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镇江市丹徒高级中学高一2018-2019学年第二学期第一次学情调研
语文试卷
命题人：李仙华 审核人：王娟 2019.3
一、选择题(共6小题,每小题3.0分,共18分)
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
我看过许多民国时期的文人论战，＿＿＿地说，鲁迅跟林语堂斗嘴，比鲁迅跟叶灵凤斗嘴，好看多了。鲁迅讥讽叶灵凤，似乎有点＿＿＿，缺少可观赏性。鲁迅跟林语堂唇枪舌剑，这才是＿＿＿，我看得＿＿＿。
A. 坦诚 以强凌弱 半斤八两 津津有味
B. 坦率 弱肉强食 半斤八两 津津乐道
C. 坦率 以强凌弱 棋逢对手 津津有味
D. 坦诚 弱肉强食 棋逢对手 津津乐道
2．下列各句中，没有语病的一组是（ ）
A. 为促进广大同学自觉养成文明排队、有序就餐、遵守公共秩序规则，现长期面向全校招募食堂引导志愿者。
B. 联合国开发计划署准备设立一个信息共享平台，以便成员单位及时应对并了解在抵抗山区生态灾害时可能遇到的危险。
C. 历史上看，现代西方人是罗马文化与基督教文化的直接后裔，跟古希腊文化是八竿子打不着的，但是他们甘愿宣称自己是希腊文化之子。
D. 专家表示，我国房地产今后一段时间还将保持稳健发展的势头，仍是国人投资、抵御通胀的主要手段。
3．依次填入下面一段划横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
现在的人少了敬畏，也没有了禁忌。＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。其实，怕是一种可贵的精神素养，它与任何形式的畏惧、怯懦都不相干，而是与羞涩、虔诚相关。
①我们是在不怕的教育氛围中成长的
②天不怕，地不怕
③禁忌毋宁认为是一种怕
④但后来这种怕被灭失了
⑤祖宗神灵也不怕
⑥我们古人是知道害怕的
⑦敢于对一切都踏上一只脚
A. ③⑥④①②⑤⑦ B. ③④⑥①②⑦⑤ C. ①②⑤⑦③④⑥ D. ①⑦②⑤③⑥④
4．下列各句中与“孤帆远影碧空尽”一句所用修辞相同的一项是（ ）
A. 只言花是雪，不悟有香来。
B. 知君有意凌寒色，羞共千华一样春。
C. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
D. 细看来，不是杨花点点，是离人泪。
5．下列各项中，对《三国演义》故事情节叙述有误的一项是（ ）
A袁绍出兵助刘备伐曹时，令书记陈琳起草檄文，陈琳援笔立就。檄文历数曹家几代人的罪名，痛快淋漓。檄文传至许都，曹操正患头疯，卧床，看了檄文毛骨悚然，出了冷汗，不觉头风顿愈。（二十二回）
B转过土坡，忽见荆棘中赶出一只大鹿。帝连射三箭不中，顾谓操曰：卿射之。操就讨天子宝雕弓，金篦箭，扣满一射，正中鹿背，倒于草中。群臣将校只道天子射中，都踊跃呼“万岁”。曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。（二十回）
C朝廷封曹操为镇东将军，屯住兖州。曹操派人去接父亲。曹家一行四十余人经徐州而来。徐州太守陶谦假意设宴款待。却暗中派人在途中杀死曹家老小。
D十七路诸侯讨伐董卓，董卓派华雄率兵迎战，华雄连斩联军数将，各路诸侯惊慌，关羽请求上阵，袁术起初不同意，但袁绍和曹操赞同为关羽壮行。
E董承做梦遭遇曹操，口中大骂“曹贼休走”不料被身边的太医吉平得知，便将实情告诉吉平。吉平发誓效命汉献帝，不料被家奴告发，消息走漏，于是，曹操诈患头风，令吉平为之用药。吉平下毒害曹操未成，反被毒打。（二十三回）

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6．选项中与原著不相符的一项是（ ）
A、《三国演义》第三十六回有“卧龙、凤雏两人得一，可安天下”之说，其中“凤雏”指庞统。徐庶后虽被曹操用老母赚取，但终生不曾为曹操设一谋，因此后有“徐庶进曹营——一言不发”的歇后语。
B、袁尚兵退冀州，曹操采用许攸得计策，令士兵围着冀州城的城墙挖出一条两丈深的战壕，然后掘开漳河，引水淹冀州。审配虽知，但认为河水太浅，不加提防，结果水灌全城，更兼城内弹尽粮绝，军士饿死殆尽。冀州城因此被曹军攻破。
C、曹操利用徐庶至孝的特点，派人取徐母至许都。又由程昱诈称与徐庶结为兄弟，仿徐母笔迹去信召徐庶。徐庶无奈，含泪向刘备辞行，并向刘备推荐诸葛亮。徐庶归曹后，徐母为曹操所杀。徐庶依恋故主与好友诸葛亮，又经此变，虽在曹营，却终生不为之设一谋。
D、刘备尽迁新野百姓入樊城后，曹操欲攻樊城，刘备便带着相随得新野，樊城百姓，滚滚渡河。及至襄阳，蔡瑁，张允不开城门。刘备又担心夺城而伤害百姓，转而望江陵而走，襄阳百姓多有相随。刘备领百姓，扶老携幼，行进缓慢，很快被曹操军队赶上。
E、曹操迫使徐庶离开刘备而投奔自己帐下，刘备为徐庶送行时，想要伐尽前面得树林，道出了刘备对徐庶得惜别之情。
二.、文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成7~9题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
7．对下列各句中加线的词的解释，不正确的一项是(　　)
A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 执事：对人的敬称，此代指秦伯。
B．若舍郑以为东道主 东道主：东边道路上招待客人的主人。
C．不可！微夫人之力不及此 夫人：那个人，指秦穆公。
D．失其所与，不知 所与：结盟。
8．下列句中加线的词语，解释正确的一项是(　　)
A．且贰于楚也(从属二主) 晋军函陵(驻军)
B．何厌之有(厌倦) 焉用亡郑以陪邻(增加)
C．国危矣， (国家) 微夫人之力不及此(地位低下)
D．焉用亡郑以陪邻(为什么) 若舍郑以为东道主(认为)
9．把下列句子翻译成现代汉语。（9分）
(1) 越国以鄙远，君知其难也。《烛之武退秦师》
(2)简能而任之，择善而从之。 《谏太宗十思疏》
(3)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（《伶官传序》）
三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首唐诗，完成10-11小题。
送黎六郎赴阳翟少府
韦应物
试吏向嵩阳，春山踯躅①芳。
腰垂新绶色，衣满旧芸香②。
乔树别时绿，客程关外长。
只应传善政，日夕慰高堂。
(注)①踯躅:杜鹃花的别名，又名映红。②芸香：书香。芸草香味能杀死书虫，读书人就把其夹在书中，时间久了书也有了这种味道。
10．请简析首联的作用。
11．这首诗抒发了作者怎样的思想感情? 试结合具体诗句简要分析。
四、默写(共8分)
12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)信而见疑， ，能无怨乎？（《屈原列传》）
(2) ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）
(3)王于兴师， ，与子偕作。（《无衣》）
(4)______ _____，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》）
(5)_______________，恐美人之迟暮？(《离骚》)
(6)有善始者实繁，____________________。(《谏太宗十思疏》)
(7)爱而不见， ？（《静女》）
(8)忧劳可以兴国 ， 。（《伶官传序》）
五、文学类文本阅读（20分）
阅读下面这篇文章，完成13-16小题。
追风筝的人
卡勒德•胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝，割断对手的线。若有风筝线被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。
那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛！”爸爸随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法！让他看看，他的儿子终究非同凡响。
街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。街上，风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。
“我们得开始了。”哈桑说。
突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。
“我有点不想放风筝了。”我说。
“今天是个好日子。”哈桑说。
我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话：“记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。”哈桑一眼看穿了我。
“没有鬼怪。”我低声说。出乎意料的是我竟然觉得好些了。
不到一分钟，我的风筝扶摇直上。一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，这些风筝如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁，他的手掌已被线割得鲜血淋漓。第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过天空，拖着闪亮的尾巴，散落在附近的街区，给追风筝的人带来奖赏。

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我偷眼看向爸爸，寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。我双眼不时瞟向爸爸，紧紧盯着他的羊毛衫。
下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。只剩下六只风筝了，我的是其中之一。我双腿发痛，脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增大。
一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在，只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局势紧张得如同我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸会不会也在欢呼呢？但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。
一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位置。“干掉它！干掉它！”的欢呼声越来越响，仿佛罗马人对着斗士高喊“杀啊！杀啊！”。
“快赢了，阿米尔少爷！”哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了，我合上双眼，松开拉线的手。寒风将风筝拉高，线又在我手指上割开一个创口，接着……
不用听人群欢呼，我也知道我赢了！我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢呼。我体验到有生以来最棒的一刻。
“安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。现在，我要去帮你追那只蓝风筝。”哈桑撒腿就跑。
“哈桑，”我大喊，“把它带回来！”
他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。他突然停下来，转身，双手放在嘴边，说：“为你，千千万万遍！”然后露出一脸微笑，消失在街角之后。
我收回风筝后，寻找每条通道，都没有哈桑的踪迹。我正在担心时，突然听到前面传来一阵声响，这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端，拳头紧握，双腿微微张开。在他身后，摆着那只蓝风筝。那是我打开爸爸心门的钥匙。
三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。
“把风筝给我！”其中一个挥舞着拳头。
哈桑眼里流露出恐惧，可是他摇摇头。“这是阿米尔少爷的风筝。”
“你这个白痴！把风筝给我们。”
哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣，退后一步。
“这是你最后的机会了！”
哈桑高举那只抓着石头的手。
我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑身麻木。
他们动手了，哈桑扔出石块，击中了其中一个的额头。他们一拥而上……
有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧，从指节间渗出血来。我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧闭的门前。
十五分钟后，哈桑回来了，手里拿着那只蓝风筝。
“你到哪里去了？我在找你。”我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。
“老爷会担心的。”他就说了这么一句。他转过头，蹒跚着走开。
事情就如我想象的那样。我打开门，走进那烟雾缭绕的书房。爸爸和拉辛汗在喝茶，听着收音机传出的噼里啪啦的新闻。他们转过头，接着爸爸嘴角亮起一丝笑容，他张开双手，我把脸埋在他温暖的胸膛里，哭起来。爸爸紧紧抱着我，不断抚摸着我的后背。在他怀里，我忘了自己的所作所为。那感觉真好。
(节选自《追风筝的人》，有删改)
13．概括哈桑的性格特点。（4分）
14．随着小说情节的发展，“我”的心理在不断地变化。请简要概括“我”赢得比赛后的心理变化过程。（4分）
15．小说节选部分的结尾处写到：“我把脸埋在他温暖的胸膛里，哭起来。”“我”为什么哭了？请结合全文谈谈你的看法。（6分）
16．试从风筝对“我”、对哈桑的意义这一角度探究文本中“风筝”的内涵。（6分）
六、论述类文本阅读（18分）
悲剧美的价值
①悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。
②然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
③悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
④悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。
⑤悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
17．请简要概述第②段的论述思路。（6）
18．作者为什么说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”？（6分）
19．结合全文，说说“悲剧美”有着怎样的价值？（6分）
七、作文（60分）
20．阅读下面的材料，按要求完成作文。
以“倾听”为题，写一篇不少于800字的记叙类作文。


高一语文第二学期第一次月考答案
1.【详解】：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。坦诚：重在真诚。坦率：重在直率。文段中语境是直言，所以用“坦率”。弱肉强食：指弱者被欺负。以强凌弱：指仗着自己强势来欺负弱者。语境是鲁迅比别人强大，所以用“以强凌弱”较为合适。半斤八两：含有贬义。所以此处应该用“棋逢对手”；津津有味：在于有滋味而沉浸其中。津津乐道：在于很乐于表达。语境指看得很有滋味，所以用“津津有味”。故答案选C。
2【详解】：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，成分残缺，“养成文明排队、有序就餐、遵守公共秩序规则”成分残缺，应改为“养成文明排队、有序就餐、遵守公共秩序规则的习惯”；B项，语序不当，“及时应对并了解”语序不当，应改为“及时了解并应对”；D项，搭配不当，“房地产……仍是国人投资、抵御通胀的主要手段”搭配不当，可在“仍是国人投资、抵御通胀的主要手段”前加上“投资房地产”。故选c。

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3【详解】：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，此题注意紧接前面“禁忌”说到“怕”，接着分析现在“不怕”的成因和表现。因此可以确定开头句是③，再进一步判断应该是⑥④相连。故答案选A。
4【答案】C：“孤帆远影碧空尽”中的“孤帆”是借代，A项，比喻，B是拟人，C项，丝竹：音乐，借代；D项，比喻。
5、C陶谦并非假意，是手下暗中杀害曹家老小。
6、C（C徐母是自缢）
7【解析】　“与”意思是结交、亲附，“所与”即同盟者，所字结构，应是名词。
【答案】　D
8【解析】　B项“厌”是“满足”，C项“微”是“如果没有”，D项“以为”是“以之为”的省略。【答案】A
9略
10. （1）交代送别黎郎的原因。（2）点明黎郎赴任时的季节。（3）以漫山野遍开放的杜鹃花衬托黎郎赴任时的喜悦之情。
11对朋友的祝贺与赞美之情。“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意；对朋友的依依惜别和关杯之情。“客程关外长“对朋友路途遥远的牵挂之意；对朋友为官一任、造福一方的勉励之情，尾联写希望朋友有好的政绩，表明了作者的希望。
12略
13. 勇敢忠诚、隐忍坚强、善良宽容。
14. 兴奋—担心—胆怯—内疚。
15. ① 因为赢得爸爸的欢心，激动高兴而落泪：“我”赢得风筝比赛，就是为了赢得爸爸的欢心；终于看到爸爸的笑容，“我”忍不住高兴和激动而落泪；② 因为没能为对“我”忠诚的哈桑挺身而出，内心矛盾纠结而落泪：“我”在哈桑遭到他人欺辱时不敢为他挺身而出，事后又不敢直面哈桑，内心矛盾纠结而落泪。
16. 风筝对于“我”来说，是向父亲证明自己“非同凡响”的东西(或“是打开爸爸心门的钥匙”)；放飞自己的风筝，割断对手的风筝线，收获看客们的欢呼，是勇敢的表现，是一种无上的荣誉；“我”想得到这一荣誉，获得父亲的认可。风筝对于哈桑来说，是证明自己对主人(阿米尔少爷)忠诚的东西：“我”要哈桑把断了线的蓝风筝带回来，哈桑便不顾一切地保护并带回了那只蓝风筝。
17首先说明悲剧具有审美价值的最根本的原因在于表现抗争与拼搏；接着运用引证、例证法加以分析论证；最后得出结论：冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
18答：（1）因为现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，（1分）用来欣赏是不人道的。（1分）（或答：现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，（1分）它们必须以文学艺术的形式表现出来，才具有审美意义。（1分））
（2）艺术中的悲剧事件借助时空保持着与审美主体的心理距离，使后者不易介入其中。（2分）
（3）悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这就离不开文学艺术的加工。（2分）
19．结合全文，说说“悲剧美”有着怎样的价值？（6分）
答：（1）悲剧美的毁灭能使审美主体的感情得到陶冶，进而对其产生净化的作用；（2分）
（2）悲剧元素有着强烈的悲剧性，体现并讴歌人的抗争与拼搏的精神；（2分）
（3）悲剧美在被摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。（2分）

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