奶的玉簪子不见了”（开头）、“爷爷帮奶奶找了这头翻了那头”（中间）、“奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了”（结尾）等内容，由此可见，“玉簪子”贯穿全文，起着线索作用。
23 小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现了老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。解析：本题考查概括主旨。把握文章主旨最基本的要求是必须从整体上把握全文，要能对所给材料进行宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
24 示例一：不能删去。因为：①交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整；②深化了小说主题；③使人物形象更加丰满；④结尾产生了既出人意料又在情理之中的效果。示例二：能删去。因为：①删去后情节结构是完整的；②仍有明确的主题；③仍有较鲜明的人物形象；④结尾“奶奶的精气神 全回来了”照应前文。
解析：本题考查理解重要语段的作用。开放性试题，肯定或否定回答皆可，但要言之有理，言之有序。答题时，需要紧扣小说的要素，从情节的完整、人物形象的刻画等方面加以分析；同时，注意结尾、呼应等方面的作用。
25 【思路点拨】审题选材：题目对横线部分有范围界定——选择文学名著中的一个人物来填写，而不是学生身边一个熟悉的人或者朋友。因此，学生应该在自己熟悉的文学作品中找熟悉的人物进行想象，把一个文学作品的人物放到现实的2018年中，想象根据这个人物的性格特点，会发生什么事情。
立意：题目中的提示语也至关重要——2018，日新月异的年头；2018，气象万千的时代。学生要紧扣“日新月异”和“气象万千”，通过人物经历的事情反映这个主题。
文体：文体上以记叙文或者记叙性散文为主。
谋篇布局：这个作文题表面上看仿佛是一场穿越——书中人物穿越到现实中来，写作内核其实是写实，用书中人物的经历表现2018年的现实。学生可以选择自己最喜欢、最熟悉的名著中的人物，让他跨越 时空的界限，在某个想象的情境中演绎他的故事：这个人物在新的时 期会有怎样的遭遇，会有怎样的反 应，其思想乃至人 生轨迹会产生怎样的变化……可以说，只要有丰富的想象力，加上精巧的构思，书中的人物与现实一定可以碰撞出精彩的篇章。
【范文】
唐僧在2018
眼前的江水翻涌不息，一浪拍过一浪，似孩童不慎打翻了墨砚，在水中浮现蹁

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