2017-2018学年广西防城港市八年级（上）期末语文试卷
一、选择题（本大题共8小题，共16.0分）
1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（　　）
A. 隘口（ài） 贿赂（lù） 泰然处之（chǔ）
B. 心弦（xián） 掺杂（cān） 风度翩翩（piān）
C. 巾帼（guó） 灼伤（zhuó） 刀耕火种（zhòng）
D. 矜持（jīn） 招徕（lái） 歇斯底里（xiē）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A. 嗤笑 光彩熠熠 劫后余生 B. 恣睢 小题大作 危言耸听
C. 阴晦 大相径庭 首当其充 D. 遮蔽 水泻不通 不言而喻
3. 下列加点成语运用不恰当的一项是（　　）
A. 她在这次选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入了国家排球队。
B. 为了确保防城港市群众能过上更好的生活，我市各级干部处心积虑地制定着各种计划。
C. 惊闻华节留守儿童的悲剧，我不能自己，留下了痛惜的眼泪。
D. 南宁人对壮锦情有独钟。壮锦以棉纱为经，五色线为纬，图案别致，结实耐用。
4. 下列句子没有语病的一项是（　　）
A. 能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。
B. 通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。
C. 不文明的旅游现象之所以屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。
D. 菲律宾单方面提交南海国际仲裁案，不是为了解决争端，而是妄图否定中国在南海的领土主权。
5. 下列句子语言表达得体的一项是（　　）
A. 晓东对前来参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
B. 小明到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
C. 小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”
D. 下楼时，小龙被别人踩了一脚，生气的说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
6. 依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（　　）
大干世界，千姿百态，物竟风流。鲁迅以 ，诸葛亮以 ，司马迁以 ，文天祥以____……人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的价值。
①“铮铮忠骨”的姿态流芳千占 ②“宁死不屈”的姿态彪炳史册
③“民族脊梁”的姿态长驻人间 ④“忍辱负重”的姿态激励后人
A. ①③④② B. ③①④② C. ③④①② D. ②①④③
7. 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（　　）
A. “春社”指古代立春后祭祀土神，祈求丰收的活动。
B. 古代在竹简上书写，先用火烘烤青竹板，使竹中水分蒸发出来，叫“汗青”，后借指“史册”。
C. 苏轼，宋代文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，他的诗人称“老妪能解”。
D. “更”是古代夜间计时单位。半夜三更指的是23时至凌晨l时，即“子时”。
8. 下列关于名著的表述有误的一项是（　　）
A. 《西游记》中的孙悟空是战胜妖魔鬼怪的战斗主力，他最后得到一个“斗战胜佛”的光荣称号。
B. 《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历。
C. 《简•爱》成功地塑造了-个出身寒微，相貌平平，看似柔弱而内心刚强，极具韧性的家庭女教师简•爱的形象。
D. 《格列佛游记》中格列佛来到了小人国，这里的国王比较贤明正直，民风也很淳朴，但格列佛却觉得自己处处受人摆布。

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二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
9. 补写出下列诗文的空缺部分。
（1）庭下如______，______，盖竹柏影也。 （苏轼《记承天寺夜游》）
（2）力尽不知热，______。 （白居易《观刈麦》）
（3）______，化作春泥更护花。 （龚自珍《己亥杂诗》）
（4）杜牧《赤壁》中的诗句“______，______”。表达了诗人对战争成败的独特见解。并间接地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。
（5）______，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌＞）
（6）______，______，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊潼关怀占》）
（7）______，柳暗花明又一村。（孟浩然《过故人庄》）
三、现代文阅读（本大题共2小题，共18.0分）
10. 味精的食用 ①味精也被称作“味素”，化学名称叫谷氨酸钠。它是一种白色晶体，常用面筋或大豆为原料经化学加工而制成。大豆、面筋都是富有蛋白质的食物，人们把它们加入到稀盐酸中煮沸数小时，让所含蛋白质，变成各种氨基酸，然后把溶液在低压下蒸发、浓缩，加入碳酸钙和适量的石灰，除去过剩的盐酸，再加入酒精，这时谷氨酸就以谷氨酸钙和氯化钙的复盐形式沉淀出来。把沉淀分离，溶解于水，再加入碳酸钠，蒸浓，便得到白色谷氨酸钠结晶体--味精。
②谷氨酸钠可以水解成谷氨酸，谷氨酸是氨基酸中的一种，它具有强烈的鲜味。据实验，味精用水稀释3000倍后，仍有鲜味。谷氨酸是人体蛋白质的主要成份，因此味精有较高的营养价值。炒菜、做汤时加点味精，会使汤、菜更加鲜美，因此能使人增加食欲，诱发消化液分泌，有利于食物的消化和吸收。所以味精又有补充营养之功。
③有入认为味精吃多了会中毒，这是没有科学根据的。联合国粮食及农业组织、世界保健组织和联合国食品添加剂专家委员会早已确认，长期食用味精不会中毒。人的大脑组织能氧化谷氨酸，所以食用味精有利于改进和维持大脑的机能，使精神振作。对神经衰弱以及改善神经有缺陷的儿童的智力，均有一定疗效。味精还可作为药剂来使用，医疗上常用口服或静脉滴入的办法，治疗肝昏迷病人。因为谷氨酸钠和血液中过多的氨结合成谷氨酰胺，可以使肝昏迷病人症状迅速好转，血氨值下降，很快恢复到清醒状态。
④不过，使用味精应特别注意温度，注意烹饪方法。烧菜时，不要过早地放入味精，如果烹调加热至120℃以上，谷氨酸钠就会发生化学变化变成焦谷氨酸钠，不仅鲜味减退，还有轻微的毒性。所以炒药、做汤时，应在临出锅时放入，且不要把它放在加有碱或小苏打的菜中，以免味精中的谷氨酸钠变成谷氨酸二钠而失去鲜味。
⑤通常情况下，每人每天食用味精不宜超过6克。否则，可能产生头痛、恶心、发热等症状，过量食用味精也可能会导致高血糖，另外，味精也不是越多越鲜，炒菜，做汤时，放适量味精，能起到增鲜作用就可以了。味精放多了，反而会感到舌头发麻，产生一种似咸非成、似涩非涩的怪昧。
（选自《千万个科学故事＞，有删改）（1）下列对味精的作用表述有误的一项是______
A．有利于食物的消化和吸收，对人体有补充营养之功。
B．有利于维持和改进人的大脑机能。
C．对改善神经有缺陷的儿童的智力很有疗效。
D．能使肝昏迷病人血氨值下降，很快恢复到清醒状态。
（2）下列对说明语言分析有误的一项是______
A．第①段中加点词“常用”，说明制作味精都是用大豆和面筋作为原料的。
B．第②段中加点词“据实验”，强调了“味精用水稀释3000倍后，仍有鲜味”这一说法的科学性。
C．第④段中加点词“轻微”，准确说明了“毒性”的程度。
D．第⑤段中加点词“可能”不能删，如果删就变成完全肯定，与事实不符。
（3）下列对本文内容理解有误的一项是______
A．第①段主要说明味精的制作过程。
B．③一⑤段说明长期食用味精不会中毒，但过量食用有可能导致身体不适。
C．本文的说明顺序为逻辑顺序。
D．本文的说明对象是“味精的功效”。
11. 温暖心窝的话语 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运，而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的怍文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

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⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的，王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（1）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”分别包含了什么样的感情？
（3）赏析第⑧段中画绒的语句，用了什么修辞？有什么表达作用？
（4）林老师是个怎样的人？请选结合选文简要分析。
四、文言文阅读（本大题共3小题，共18.0分）
12. 浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。下面对这首古诗赏析有误的一项是______
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无坐，画面清新优美，淡雅宁静。
B．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所渭“鸟鸣山更幽”，突出了环境的幽静。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人达观进取的精神。
13. 生于忧患，死于安乐
《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）下列句子加点词的解释错误的一项是______
A．舜发于畎亩之中（发出）
B．管夷吾举于士（狱官）
C．而后作（奋发，有所作为）
D．入则无法家拂士（辅佐）
（2）下列句子加点的词意义和用法相同的一项是______
A．故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌
B．劳其筋骨 无案牍之劳形
C．曾益其所不能 曾经沧海难为水
D．百里奚举于市 愿为市鞍马
（3）下列对选文理解和分析不正确的一项是______
A．文章开头孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。
B．孟子认为，一个国家要想免遭灭亡，既要有法家拂士，又要有敌国外患。
C．本文主要讲了两个问题：一是如何造就人才，二是如何治理国家。
D．本文论证严密，通篇设喻说理，采用层层推理的方法论证了中心论点。
（4）把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
①人恒过，然后能改。
译文：______
②然后知生于忧患，而死于安乐也。
译文：______
14. 曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
【注】彘：猪
（1）解释下列句子中加点的词。
①曾于之妻之市______
②顾反为汝杀彘______
（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。
今子欺之，是教子欺也。
译文：______
（3）试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
五、其他（本大题共1小题，共8.0分）
15. 班里开展主题为“感恩父母，我在行动”的综合性学习活动，请按要求回答。
（1）【观点论辩】有的同学认为，我还是一个未成年人，只要努力学习，就是对父母最大的孝敬：而有的同学却能帮助父母分担力所能及的家务事，陪父母聊天。对此你有怎样的看法？说说理由。要求：观点明确，言之有理，80个字以内。
（2）【故事链接】右图与语文教材里的一则文言故事有关，请简要复核这个故事，字数在60字以内。

（3）【对联征集】结合两则材料，请选择其中的一则对联续写完整。
上联：穆桂英代夫挂帅 下联：______
上联：父母恩深深似海 下联：______
六、作文（本大题共1小题，共50.0分）
16. 请以“______让我愉悦”为题同，写一篇作文。
要求：（l）在横线上把题目补充完整。
（2）除诗歌以外文体不限；不少于600字。
（3）内容具体充实，表达真情实感。
（4）不得抄袭，不得套作。
（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
A．正确；
B．有误，“掺杂”的“掺”应读作“chān”；
C．正确；
D．正确。
故选：B。
此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
2.【答案】A
【解析】
A．没有错别字；
B．有误，“小题大作”应为“小题大做”，属于同音字误用；
C．有误，“首当其充”应为“首当其冲”，属于同音字误用；
D．有误，“水泻不通”应为“水泄不通”，属于同音字误用。
故选：A。
本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
3.【答案】B
【解析】
A．正确。
B．有误，“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义，用在此处不合语境。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。
4.【答案】D
【解析】
A．有误，两面对一面，去掉“能否”；
B．有误，缺主语，去掉“通过”；
C．有误，句式杂糅，去掉“造成的”；
D．正确。
故选：D。
本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5.【答案】C
【解析】
A．“令尊”用于称呼别人的父亲；
B．“寒舍”只能用于自己的住处；
C．“高寿”是对年长者年龄的问询；
D．语言不文明，语气生硬。
故选：C。
此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。

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此题可结合具体语境的理解，结合文化常识的积累作答。
6.【答案】B
【解析】
此题可结合语境中人物作品的认识，结合人物的特点，按照对应关系辨析，如鲁迅先生的“民族脊梁”；诸葛亮的“铮铮忠骨”；司马迁的“忍辱负重”；文天祥的“宁死不屈”。
故选：B。
此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。
此题可结合平时的读书积累，结合具体人物特点辨析。
7.【答案】C
【解析】
A．正确。
B．正确。
C．有误，“老妪能解”指白居易。
D．正确。
故选：C。
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
8.【答案】D
【解析】
ABC说法正确；
D．“小人国”应为“大人国”，“小人国”的特点是：国王比他的臣民只高出一个指甲，却狂妄地自命为头顶天的宇宙统治者，以其无常的喜怒决定老百姓的命运。官吏们也无需德才兼备，只要跳绳跳得高，就可得到高官厚禄。
故选：D。
本题考查的是学生对名著相关内容的理解和情节的掌握，涉及的篇目较多，作答时需要依据原著内容作答。
解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对作品名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
9.【答案】积水空明；水中藻荇交横；但惜夏日长；落红不是无情物；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；安得广厦千万间；峰峦如聚；波涛如怒；山重水复疑无路
【解析】
（1）积水空明，水中藻荇交横 （注意“藻荇”的书写）
（2）但惜夏日长
（3）落红不是无情物
（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）
（5）安得广厦千万间 （注意“厦”的书写）
（6）峰峦如聚，波涛如怒
（7）山重水复疑无路
故答案为：
（1）积水空明，水中藻荇交横
（2）但惜夏日长
（3）落红不是无情物
（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
（5）安得广厦千万间
（6）峰峦如聚，波涛如怒
（7）山重水复疑无路
该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
10.【答案】C；A；D
【解析】
（1）本题考查对说明对象特征的辨析。本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。阅读全文，了解内容，抓住文中关于味精的作用表述的句子，判断正误即可。C项错误，文中说“对神经衰弱以及改善神经有缺陷的儿童的智力，均有一定疗效”，不是“很有疗效”。
故选：C。
（2）本题考查理解说明文的语言。说明文语言具有准确性、严密性的特点，结合具体内容来辨析即可。阅读全文，了解内容，结合掌握的知识判断各个选项描述的正误即可。A项错误，第（1）段中加点词“常用”，说明制作味精一般是用大豆和面筋作为原料的，不排除有特出情况；这种说法太绝对。
故选：A。
（3）本题考查对文章内容的辨析。本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。阅读全文，了解内容，结合掌握的知识判断各个选项描述的正误即可。D项错误，本文的说明对象应该是“味精的食用”，不是“味精的功效”。
故选：D。
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
这是一篇说明文，说明对象是味精。第一段引出说明对象。然后依次介绍了什么是味精，味精的好处，食用味精会不会中毒，食用味精的注意事项。说明顺序是逻辑顺序。
为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。
11.【答案】（1）本题考查理解文章内容的能力。解答此题要联想文章内容，根据第③段“我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写”和结尾部分林老师对真相的介绍，可知两位老师的做法。
（2）本题考查分析人物感情的能力。解答此题要联想上下文，第一次“濡湿”的上文是老师在我作文本上的评语使我感动；第二次“濡湿”的上文写自己班里的孩子们写的信；第三次“濡湿”的上文写了林老师告诉我当年“撕作文”事件的真相。
（3）本题考查赏析句子的能力。解答此题首先要看句子是否使用了修辞手法，如使用了，就先指出修辞手法的名称，分析写出了什么内容，有什么表达效果。该句把温暖心窝的话比作永不凋零的花朵，是比喻，“不凋零”表现这些话语影响之大，带给我的温暖让我难忘。
（4）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。由结尾“她却笑着说：′其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……′”可以看出她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生的好老师。
答案：
（1）王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。
（2）三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。
（3）运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。）
（4）林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。
【解析】
选文可分为三部分。第一部分写王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月；第二部分写我教过的孩子们给我写的温暖心窝的话语；第三部分写我得知当初作文本上的话是林老师写的。

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