苏教高中语文必修二第一单元《最后的常春藤叶》同步训练
一、基础考查
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是(　　)
A．饯别(jiàn)　晦涩(huì) 铁栅栏(zhà) 浑身解数(xiè)
B．扒手(pá) 吱声(zī) 和稀泥(hé) 步履蹒跚(pán)
C．畜养(xù) 寒噤(jìn) 露马脚(lòu) 扪心自问(mèn)
D．顺遂(suí) 什锦(shí) 蒸馏水(liú) 兵不血刃(xuè)
解析：选A。B项，“和”应读作“huò”；C项，“扪”应读作“mén”；D项，“遂”应读作“suì”。
2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．般配　一愁莫展　草菅人命　看菜吃饭，量体裁衣
B．耐烦　怙恶不悛　不落窠臼　己所不欲，勿施于人
C．根茎　挺而走险　流言蜚语　如临深渊，如履薄冰
D．暴燥　徒有虚名　莫名其妙　失之毫厘，谬以千里
解析：选B。A项中“愁”应为“筹”；C项中“挺”应为“铤”；D项中“燥”应为“躁”。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
(1)冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，________了我过去是多么邪恶。
(2)靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它________挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
(3)医生抓住苏艾瘦小的________的手说，“只要好好护理，你会胜利的。”
A．启示　　傲然　　颤抖　　 B．启事　　 傲然　　颤动
C．启示 毅然 颤动 D．启事 毅然 颤抖
解析：选A。启示：启发提示，使有所领悟。启事：为说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。傲然：坚强不屈的样子。毅然：坚决地；毫不犹豫地。颤抖：发抖；哆嗦。颤动：短促而频繁地振动。
4．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(　　)
A．在春游的路上，肖克成总是磨磨蹭蹭的，耽误了大家不少时间，对于这个不速之客，我们都表现出了极大的不满。
B．我们班的李老师对那些学习成绩差的同学倾注了很大的心血，对于这种扶弱济困的举动，全班同学都很敬佩。
C．面对琼珊一直不想面对生活的心态，苏艾是一筹莫展，只好向老贝尔曼求助。
D．当听到老贝尔曼因救自己而感染肺炎去世的消息时，琼珊惊得明目张胆，呆坐在那儿。
解析：选C。A项，“不速之客”是指没有被邀请而自己前来的客人。B项，“扶弱济困”是指扶助处境危急的人，救济生活困难的人。D项，“明目张胆”是指公开地大胆地做坏事。
5．下列各句中没有语病的一项是(　　)
A．苏艾和琼珊相互一谈，发现艺术、饮食、衣着的口味对于她们十分相投，结果便合租下了那个画室。
B．可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减少一倍了。
C．他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。
D．老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵子。
解析：选C。A项，主客体颠倒“对于”应放在“艺术”前面。B项，“减少”不能用倍数。D项，“不以为意”应为“不以为然。”
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6～8题。
老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。

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苏艾在楼下那间灯光暗淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他，又说她多么担心，惟恐那个虚弱的像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手而去。
老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。
“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。”
“她病得很重，很虚弱，”苏艾说，“高烧烧得她疑神疑鬼，满脑袋都是稀奇古怪的念头。好吧，贝尔曼先生，既然你不愿意替我当模特儿，我也不勉强了。我认得你这个可恶的老——老贫嘴。”
“你真女人气！”贝尔曼嚷道，“谁说我不愿意来着？走吧。我跟你一起去。我已经说了半天，愿意为你效劳。天哪！像琼珊小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦。天哪！是啊。”
他们上楼时，琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上，打手势让贝尔曼到另一间屋子里去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。接着，他们默默无言地对瞅了一会儿。寒雨夹着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫，坐在一口翻转过来权充岩石的铁锅上，扮作隐居的矿工。
6．这段文字从哪些方面塑造了贝尔曼的形象？从中可以看出他怎样的性格特征？
答：________________________________________________________________________
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答案：这段文字是从外貌和语言描写两个角度来塑造贝尔曼的形象的。通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个其貌不扬、性格暴躁、酗酒成性、落寞潦倒不得志、极具个性、极温情的老头儿的形象；语言描写则突出了贝尔曼的善良、富有同情心和无私的爱心。
7．你觉得贝尔曼是在什么时候开始想到画叶子这个主意的，为什么想到用画画而不是其他办法挽救琼珊？
答：________________________________________________________________________
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答案：(示例)极有可能是在扮作隐居的矿工期间想到的。他有挽救琼珊的良好愿望，同时作为一个对艺术苦苦追求了一生的老艺术家，对创作动机、创作素材的出现肯定是相当敏感的，在看到最后一片常春藤叶子的一瞬间，在扮老矿工静静思索的时候，贝尔曼找到了灵感，也意识到如果常春藤叶不落，琼珊对活着的信心也将不会轻易丧失，因此他想到了画画这个绝佳方案。
8．假如贝尔曼没有死，他的事业会发生变化吗？由此你是怎样认识贝尔曼的死的？
答：________________________________________________________________________
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答案：假如贝尔曼没有死，他也会一举成名的。贝尔曼画叶子这一行为不仅是为友谊而奉献，也是为艺术而奉献，伟大的人格和厚积薄发的艺术修养使他找到了两者的最佳结合点。
(二)阅读下面的文字，完成9～12题。
柔弱的人
[俄]安东•契诃夫
前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅•瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。
我对她说：“请坐，尤丽娅•瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月30卢布……”
“40卢布……”
“不，30……我这里有记载，我一向按30付教师的工资的……呶，您呆了两个月……”
“两月零五天……”
“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您60卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅一块儿学习的，只不过游玩……还有三个节日……”
尤丽娅•瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……
“三个节日一并扣除，应扣12卢布……柯里雅有病四天没学习……你只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……12加7得19，扣除……还剩……恩……41卢布。对吧？”
尤丽娅•瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但一语不发！
“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯，扣除3卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破衣服……扣除10卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除5卢布……1月9日您从我这里支取了9卢布……”
“我没支过！”尤丽娅•瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
“可我这里有记载！”
“呶……那就算这样，也行。”
“41减27净得14。”
两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠。令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了3卢布……再没支过……”
“是吗？这么说，我这里漏记了！从14卢布里再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！3卢布……3卢布……又3卢布……1卢布再加1卢布……请收下吧！”
我把11卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“谢谢。”
我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
“为什么‘谢谢’？”我问。
“为了给钱……”
“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说‘谢谢’？”
“在别处根本一文不给。”
“不给，怪啦！我和您开玩笑。对您的教训是太残酷了……我要把您应得的80卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”
她苦笑了一下而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。

展开余下试题

我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的80卢布递给了她。她羞怯地点了一下就走出去了……
我看着她的背影，沉思着：“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”
（《卡夫卡文集》)
9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)
A．小说在对众多“柔弱的人”发出呼吁：坚强起来吧！勇敢地去维护属于自己的真正利益，努力地与自己的命运去抗争，成为自己的主人，成为社会的主人！
B．作者刻画主人公时，是始终抱着一种“哀其不幸，怒其不争”的态度的。
C．在文章中，我们既看到“强者”趾高气扬、专横跋扈、不近人情、强词夺理、随意地摧残一个人的心灵的表现，又可以看到天性柔弱的弱者是怎样地忍气吞声和逆来顺受的。
D．契诃夫写作的真正意图是为了彰显其“有权势的强者”的“威严”和“威力”。
E．作品中柔弱的人尤丽娅是个诚实的、涉世不深的姑娘，作者夸张地运用软硬兼施、强词夺理、无中生有等卑劣手段，削减尤丽娅的工资，文章通过语言描写，写出尤丽娅在被剥削时的神态。
解析：选AC。B项，“始终抱着一种‘哀其不幸，怒其不争’的态度”错误，应该是不仅仅是同情，而更多的是愤懑和无奈。D项，真正的写作意图是在于对“柔弱的人”发出坚强起来的强烈呼吁。E项，“语言描写”错误，应该是“细节描写”。
10．小说中的尤丽娅•瓦西里耶夫娜是一个什么样的形象？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：朴实、腼腆、诚实、忍气吞声、逆来顺受、毫不反抗的弱者形象。她天性柔弱，她忍气吞声，她步步退让，她不敢反抗，居然还无可奈何、违心地说“谢谢”。
11．文中“尤丽娅•瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……”和“她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但一语不发！”两处“一语不发”体现了什么呢？
答：________________________________________________________________________
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答案：两处“一语不发”充分体现了劳动人民的软弱和忍辱偷生，文中多处对尤丽娅•瓦西里耶夫娜这个人物的动作、语言、神态进行细致的描写，充分刻画了一个朴实、腼腆、诚实的家庭教师的形象，与文中的“我”的表现呈鲜明对比。
12．这篇小说以“柔弱的人”为题，有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：(示例)观点一：启发读者理解小说的主题思想。
①深刻地揭露了沙皇时代有权有势的统治者，残酷压榨劳动人民的黑暗社会现实。②呼吁“柔弱的人”坚强起来，勇敢地去维护属于自己的真正利益，努力地与自己的命运去抗争，成为自己的主人，成为社会的主人！
观点二：引导读者关注人物塑造手法。
①在语言和动作描写中运用夸张手法，惟妙惟肖地刻画人物性格。②在故事情节的叙述中运用对比手法，揭示人物性格的反差。③简单而又幽默的语言。

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