命题：邱玉凤 审题：史红文
一、基础知识（35分,11题5分,其余每小题3分）
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的是 （ ）
A、世界各地的人都向这清流涌来，为取得一瓢饮，为分享这馨（xīng）香醉人的玉浆。
B、富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场（cháng）所已消失得无影无踪，唯独留下一座简朴的小屋。
C、当我们漫步在花园的林荫小道，当我们踏上玲珑剔（tì）透的小桥，落叶在脚下踩得沙沙响。
D、孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独，提升人的品位和境界。
2.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 （ ）
A、新世纪以来，中朝两国关系经受住了国际风云变换的考验，进入了新的发展阶段。
B、小李买了台新款的手机，价格有些高，但质量不错，功能全面，他觉得差强人意。
C、小说《最后的常春藤叶》的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。
D、同学们有不明白的地方，要及时向老师请教，做到不耻下问。
3.下列句子中，没有语病的一项是 （ ）
A、是否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
B、“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑是个好消息。
C、新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦。
D、通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。
4.下列各句中标点有误的一项是 （ ）
A、伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
B、他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。
C、“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
D、你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
5.下列文学常识表述有误的一项是 （ ）
A、荀子，名况，战国末期赵国人。先秦儒家代表人物之一。曾在齐国稷下讲学，后来游历秦国，晚年任兰陵令。今存《荀子》，为荀子及其门人弟子所著。
B、韩愈是“唐宋八大家”之一，与柳宗元同为古文运动的倡导者，世称“韩柳”。自谓郡望昌黎，故称韩昌黎。曾任吏部侍郎，死后谥号“文”，故后人又称其为“韩吏部”、“韩文公”。
C、老舍是共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》和剧本《四世同堂》等。老舍的作品在语言上具有浓重的“京味儿”，其作品十分平民化。
D、《获得教养的途径》是瑞士籍作家赫尔曼•黑塞，他曾获得过1946年的诺贝尔文学奖。代表作品有《彼得•卡门青》《荒原狼》等。
6.对课文内容理解不正确的一项是 （ ）
A、《想北平》一文多处运用对比的手法，在对比中突出北平动中有静、布置匀调、贴近自然等特点，表达了作者对北平的无限喜爱眷恋之情。
B、《前方》中最后说“这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢？”，这里的“家”是指人的精神归宿，“无边的旷野”指人没有精神归宿。
C、《我心归去》哲理性很强，但没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达，如“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，“金麦穗”“赶车谣”分别指“物质财富”和“精神财富”。

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D、《我心归去》中有许多生动的细节，如“你对吊灯作第六或六十次研究”夸张地表现了作者在极度孤独的情况下研究吊灯次数多得数不清了。
7．下列句子中，没有通假字的一项是 （ ）
A、师者，所以传道受业解惑也。
B、君子生非异也，善假于物也。
C、顺风而呼，声非加疾也。
D、则知明而行无过矣。
8．下列句子中加点词语的含义和现代汉语相同的一项是 （ ）
A、君子博学而日参省乎己。
B、师不必贤于弟子。
C、年十七，好古文。
D、巫医乐师百工之人，君子不齿。
9.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的是 （ ）
A、则群聚而笑之。
B、由魏晋氏以下，人益不事师。
C、假舟楫者，非能水也。
D、其下圣人也亦远矣
10.依次填入下列横线上的短语最恰当的一项是 （ ）
一位老先生为学徒留下了一段精彩的题词：“待人应守 ，治事应持 ，创业酌用 ，养心可奉释家之超脱，行文当如 ，读书当如 。”如此博采百家学问而集于一身，必能成为贤者。
①兵家之权变 ②儒家之忠诚 ③纵横家之灵活 ④墨家之兼爱 ⑤法家之严明
A、①②③④⑤ B、②⑤①③④
C、④①⑤③② D、②③⑤①④
11．仿照下面的例句，自选话题，另写一组句子。要求：所写句子与例句所用的修辞手法相同，句式基本一致，字数不要求与示例完全相同。（5分）
例句：什么是最真挚的友谊？是华美盛宴的觥筹交错，是形影不离的朝夕相守，是依依难舍的缠绵缱绻，还是困境中搀扶你一把的温暖的手？
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二、现代文阅读（20分）
阅读下面的散文，完成12-15小题。（20分）
杏花春雨江南
王清铭
①看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野里。
②画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中就这样写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”
③江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集《风入松•寄柯敬仲》中，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送：“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。
④如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，曾经得到宋高宗的欣赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。
⑤江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。
⑥我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。
⑦生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个《小城雨巷》的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。
⑧余光中先生说：“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。
12. 文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的作用。(4分)
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13. 试从两个角度，分别写出第④段划线的句子写得好在哪里。(4分)
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14. 联系上下文，说说你是怎样理解第⑥段中所说的“或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛”的。(6分)
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15. 沈从文曾说：“遗憾是历史进步身后寂寞的影子。”伴随着工业化进程的日益加快，“杏花春雨江南”也终将成为一种遗憾，你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。（6分）
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三、古诗文阅读（35分）
（一）阅读下面文言选段，完成16-20小题（19分。其中16—19小题，每题3分）
进 学 解
韩愈
国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张。拔去凶邪，登崇畯良。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。”

展开余下试题

言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。
觝排异端，攘斥佛老。补苴罅漏，张皇幽眇。寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。障百川而东之，回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。
沉浸醲郁，含英咀华，作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯；周诰、殷《盘》，佶屈聱牙；《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩；下逮《庄》、《骚》，太史所录；子云，相如，同工异曲。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。
少始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。
然而公不见信于人，私不见助于友。跋前踬后，动辄得咎。暂为御史，遂窜南夷。三年博士，冗不见治。命与仇谋，取败几时。冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。头童齿豁，竟死何裨。不知虑此，而反教人为？”
先生曰：“吁，子来前！夫大木为杗，细木为桷，欂栌、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也。登明选公，杂进巧拙，纡馀为妍，卓荦为杰，校短量长，惟器是适者，宰相之方也。昔者孟轲好辩，孔道以明，辙环天下，卒老于行。荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚，废死兰陵。是二儒者，吐辞为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也？今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。犹且月费俸钱，岁靡廪粟；子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食。踵常途之役役，窥陈编以盗窃。然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤？动而得谤，名亦随之。投闲置散，乃分之宜。若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以杙为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其豨苓也。
16. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A.贪多务得，细大不捐 捐：抛弃
B.《春秋》谨严，《左氏》浮夸 浮夸：虚夸，不切实际。
C.可谓闳其中而肆其外矣 闳：宏大
D.犹且月费俸钱，岁靡廪粟 靡：浪费，消耗。
17. 下列句子中加点的词，其意义和用法完全相同的一组是 （ ）
A.指前人之瑕疵 句读之不知
B.文虽奇而不济于用 青取之于蓝而青于蓝
C.言未既，有笑于列者曰 而耻学于师
D.兹非其幸欤 其皆出于此乎
18. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是 （ ）
A.然而公不见信于人，私不见助于友
B.先发制人，后发制于人
C.障百川而东之，回狂澜于既倒
D.不拘于时
19. 下列说法与原文意思不相符的一项是 （ ）
A.题目“进学解”的“解”是答疑解惑之意，在文中体现为国子先生针对太学生的质疑进行答辩。
B.国子先生治学勤奋，成就卓著，品行美好，但生活贫困，不被重用，因此他的训诫受学生质疑。
C.国子先生认为他的困遇与才干是不相符的，这是他对学生的教育，更是他内心愤愤不平的宣泄。
D.所选文字平和谦退，似乎火气消尽；而细味之下，又感到有心酸、无奈、愤懑、嘲讽种种情绪包孕其中。
20. 将下列句子译成现代汉语。（7分）
（1）诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。（4分）
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（2）于其身也，则耻师焉，惑矣。（3分）
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（二）阅读下面诗歌，完成小题（6分）
南 征
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。
21. （1）首联写南行途中的盎然春景，在全诗中有什么作用？（2分）
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（3）“百年歌自苦”，诗人在诗中写出了哪些“苦”？请联系全诗，简要概括。（4分）
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（三）古诗文默写（共10分）
22．将下列名句名篇的空缺部分补写完整
（1） ，非利足也， 。（《劝学》）
（2）故木受绳则直， ， ，则知明而行无过矣 。（《劝学》）
（3）今之众人， ， 。（《师说》）
（4） ， 。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）
（5）彼与彼年相若也，道相似也。 ， 。（《师说》）
四、作文（60分）
23．阅读下面的文字，根据要求作文。
根深叶茂、源远流长是很有意味的两个词。没有格拉丹东冰峰孕育的第一滴水，就没有长江的波澜壮阔、浩荡千里；没有体积数倍于树冠的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参天、浓荫蔽日……
读了上述材料之后，请根据自己的思考和感悟，展开联想，写一篇作文。角度自选，题目自定，文体自选，不少于800字。
余姚中学高一语文第一次质量检测
参考答案
一、基础知识
1．【答案】D A馨xīn,B场chǎng，C剔tī。
2．【答案】B A．变换：指事物的一种形式或内容换成另一种，多用于具体的事物。这里应该改成“变幻”。C．别有用心：指心中隐藏着其它的计谋，言论或行动有不可告人的企图。D．不耻下问：不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。
3．【答案】B A.两面对一面 C.重复 D.缺少主语
4．【答案】C
5．【答案】C
6．【答案】D “在极度孤独的情况下研究吊灯次数多得数不清了”错
7．【答案】C A．“受”通“授”。B．“生”通“性”。D．“知”通“智”。
8．【答案】D A．古义：广博地学习；今义：学问广博精深。B．古义：不一定；今义：表示事情上或情理上不需要。C．古义：先秦两汉的散文；今义：文言文的统称。
9．【答案】A A项为名作状，其余为名作动。
10．【答案】B
11．【答案】示例：：什么是最美丽的风景？是画家笔下的云蒸霞蔚，是缥缈迷蒙的海市蜃楼，是雨过天晴的绚烂彩虹，还是故乡那平淡熟悉的山水？
（与示例句式相符，语句通顺且合乎逻辑，最后一句升华立意即可，每句1分，共5分）
二、现代文阅读
12．(4分)与下文形成对比，(1分)引出下文对杏花春雨江南的柔婉之美及其深厚的情感内涵和文化底蕴的挖掘(或：引出下文对杏花春雨江南的传统诗意生活的挖掘)，(2分)格调上一阳刚一阴柔，相映成趣，共同体现了隐藏在我国古典文化中的诗意之美。(1分)
13．(4分)运用比喻的修辞手法，以杏花比喻想念中伊人的脸庞，生动形象地写出了伊人的娇艳动人，表达了诗人强烈的思念之情。(2分)“那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来 自心头，仿佛就在他的眼眶里下着”，这句化抽象为形象，使看不见摸不着的思念具体可感，表达了诗人的思念越来越浓，因思念而无限忧伤的感情。(2分)

展开余下试题

14．(6分)说杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，是因为想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花，有一种美丽、温柔、缠绵的情致，像梦境一样。(3分) ⑵说杏花春雨江南是一种难以愈合的伤痛，是因为人生多苦难，生命的本质就是忧伤的 ，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝时，杏花春雨江南就会引发我们的思乡之情和感叹时光流逝的伤感。(3分)
15．(6分)示例：不同意（1分）。历史的前进固然不可逆转，但未必一定伴随着遗憾（1分）。生活的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往（2分）。随着传统文化的弘扬，文化生活的丰富，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里，我们发现的眼睛里（2分）。
同意（1分）。伴随着工业化进程的日益加快，“诗意和浪漫在现代生活早已消逝”（1分），留给人们的只是向往和怀旧，春晚《小城雨巷》的舞蹈引起那么多现代人的情感共鸣就是例证（2分）。随着全球经济一体化和社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活了，因此，“杏花春雨江南”必将成为一种遗憾（2分）。 （言之有理即可酌情给分）
三、古诗文阅读
16．B 浮夸：文辞华美
17．B B连词，表转折。A结构助词，的；宾语前置的标志。C介词，在；介词，向。D.代词，他的；语气副词，表推测。
18．C 其它句子都是被动句。
19．C 国子先生认为他的困遇与才干是相符的
20．（1）各位学生要忧虑学业不能精进，不要忧虑主管部门官吏看不清；要忧虑德行不能养成，不要忧虑主管部门官吏不公正。（4分）
（2）对于他们自身，却以从师学习为耻，糊涂啊！（3分）
（二）21 （1）诗人描写这美妙迷人的春景是为了反衬自己衰老多病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，乐景衬哀情，倍增其哀。（结合全诗说情感内容1分，说乐景写哀情或先扬后抑或对比反衬之类手法1分）
（2）① 偷生两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦（1分）；② 老病两句表现了诗人年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦（2分）；③最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦（1分）
（三）古诗文默写
22．（1）假舆马者，而致千里
（2）金就砺则利，君子博学而日参省乎己
（3）其下圣人也亦远矣，而耻学于师
（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
（5）位卑则足羞，官盛则近谀
文言文参考译文：
国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：“学业的精进来自于勤奋，却因为游荡玩乐而荒废；品德的成就来自于思考，却因循随俗而败坏。当前圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。拔除凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。具有一点长处的人都已经被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的。选拔优秀人才，培养人才。大概只有侥幸而得选上的，谁说多才多艺而不被提拔举用呢？诸位学生只要担心学业不能精进，不要怕主管部门官吏看不清；只要担心德行不能成就，不要担心主管部门官吏不公正。”
话没有说完，有人在行列里笑道：“先生在欺骗我们吧？我们这些学生在这里跟从先生学习已经好几年了。先生嘴里不断地诵读六经的文章，两手不停地翻着诸子百家的书籍。对记事之文一定提取它的要点，对言论之编一定探索它深奥的旨意。一味多读书致力获得更多知识，大小方面都不舍弃。晚上点起灯烛继续白天的学习，总是劳累地过完一年又一年。先生的学习可以说勤奋了。抵制、批驳异端邪说，排斥佛教与道家，弥补儒学的缺漏，阐发精深微妙的义理。寻找踪迹难寻的儒家遗说，独自广泛搜求、从古代将它们继承下来。指导异端学说就像防堵纵横奔流的各条川河，引导它们东注大海；挽救儒家学说就像挽回已经倒下的宏大波澜。先生您对于儒家，可以说是有功劳了。心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写作起文章来，书卷堆满了家屋。向上规模取法虞、夏时代的典章，深远博大得无边无际；周代的诰书和殷代的《盘庚》，多么艰涩拗口难读；《春秋》的语言精练准确，《左传》的文辞铺张夸饰；《易经》变化奇妙而有法则，《诗经》思想端正而辞采华美；往下一直到《庄子》、《离骚》，《史记》；扬雄、司马相如的创作，同样巧妙但曲调各异。先生的文章可以说是内容宏大而外表气势奔放，波澜壮阔。先生少年时代就开始懂得学习，敢作敢为，长大之后精通礼法，举止行为都合适得体。先生的做人，可以说是完美的了。可是在朝廷上不能被人们信任，在私下里得不到朋友的帮助。进退两难，动一动便被责备。刚当上御史就被贬到南方边远地区。做了三年博士，职务闲散表现不出治理的成绩。您的命运与敌仇打交道，不时遭受失败。冬天气候还算暖和的日子里，您的儿女们已为缺衣少穿而哭着喊冷；年成丰收而您的夫人却仍为食粮不足而啼说饥饿。您自己的头顶秃了，牙齿缺了，这样一直到死，有什么好处呢？不知道想想这些，倒反而来教训别人干么呢？”
国子先生说：“唉，你到前面来！要知道那些大的木材做屋梁，小的木材做瓦椽，做斗栱，短椽的，做门臼、门橛、门闩、门柱的，都量材使用，各适其宜而建成房屋，这是工匠的技巧啊。贵重的地榆、朱砂，天麻、龙芝，车前草、马屁菌，坏鼓的皮，全都收集，储藏齐备，等到需用的时候就没有遗缺的，这是医师的高明之处啊。提拔人材，公正贤明，选用人材，态度公正。灵巧的人和朴质的人都得引进，有的人谦和而成为美好，有的人豪放而成为杰出，比较各人的短处，衡量各人长处，按照他们的才能品格分配适当的职务，这是宰相的方法啊！从前孟轲爱好辩论，孔子之道得以阐明，他游历的车迹周遍天下，最后在奔走中老去。荀况恪守正道，发扬光大宏伟的理论，因为逃避谗言到了楚国，还是丢官而死在兰陵。这两位大儒，说出话来成为经典，一举一动成为法则，远远超越常人，优异到进入圣人的境界，可是他们在世上的遭遇是怎样呢？现在你们的先生学习虽然勤劳却不能顺手道统，言论虽然不少却不切合要旨，文章虽然写得出奇却无益于实用，行为虽然有修养却并没有突出于一般人的表现，尚且每月浪费国家的俸钱，每年消耗仓库里的粮食；儿子不懂得耕地，妻子不懂得织布；出门乘着车马，后面跟着仆人，安安稳稳地坐着吃饭。局局促促地按常规行事，眼光狭窄地在旧书里盗窃陈言，东抄西袭。然而圣明的君主不加处罚，也没有被宰相大臣所斥逐，岂不是幸运么？有所举动就遭到毁谤，名誉也跟着受到影响。被放置在闲散的位置上，实在是恰如其份的。至于度量财物的有无，计较品级的高低，忘记了自己有多大才能、多少份量和什么相称，指摘官长上司的缺点，这就等于所说的责问工

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