第21课《伟大的悲剧》课时练习
课时1
基础达标
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
角（ ）逐 毋( )宁 贮( )藏 吞噬( ) 羸( )弱 告罄( )
遗shuāng（ ） diān（ ）狂 步lǚ（ ）鲁mǎng （ ） lǐn liè（ ）（ ）
2.下面每组词语中，均有一个错别字，请找出来，并在后面的括号内纠正。
A.坚持不懈 不可思议 风餐路宿（ ）
B.精疲力竭 毛骨竦然 姗姗来迟（ ）
C.冷酷无情 忧心 忡忡 疲倍不堪（ ）
D.海市蜃楼 怏怏不乐 荒芜人迹（ ）
3.结合语境解释加点词语。
（1）挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

（2）从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
4.下面的句子均有语病，请写出你的修改意见。
（1）茨威格是奥地利作家，生于一个犹太企业主的富裕家庭。
（2）通过学习《伟大的悲剧》，使我对斯科特充满了深深的敬意。
（3）我们要学习斯科特探险队精诚团结、诚实守信、坚强乐观。
5.阅读下面的材料，回答问题。
①2011年7月20日7时10分，大连市开金州新区金石滩凉水湾路段，一辆载着17个孩子的轻型封闭货车与迎面而来的奔驰车相撞，车上的17个孩子不同程度受伤。此车是幼儿园园长为了接送孩子而雇来的“黑校车”。
②2011年11月16日9时15分，甘肃正林县榆林子镇小博士幼儿园私自改装限乘9座的校车，搭载幼儿及教师64人，在榆林子镇西街道班门前，与向西行驶的东风牌货车相撞造成重大交通事故，当场死亡5人，后因伤势严重救治无效又死亡16人，受伤幼儿43名。
（1）根据以上材料，分析校车交通事故发生的原因(至少两点)。
（2）某校要举办一次“安全乘校车”的宣传活动，请你为此次活动设计两个活动的方式。( 4分)
活动方式一：
活动方式二：
（3）请为乘校车的同学提两条安全乘校车的建议。
整体感知
6.请用简洁的语言概括全文的主要内容。
7．斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？
8．斯科特一行探险的意义何在？
课堂练笔
9.近年来，无数的地震、洪涝灾害等给我们带来了巨大的灾难，但在灾难面 前，我们也看到了人性的光辉，爱心的伟大。请以“爱心”为主题写一段话。
要求 ：从下面所给词语中任选三个（多选不限），至少使用一种修辞手法，不少于50字。
灾难 梦想 传递 无私奉献 荡气回肠 生生不息

课时2
拓展阅读
盘旋于绝境之上的不屈精神
①1925年1月，一名叫柯林斯的洞穴探险者在探险时遭遇不幸，柯林斯被一块巨石卡住了左腿，动弹不得。人们想办法施以援手，还是不能把柯林斯从困境中解救出来。在人 们难以想象的疼痛和折磨中，柯林斯整整坚持了十九天。
②十九天的时间，一分一秒对柯林斯来说都是煎熬。在没有一线光亮的洞穴里，无边的黑暗浸满人的意识，柯林斯的腿上覆压着巨石，仅可容身的小穴如同绳索捆绑着他，他全身无法动弹，能动弹的只有他的思维。
③一名叫米勒的记者五次深入洞穴，为人们记录下了这位落难者在生死面前如何保持着做人的尊严及其内心痛苦与顽强的挣扎。
　　④地面上每一寸地方都是水，每前行一步，都不得不像蛇一样地蠕动。当记者米勒试图挤进柯林斯受困的小洞，“疼——太疼了!”柯林斯恳求米勒放弃这样的努力，柯林斯躺着，向左侧斜着，以致他的左脸颊触到了地面，两只胳膊牢牢地卡在他身边石头的缝隙里，像一位钉在十字架上的受难者，这样的姿势，他不得不保持十九天。

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　　⑤他的脸上盖着一块油布，米勒试图把它揭开。“放回去，”他说，“放回去——水！”米勒才注意到，水一滴滴地从顶部的岩面上滴下来，每一滴都打在柯林斯的脸上，最初的几个小时，柯林斯并不介意，可是，随后持续不断的水滴 几乎让他疯狂起来。后来他的弟弟给他带来一块油布。此情此景，让人想起旧时的水牢，再坚强的人，也会不寒而栗。
　　⑥一次次的营救失败，终于有一次，柯林斯面对着米勒，真诚并非调侃地开起了玩笑：“喂，伙计，你最好出去暖和暖和。不要回来了，你这么瘦小，我相信你是不能把我弄出去的。”此刻，最需要帮助的人，依然乐观，一如既往地关心他人，关心眼前来帮助他的瘦小记者。
⑦柯林斯没有任何额外要求，但他郑重地要求在他的头顶放置一盏灯。灯光如豆，可是，微弱的光，在这位地下探险者的心里，成为永存希望的火种，成为挑战黑暗环境和冷酷陷阱的象征。
⑧柯林斯离去了，美国一位传教士为柯林斯作了一首缅怀的歌——《柯林斯之死》，歌词唱道：“我们都知道的一个家伙/有着白皙英俊的脸庞/真诚而勇敢的心肠/他的身躯正在沉睡/沉睡在那个荒凉的沙洞里。”听歌者无不落泪。
　　⑨置身绝地，是对精神强度与韧性最好的考验。当我们面对世界的劫难感到忧伤时，柯林斯的不屈灵魂来到我们身边，在生命的琴弦上弹奏他隐忍的悲歌，安慰那些哭泣的人们。
1.请用一句话概 括全文的主要内容。
2.柯林斯在绝境中的“不屈”具体体现在哪些地方？
3.第②段和第⑥段画线句分别运用了什么描写？各有何表达作用？
第②段画线句：
第⑥段画线句：
4.柯林斯没有任何额外要求，但他为何郑重地要求在他的头顶放置一盏灯？
5.本文和《伟大的悲剧》都写到了主人公去世之后，其他人的表现，这是一种什么写法？请任选一文，结合文意谈谈其作用。
6.本文结尾段和《伟大的悲剧》结尾段都运用了什么表达方式?有什么共同的作用？
【答案】
课时1
1.jué wú zhù shì léi qìng 孀 癫 履 莽 凛冽
2.A.路——露 B.竦——悚 C.倍——惫 D.芜——无
3.（1）以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。（2）话讲的很乱，没有条理。
4.（1）后半句应改为“生于一个富裕的犹太企业主家庭”（2）删去“使”（3）在句尾加上“的精神品质”。
5.(1)①违规超载；②私自改装车辆；③学校领导安全意识不强，雇用黑校车；④车资源不足，校车设备落后。(答对两点即可)（2）例1：各班举办一次“安全乘校车”的主题班会。例2：学校举办一次以“安全乘校车”为主题的演讲比赛。(3)例：不在车内打闹。不把头、手伸出车窗外。拒乘超载车等，言之有理即可。
6.斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
7.（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在 与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。他们在归途中与死亡抗争，死得悲壮。（3）强烈的集体主义精神：斯科特和他的队员都做到在关键的时刻为了保护同伴，勇于献出自己的生命。无私的爱。（4）对祖国和亲友的热爱：斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还 有他的祖国和人民。
8.认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
9 .示例：时间永远不会使有些记忆风化。当灾难打碎梦想，爱心就会铸起希望的城墙；当夜雨敲打开心伤，真情就会在伤口中流淌；当命运将泪烧得滚烫，爱心就会伸手传递一份清凉。是灾难教会了我们坚强，教会我们无私奉献，教会我们心怀感恩。
课时2
1.柯林斯洞穴中被一块巨石卡住了左腿，陷入绝境，在人们难以想象的疼痛和折磨中，柯林斯整整坚持了十九天。
2.战胜了孤独、绝望、疼痛、无助；以如同受难者的姿势，坚持了十九天；面对持续不断的水滴，将脸上盖上一块油布；要求在他的头顶放置一盏灯；保持了做人 的尊严。（答出3点即可）
3. 第②段画线句：环境描写；描写柯林斯所处的艰难环境，渲染了悲凉的气氛，烘托了他痛苦的心理，衬托了他顽强的意志。第⑥段画线句：语言描写；刻画出了柯林斯乐观的性格和真诚、善于为他人着想的优秀品质。
4. 微弱的光，是柯林斯永存希望的火种，是他挑战黑暗环境和冷 酷陷阱的象征。
5.侧面描写；本文第⑩段写到的歌词和听歌者的表现，侧面烘托了柯林斯真诚而勇敢的品质。
6.议论；照应题目，画龙点睛，深化中心，高度赞美了主人公的精神品质。

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