第三单元检测卷
　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句。(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分)
①怀旧空吟闻笛赋,　到乡翻似烂柯人　。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
②东风不与周郎便,　铜雀春深锁二乔　。 (杜牧《赤壁》)
③　塞下秋来风景异　,衡阳雁去无留意。 (范仲淹《渔家傲•秋思》)
④　会挽雕弓如满月　,西北望,射天狼。 (苏轼《江城子•密州出猎》)
⑤二十余年如一梦,　此身虽在堪惊　。 (陈与义《临江仙•夜登小阁,忆洛中旧游》)
⑥　四面歌残终破楚　,八年风味徒思浙。 (秋瑾《满江红》)
(2)根据提示写出相应的名句。(4分)
①《鱼我所欲也》中,孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点,他认为正确的选择是“　舍生而取义者也　”。
②《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中,从听觉角度描述军营生活的句子是“　五十弦翻塞外声　”。
2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9分)
胸存大道就是信念坚定,爱憎分明;胸存大道就是叩问人生,心系百姓。践行大道,就要不忘初心,始终如一,纵然形势千jūn一发,生死攸关,依然如朝阳般喷薄,似苍松般挺拨。自古及今,中华优秀儿女都在用生命和激情quán释着大道从容。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
爱憎(zēng)　　　千jūn(钧)一发　　　quán(诠)释
(2)文中有错别字的词语是“　挺拨　”,正确写法是“　挺拔　”。(2分)
(3)“生死攸关”中“攸”的意思是 (A)(2分)
A.所 B.疾走的样子
C.水流的样子 D.助词,无义
(4)把画线的句子改成双重否定句。(2分)
中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容。(2分)
3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4分)
(1)《儒林外史》中认为“举业二字,是从古及今人人必要做的”,“人生世上,除了这事,就没有第二件可以出头”的人是 (C)(2分)
A.周进 B.范进
C.马二先生 D.鲁编修
(2)法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫,并专门为昆虫写出了十卷大部头的书——《昆虫记》,这个人是　法布尔　。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情,被誉为“　昆虫的史诗　”。(2分)
4.(江苏宿迁中考改编)阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(12分)
材料一　习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
(选自《习近平与中华优秀传统文化》,2017年12月21日人民网)
材料二　教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。”
(选自《传统文化进校园要做好三件事》,2018年3月20日教育部网站)
材料三　人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计表
版　本 总数(篇) 年平均数(篇) 增长率
小学 初中 小学 初中 小学 初中
2013版 69 64 11.5 21.3 79.7% 93.8%
2017版 124 124 20.7 41.3
[注]小学学制为六年,初中学制为三年。
(1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?(4分)
与2013版相比,2017版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1倍,中小学生年平均阅读古诗文篇数增加近1倍,增长率大幅度提高,其中初中增长率比小学高。(4分)
(2)小明拿到语文课本说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你联系上述材料,给他写几句鼓励的话。(4分)

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示例:小明同学,刚开始学习古诗文的时候,是有一些难度,不要急,要坚持学,正所谓“书读百遍,其义自见”。当你走进古诗文中,领略了它的风采时,你就会发现中华民族优秀传统文化的精华,阅读古诗文可以提高个人文化素养,丰富内涵。(言之有理即可,4分)
(3)西楚中学将邀请丁立梅老师来校担任“经典咏流传”大赛的评委,活动时间为2019年4月24日上午9:00。请你以该校的名义拟写一份邀请函。(4分)
示例:
邀请函
尊敬的丁老师:
您好!
我校准备开展“经典咏流传”赛事活动,特邀请您于4月24日上午9:00来我校担任大赛评委,敬请莅临指导!
此致
敬礼
西楚中学
2019年4月18日
(格式正确2分,内容完整、简洁2分,共4分)
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,回答问题。
[一](23分)(湖北潜江中考)
有诗,就有了美的钥匙
蒋　勋
①　　　　　　　
②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理会外面世界的轰轰烈烈。也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句,也足够用。可以一路念着,唱着,一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处流浪,很狂放,也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪,相信可以在任何陌生的地方醒来,大梦醒来,或是大哭醒来,满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人一样,醒来时随口念一句:今宵酒醒何处?无论大梦或大哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,生命就有了意义。
⑤少年时候,有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字,也还记得那些青涩的面容,笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗,都有一点悸动,像是害羞,也像是狂妄。
⑥后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅唏嘘,不知道他们流浪途中,是否还会在大梦或大哭中醒来,是否还会狂妄又寂寞地跟自己说:今宵酒醒何处?
⑦我习惯走出书房,在生活里听诗的声音。
⑧小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就是一句诗:虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯,但常常出口成章,我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句:吃饭了吗?也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛:上言加餐饭。生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。
⑨有些诗,是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读:明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。朗读是肺腑的声音,无怨无恨,像天山明月,像长风万里,那样辽阔大气,那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
⑩小时候顽皮,一伙儿童去偷挖地瓜,被老农民发现,手持长竹竿追出来。他一路追一路骂,口干舌燥,追到家里,告了状。父亲板着脸,要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时,我好像忽然读懂了杜甫,在此后的一生里,记得人在生活里的艰难,记得杜甫或老农民,会为几根茅草或几块地瓜,唇焦口燥地追骂顽童。
我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”,在诗句中长大,知道领悟和反省,懂得敬重一句诗,懂得在诗里尊重生命。
有诗,就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗,越惩罚,诗越好。流放途中,诗是他的救赎。
家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安,那是《诗经》的声音与节奏。
在一个春天走到江南,偶遇花神庙,读到门楹上两行长联,真是美丽的句子:
风风雨雨,寒寒暖暖,处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝。
那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一个民族传下来可以进入“春天”,可以遇见“花神”的通关密语。
有诗,就有了美的钥匙。
(选自《文苑》2018年第5期,有删改)
5.请为文章补写一个可以总领全文的简短开头。(字数在15字以内)(3分)
示例一:我喜欢诗,喜欢读诗、写诗。
示例二:我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。
示例三:我爱在生活中读诗、听诗。
示例四:美好生活不能没有诗。
(意思相近即可,3分)
6.文章第⑦段说“我习惯走出书房,在生活里听诗的声音”,下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”?请简要概括。(6分)
①在街坊邻居闲聊间听诗;②在惩罚里听诗;③在门联、门楹上听诗。(每点2分,共6分)
7.请揣摩下列句子中加点的词语。(6分)
(1)生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意思)
“加餐饭”的表层含义是指多吃一点,保重身体;(1分)深层含义是指要多阅读、多积累,补充精神食粮,厚实自己的文化底蕴。(2分)
(2)那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果)
“长大”一词形象地写出了美丽的汉字、汉语给予“我”的自豪感越来越强烈,(2分)表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。(1分)
8.第 段中“有诗,就没有了惩罚”有何含意?(4分)
因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美,懂得了领悟与反省,懂得了敬重生命,(2分)有了精神寄托,懂得了应该持有豁达乐观的人生态度。(2分)
9.“有诗,就有了美的钥匙”,这是作者读诗的深切体验。在你心中,什么会是美的钥匙呢?请联系自己的生活体验简述。(4分)
示例一:我认为,音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱低吟中放飞心灵,获得美的享受。(4分)
示例二:我认为,书法是美的钥匙。在横撇竖捺的书写中,感受流动的美,懂得做人的道理。(4分)
[二](17分)(黑龙江齐齐哈尔中考改编)
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更是对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首,以玉之高洁,比附人品之典范。人品之如玉,不唯高贵,更体现为不容玷污,拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花,出淤泥而不染。这种人格,经得起各种挫折和磨难,在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建,既是上古到当代的中国文学中的艺术要素,更是融入文学活动全过程的经纬线。

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③中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,他们千百年来之所以为后人景仰,就在于人格的高尚与坚定:无论何时何地,无论面对怎样的威胁和诱惑,他们心中的信念绝不动摇,自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建,更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上,中华民族面临强敌入侵时,总能升华坚韧的民族意志,可歌可泣的人物与事迹不计其数,历史发展到今天,我们的视野与思维,足以在高度肯定历史人物的同时,对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上,将评价历史人物与事件的角度,转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神,通过感召广大民众,教育普通百姓,为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建,已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时,更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华,又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流,大展身手,勇挑民族精神构建使命的重担。
(有删改)
10.本文的中心论点是什么?(2分)
中国文学肩负着构建民族精神的使命。(2分)
【解析】本题考查提炼中心论点的能力。提炼中心论点,要根据文章内容具体分析,看全文是围绕哪句话来论述的。论点有时就是题目,有时可能出现在文章第一段,还有可能出现在结尾。所以要通读全文,仔细分析。本文围绕题目做深入论证,因此题目即论点。
11.分析本文第②段与第④段不能调换的原因。(5分)
第②段和第④段的内容与第①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”相照应;(2分)第②段从文学对个人品行的养成和提高方面阐述,第④段从文学对民族意志的锻造上阐述,二者是递进关系,不可调换。(3分)
【解析】本题考查掌握文章结构及论证的逻辑关系的能力。第①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”,从这句话中提炼出的信息是,作者将从“个人品行”和“民族意志”两个方面阐释“中国文学”的作用。第②段、第④段的内容与这句话是一一对应的关系。
12.文中第②段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
举例论证的方法。(1分)具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理,进而论证中心论点,使论证充分,更有说服力。(3分)
【解析】本题考查对论证方法及其作用的分析的能力。首先判断句子运用了哪种论证方法,“如”字提示后面是举例,因此是举例论证。结合上下文可知,本段是总分总关系,因此举例论证是为了证明本段的第一句话,最终是为了证明中心论点。
13.结合本文内容,按第③段画波浪线句子的句式,补写两个事实论据。(6分)
示例:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹。(写出两个即可,每个3分,共6分)
【解析】本题考查的是补写论据与仿写句式的能力。围绕“中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合”这个中心句选择事实论据,形式是“名句+典范人物”。如“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的文天祥;“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的陆游等,都可以作为事实论据。
[三](15分)
【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】余近日以军务倥偬,寝食不安。吾家本诗礼门阀,勤与朴为余处世立身之道,有恒又为勤朴之根源。余虽在军中,尚日日写字一页,看书二十页。看后,用朱笔圈批,日必了此功课为佳。偶遇事冗,虽明日补书补看亦不欢,故必忙里偷闲而为之。然此策尚下,故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁,谓有明日可补;亦不肯以明日有事,今日预为。如是者数年,未尝间断,亦无所苦。
(节选自《清代四名人家书•彭玉麟》)
14.解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)持汤沃灌　　　　　　　　汤:　热水　
(2)同舍生皆被绮绣 被:　同“披”,穿着　
(3)腰白玉之环 腰:　用作动词,在腰间佩戴　
(4)以军务倥偬 以:　因为　
(5)今日预为 预:　事先,预先　
15.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服生活在他们当中,一点也没有羡慕(他们)的意思。(2分)
(2)如是者数年,未尝间断,亦无所苦。
像这样坚持几年,不曾间断,也不觉得有什么痛苦。(2分)
16.【甲】文中宋濂的求学生涯和【乙】文中“我”处世立身之道的共同特点是“　勤　”(用一个字概括);【乙】文中认为“勤朴之根源”是“　有恒　”。(2分)
17.【甲】文中“不知口体之奉不若人也”的原因是什么?【乙】文中“亦无所苦”指什么事?(4分)
以中有足乐者。(2分)坚持每天完成当天的学业任务。(2分)
【参考译文】
【乙】我近来由于军务繁忙,睡觉吃饭都不安稳。我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵室,勤劳与朴实是我的处世立身之道,“有恒”二字又是勤劳俭朴的根源,我虽在军营里,还每天写一页字,看二十页书。看过之后,用朱笔加以圈点批注,每天必须了结这些学习内容才感到安心。偶尔遇到事务繁忙,即使第二天补写、补看也觉得心里不舒服,所以必须忙里偷闲来做这些事。然而,这个办法还是下策,所以必定早起数小时来做这些事。绝不肯今日耽搁,说有明天可以补上;也不肯以明天有事,今天预先去做。像这样坚持几年,不曾间断,也不觉得有什么痛苦。
三、写作(55分)
18.(四川内江中考)有一首诗这样写道:“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。”
同学们,你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或许名垂千古,或许默默无闻;或许伟大,或许平凡。请以“我心中的英雄”为题,写一篇不少于600字的作文。(55分)
【提示与要求】
(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
【写作指导】
本题是一道“材料+命题”形式的命题作文题。材料提示了可供选材的角度:英雄可以是默默无闻但做出了重要贡献的人,可以是牺牲自我,造福社会的人;他或者在危难时刻挺身而出,或者在自己的岗位上尽职尽责。无论是什么身份,只要他的精神品质让你有所触动,他就可以是你心中的英雄。英雄可以是历史中的人物,也可以是现实中的人物;可以是彼此熟悉的人,也可以是你未曾谋面的人。叙述事件、展现人物时,应从小处着手,竭力刻画人物性格特点、精神品质等,使人物形象鲜明而生动,自己的感受描写要真实。

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