2018年尖子生竞赛语文试题
（满分：150分 时间：120分钟）
一． 积累（28分）
1、文武双全，横扫燕赵建奇功；人如其字，刚正威武有气节。下图是颜真卿著名的楷体名作《颜勤礼碑》局部，欣赏不正确的一项是（ ）（3分）
A、结构阔大端庄，巧拙相生，雍容大方。 B、刚健而娟秀，朴素而精巧，飘逸而端庄。
C、章法紧凑茂密，丰腴雄浑，气概凛然。 D、用笔横细竖粗，方圆并用，雄健有力。

2、选出下面语段中加点字音、字形全对的一项：（ ）（3分）
车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思？都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。或许是霍金独特的形象zhèn撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。霍金是不幸的，在fēng华正茂时遭遇了罕见的疾病，但他却坚持说自己是个快乐的人。他的思维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
A dài 震 丰 mì B zhì 振 风 bì
C zhì 震 风 mì D zhì 震 丰 bì
3．下列句子加点词语使用不正确的一项是 （ ）（3分）
A、杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。
B、2018年的春晚，各家卫视使出浑身解数，笼络各方演艺大咖，来吸引观众眼球。
C、轻松约车，迅速接驾，无需等待……滴滴打车以其无与伦比的优势，迅速挤占了传统出租车市场。
D、这种大数据“杀熟”行为已经涉嫌价格歧视，物价部门以及消费者权益保护部门需要及早介入，刹一刹平台违法的气焰，俗话说的好，不打不相交吗！
4、下列有关文学文化常识及课文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．词又称“散曲”“曲子词”,也叫“绝句”“长短句”等。
B．有诗云：“东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶。三言二拍赞古今，聊斋史记西厢镜。”其中“聊斋”指的是蒲松龄的《聊斋志异》。
C．古人将“山的北面,水的南面”称作阴。 《愚公移山》中“达于汉阴”是指“到达汉水的南面”。
D．《论语》是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；《庄子》属于道家经典，是战国时期哲学家庄周及其后学的著作集。
5.默写。（8分）
（1）塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
（2） ， ，风霜高洁，水落而石出者。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）《江城子•密州出猎》中运用典故表现作者渴望重新被朝廷重用，建功立业的句子是： ， ?
（4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，请写出两句： ， 。
6. 名著阅读（8分）
（1）初中三年，你一定读了很多名著。下面是《水浒》《西游记》中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字。（3分）
A．左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。 （ ）
B．拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。 （ ）

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C．在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。 （ ）
（2）下列名著中的故事情节与人物形象无关的一项是（ ）（3分）
A扈三娘——单桌矮脚虎（《水浒传》）
B袭人——病补雀金裘（《红楼梦》）
C林黛玉——焚稿断痴情（《红楼梦》）
D貂蝉——董太师大闹凤仪亭（《三国演义》）
（3）《三国演义》第九十一回“祭泸水汉相班师，伐中原武侯上表”中，“武侯”即
（2分）
二．阅读（50分）
（一）夜归丁卯桥①村舍（9分）
许浑②【唐】
月亮风静夜，归客泊岩前。
桥响犬遥吠，庭空人散眠。
紫蒲低水槛，红叶半江船。
自有还家计，南湖二顷田。
【注】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润 州丹阳人，太和六年进士，晚唐最具影响力的诗人之一，晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居。
7．这首诗的颈联写了那些景物？（2分）

8．请从写作手法的角度赏析“桥响犬遥吠，庭空人散眠。”的 表达效果。（3分）


9．请简要分析“自有还家计，南湖二顷田”两句诗中流露出作者的思想感情。（4分）


（二）（8分）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
……
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
10．下列选项中的加点词与“此皆良实”中“良实”的用法相同的一项是：（ ）（3分）
A 朝服衣冠 B 人恒过
C 攘除奸凶 D 名之者谁
11.与“弗之怠”句式相同的是（ ）（3分）
A 受任于败军之际 B 忌不自信
C 甚矣，汝之不惠 D 盖简桃核修狭者为之
12.本文情辞恳切，感人肺腑，试分析具体有哪些情感？（2分）


（三）（9分）
弃疾字 幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东．河北忠义军马，弃疾为掌书记①，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾，弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕②也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康召见嘉纳之授承务郎天平节度掌书记并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝③，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在④，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。
弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。成淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德祜初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。
（节选自《宋史•辛弃疾传》， 有删减）
［注释］①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②青兕（sì）：传说为太上老君的坐骑。兕：雌性的犀牛。③缘：因为。归朝：归顺南宋朝廷。④行在：皇帝所在的地方。
13．解释下列加点的词语。（2分）
①僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。
②不期事变，何以复命？
14．翻译下面的句子。（3分）
有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。


15．概括选段中辛弃疾的事迹。（4分）


（四）乐（樂）从何来（6分）
陈炜湛
乐，是个多音多义字。音乐、乐府、乐章、奏乐等的“乐”读“yuè”，皆与悦耳的声音有关；而快乐、乐土、乐观之类的“ 乐”要读“lè”，主要是指人的一种愉快的心理状态。乐又是姓，读“yuè”。此外，乐还可读“yào”，表示喜欢、喜爱之意，如“乐山乐水”，现代汉语中已不常见。
为什么“乐”，既是“yuè”，又是“lè”，还可读“yào”呢？这就得追溯到“乐”字的本来面目和造字的初衷了。
现在的“乐”是简化字，它的繁体是“樂”，下面从木，上面从幺幺中间加一个“白”。小篆作： 。《说文》的解释是这样的：“五声八音总名。像鼓鼙木，虡①也。”从意义上说，“乐”的本来意义是各种乐器和乐音的总名——可以发音用以演奏的工具（乐器），和按旋律、合节奏而发出的音调（乐音）。从字形上说，“樂”是个会意字。
甲骨文的乐字中间并没有“白”，而仅作丝附木上之形： 。一般认为，这是琴瑟之像。
从甲骨文可知，乐字所从的“白”并非其必不可少部分，而是后来加上的。那么，“乐”中的“白”又起什么作用，指何事物？据郭沫若等学者的意见， （白）本是拇指的象形，置于 中，代表以拇指拨弄琴瑟之弦也，所以又引申为奏乐意。

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作为姓氏的乐，与音乐有密切关系自不待言。在起初，乐器或乐曲的制作者或亦称“乐”，后来乐成为掌握乐政的一种官名，久而久之，官名就成为姓氏名，这与史、祝、巫等姓相似。
乐虽有五声八音，未必每一“声”每一“音”都能使人精神振奋，欢欣鼓舞，乐不可支，也有可能使人愤怒，或悲哀，或愁苦，甚至昏昏欲睡。但无论如何，只要是乐——合乎节奏的音乐，总能拨动一些听者的心弦，调动其情感，使之得到一种美的享受。音乐给人带来欢乐，人们生活中的乐趣，有一部分来自乐。我国古代一些钟的铭文表明，古人铸作乐器之目的，就在于使父兄宾客或先祖快乐。《诗经•关雎》说：“窈窕淑女，钟鼓乐之。”
乐能使人快乐，乐字也特别受人欢迎喜爱。除用作姓氏外，乐还常用作人的名字、别号、斋名室名，如乐天、乐仁，以及乐稼轩、乐贤堂、乐琴书处等等，便是一些文人学士用过的别号和书斋名，也从一个侧面反映了他们所乐的内容或嗜好。“乐”又是帝王年 号用字之一，如永乐，“乐”还是常见的地名用字，大多数读“lè”，如江西的乐平，四川的乐山等等；个别的读“yuè”，如浙江的乐清县。
世间万物总是相对的，“乐”也不例外。有乐音，也就有噪音；有欢乐，也就有悲哀和忧伤。“乐”的反面是悲、忧。“乐极生悲”是众所周知的成语，也是生活中的客观规律之一，违背不得的。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹《岳阳楼记》中这一 千古名句，更是历代先进人物的崇高思想品德，应该成为我们的座右铭。
（节选自《汉字的故事——古文字趣谈》）
【注释】①虡(jù):古时悬钟鼓木架的两侧立柱。
16．.本文从哪几个方面介绍“乐”字？（3分）

17．文中引用《说文》中“乐”的解释和《诗经•关雎》中的句子有什么用意？（3分）


（五）宋朝的雨（18分）
陈富强
（1）雨中的西湖要比平日耐看一些。
(2)雨夜中的西湖除了耐看，则更多了一层须用心体验的味道。这个时候，你需要撑一把雨伞，去堤上走走。白堤热闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要幽静得多，甚至稍稍有些冷寂。
(3)我建议你去苏堤。
(4)雨在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈。伞是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正渐渐向你推近，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成这个背景的过客。宋朝正悄悄向你走来。你 跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。
(5)呈现在你眼前的是l090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似地漫泅开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。
(6)你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是苏太守为后人留的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。
(7)苏东坡决意整治西湖的念头始于l071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。倘若苏东坡仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。
(8)机会终于在时隔18年后降临到苏东坡身上。l089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对的西湖湖面已有一半成了葑田，忧虑之情油然而生。回到府上，挥笔写下了“葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚调疏”的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。于次年4月，向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议，开篇就说：“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。”且预言：“水浅葑横，如云翳空，倏忽便满， 更二十年，无西湖矣。使杭州而无 西湖，如人去其眉目，岂复为人乎！”苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。其中讲到：城中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断源；城中运河赖西湖挹住，若湖水不足，必取借钱塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。
(9)苏东坡的这篇奏议，时隔900年再来分析，依旧充满一位政治家的深谋远虑。我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的命运。而挖葑泥筑堤是他疏浚西湖最精彩的一笔。苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想：“今欲去葑田，葑田如云，将安所置之？湖南北三十里，环湖往来，终日不达。若取葑 田积之湖中为长堤，以通南北，则葑田除而行者便矣。”
(10)经过从夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。这时的长堤尚无名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。渐渐地，苏堤成为“堤桥成市，歌舞丛之，走马游船，达旦不息”的湖上繁华之地。
(11)苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓行。此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔。
(12)有史以来与西湖相关的，你知道能与苏东坡与苏堤媲美的，是唐朝的白居易和白堤。白堤在先、苏堤在后，他们都是一代文豪，他们都懂得珍惜 文化的大自然。他们在杭州的时间都十分短暂，却留下了一世英名。
(13)你在堤上流连。倘若你回头望望，你会发现，随着南宋的到来，苏堤的北端将耸立起一座庄严的庙宇，红墙重檐，松树翠柏掩映一代名将岳飞。你惊喜地看到，一个宋朝，一南一北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起，他们都是人杰，他们的智慧和生命化作绵绵不绝的雨丝，滋润着堤上的绿树红花。
(14)你撑开一把丝绸做的雨伞，走在伞下回想从前，雨在你的头上喧哗，陪伴着你走近苏东坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。
18.文章以“宋朝的雨”为题有什么作用？（4分）


19．作者为什么说挖葑泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔？（3分）


20.请简要赏析第（5）段画线的句子。（4分）


21. 在表达上使用了第二人称“你”。你认为这样表达有什么好处?请结合文章内容作简要说明。（3分）


22. 苏堤的南端有一座苏东坡纪念馆，人们在参观中不仅能读到苏轼的经典诗词，还能了解到他在当太守时的功绩。假如你就是一名参观者，你会在纪念馆的留言薄上写下怎样的感言?（4分）

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三、应用。（12分）
电脑、手机等智能工具已走进我们的生活，部分学生常常一动笔就会写错别字且字迹潦草。我国正在制订中小学汉字书写等级标准， 要求学生不仅要会认会写汉字，还要写得规范和美观。初三某班语文课上开展了一 次关于汉字书写的实践活动。
23.【我来拆解】
将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。(2分)
例： 超——“召”示你不停地“走”，你才能赶上别人走在前面。
舒 劣 加
——
24.【我来辩驳】
有人认为：现在我们工作学习都在使用电脑，交流沟通智能打字方便快捷，汉字书写已经无足轻重了。对此，你怎么看？请说出你的观点及理由。(2分)

25.【我来策划】
在调查活动中发现，人们书写汉字的能力有退化的趋势。请你拟一条宣传规范汉字书写重要性的标语。(2分)

26.【我来修改】下面是某学校面向全校师生发出的一份倡议书，请从格式、标点、句子各找出一处错误并修改。（6分）
倡 议 书
各位老师、同学们：
为培养和提高同学们规范汉字书写能力，增强对汉字书写艺术的热爱之情，努力创建“语言文字规范化”示范学校，我校向全体同学和老师们发出了如下倡议：
1.培养学生正确的坐姿、握笔的姿势以及按正确的笔顺、笔画、结构书写的习惯，重视书写态度、养成正确的写字的习惯。
2.语文老师兼任本班的书法教师，每天安排不少于十分钟左右的练字时间。
3.全体教师都要以正确、规范的书写为学生做表率，发挥规范汉字书写的教育示范作用。
4.积极开展各种规范汉字书写评比和展示活动，避免写错别字。
一言一行关乎态度，一举一动养成习惯。让我们携手同心，为创建“语言文字规范化”示范学校共同努力！
ⅹⅹ中学
2018年4月3日
（1）格式：改正：
（2）标点：改正：
（3）语病：改正：
四、写作（60分）
27．我们在生活中总会遇到一些坎坷，但即使上帝关闭了所有的门，他也会给你留一扇窗。细细想想，天是塌不下来的，艰难的日子总会过去的，心儿永远向往着未来，因为一定会有一扇窗正在为我们打开着。而这扇窗，需要我们自己去发现，自己去把握，自己去珍惜。
请以“总有一扇窗敞开着”为题写一篇不少于600字的文章。
要求：除诗歌外，文体不限，不得抄袭，不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。

语文参考答案
一． 积累（28分）
一． B 2 C 3 D 4 A（每题3分）
5（8分）略
6（8分）：
（1）A武松 B孙悟空 C李逵 （3分。每空1分）
（2）B
（3）诸葛亮
二．阅读（50分）
（一）（9分）
7．（2分）紫蒲、水槛、红叶、江船。
8．（3分）以动衬静（1分），用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚人睡院空的宁静（2分）。
9．（4分）月夜归家的喜悦。诗人月夜归丁卯桥村舍，听见桥响犬吠，看见紫蒲红叶，归家的愉悦心情油然而生。（2 分）摆脱官场、回归田园的轻松和满足。诗人自来就有回家的打算，心愿终于得到满足，摆脱了官场俗务得以归园田居。（2 分）
（二）（8分）略
（三）（9分）
13（2分）间：间或、偶尔 以： 凭、用、拿
14（3分）听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜一直不停。
15（4分）组建义勇军、急追叛贼义端斩首归报、俘叛贼张安国并斩于市、有《稼轩集》流传于世。（大意对即可）
（四）（6分）
16（3分）本文从三个方面介绍“乐”字：“乐”的读音；“乐”的字形和字义（“乐”字的本来面目和造字的初衷）；“乐”的意义的相对性。
17（3分）引用《说文》这权威工具书中的解释，说明“乐”的本义，有力地指出“乐”是会意字。（1分）引用《诗经•关雎》中的句子既有力的说明音乐给人带来欢乐，（1分）又使文章富有丰厚的文化韵味，引发读者的阅读兴趣。（1分）
（五）宋朝的雨（18分）
18（5分）雨是全文的线索，文章以“雨”贯穿全文，首尾妙连，穿越时空，点出了苏轼、苏堤的年代，有厚重的历史感（1分）雨是西湖美景的极致写照，蒙蒙细雨，衬出西湖独特的韵致，同时也渲染了一种迷离空濛、诗情画意的气氛，为“邂逅苏轼”的想象提供背景。（1分）苏轼用心血和智慧构筑了了苏堤，造福于民，（1分）他的智慧、生命、人格和胸襟犹如绵绵 不绝的雨丝，滋润着后人（1分）。承载着作者对苏东坡深深地敬意。（1分）(5分。大意对即可。)
19．（3分）挖葑泥解决了西湖的淤塞的问题;而用葑泥筑长堤则又解决了西湖上往来不便的问题;长堤上的六桥九亭、杂植的芙蓉和杨柳，为西湖增添了一道美景。(3分。大意对即可。)
20.（5分）运用拟人和比喻的手法，（2分）生动细致地描摹出苏堤春晓柳烟含翠、烟水淼淼、生机盎然的动人景致;（2分）引出了下文苏轼吟咏西湖的千古绝唱。(1分)（大意对即可）
21.（3分）用第二人称“你”，仿佛作者与读者在面对面的交流，拉近了读者与作者、读者与苏轼之间的距离，使读者身临其境，仿佛真的在苏堤邂逅苏轼;使叙述和抒情更加亲切自然，增强了文章的感染力。(3分。大意对即可。)
22.（4分）感言来自苏轼（2分）：或联系现实、联系自我，表达最深的感触（2分）。
三、应用。（12分）
23（2分）示例：舒：“舍”得给“予”他人，自己才能得到快乐。

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