《孙权劝学》同步练习
一、积累运用
1．请给下面的字注音。
卿( )　　　　涉( )　　　　孰( ) 遂( ) 岂( )
2．解释下面句中加点的词。
(1)卿今当涂掌事( )
(2)蒙辞以军中多务( )
(3)但当涉猎( )
(4)见往事耳( )
(5)自以为大有所益( ))
(7)及鲁肃过寻阳( )
(6)蒙乃始就学( )
(8)即更刮目相待( )
(9)大兄何见事之晚净( )
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)蒙辞以军中多务。

(2)卿言多务，孰若孤？

(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A．蒙辞/以军中多务
B．卿/今当涂掌事，不可/不学
C．孤岂/欲卿 /治经为博士邪
D．大兄何见/事之/晚乎
5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。( )
(2)另眼相看，用新的眼光看待。( )
6．对加点词的用法解说不正确的一项是( )
A．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)
B．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)
C．非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)
D．大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称)
7．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上， 。(填写人物神态)
孙权：(自言自语) (设计独白)
吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？
孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！
吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？
孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。
吕蒙：(不住地点头) (设计人物语言)
8．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书•读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。
(1)请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。
(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右)
某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。
你的帖子：
(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。(要求：用上一句读书名言，不超过100字)

二、课内精读
(一)孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
9．解释下列加点的词。
(1)见往事耳_______
(2)即更刮目相待________
(3)及鲁肃过寻阳________
10．用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
_____________________________________________________
(2)但当涉猎，见往事耳。
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11．鲁肃为什么主动与吕蒙“结友”？
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12．文中侧面写吕蒙的句子是哪一句？表现了吕蒙的什么变化？
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13．用原文回答。
(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？

(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

14．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

三、拓展阅读
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴 夜寐，无忝⑥尔所生！”在 此一行，千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》)
【注释】　①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎 俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
15．解释下列句中加点的词。
(1)蒙辞以军中多务( )
(2)及鲁肃过寻阳( )
(3)然今遣汝者( )
(4)力改故习( )
16．用现代汉语翻译下列句子。
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

(2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

17．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？

18．从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？
参考答案
1．卿(qīng)　　　　涉(shè)　　　　孰(shú) 遂(suì) 岂(qǐ)
2． (1)当道，当权 (2)推托 (3)粗略地阅读 (4)历史 (5)认为 (7)到，等到 (6)于是，就 (8)重新 (9)知晓事情
3． (1)吕蒙用军中事务多来推托。
(2)你说事务繁多，哪里比得上我？
(3)你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！
4． B (解析：A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。)
5． (1)比喻人学识尚浅。(吴下阿蒙) (2)另眼相看，用新的眼光看待。(刮目相待)
6． A
7．示例：微皱眉头。(填写人物神态)
孙权：(自言自语)示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。
吕蒙：(不住地点头)示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。
8． (1)示例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识变得渊博。
(2)你的帖子：示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。
(3)示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识，对写作也有很大的帮助。今后你还是让我多读点课外书吧！
二、课内精读
9. (1) 历史 (2) 重新 (3) 经过
10. (1) 我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？
(2) 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
11. 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。
12. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！积学修业，学有所成。
13．(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
14．运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。)(意思接近即可)
三、拓展阅读
15．(1)用，拿 (2)经过(3)派(4)旧的，原 来的
16．(1)译文：分别多日，就要重新用新的 眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！
(2)译文：如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。
17．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促； 三是在家没有朋友、没有见识。
18．【 甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲 】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
附【乙】文参考译文：
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！

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