2019年春四川省棠湖中学高三二诊模拟考试 语文试题 时间：150分钟 满分：150分 第I卷 阅读题（70分） 一、现代文阅读。（36分） （一）论述类文本阅读。（9分） 阅读下面的文字，完成各题。 当今，人类已经处在数字化时代。在传统文化领域，数字化技术的推广与应用也已经成为重要的国际趋势，如美国谷歌公司已完成了过去数百年人类文化演化趋势的模拟计算。而我国为提高文化软实力和文化自信，正深入挖掘传统文化的精华，全面引入数字化技术，运用数字化技术对文化遗产进行保护已成为我国文化建设的重要内容。显然，充分运用数字化技术，真实记录和存储人类传统文化的发展轨迹，既是国际趋势，也契合我国当下社会与经济发展的需要。 在信息化、全球化与现代化的多重冲击下，非物质文化遗产的原生环境面临空前的危机。因此，非物质文化遗产的数字化保存、开发、利用与传承成为世界各国的重要策略。本质上，非物质文化遗产是延续民族生存与发展的文化基因。非物质文化遗产的数字化保护应该避免可能存在的弊端，从法理角度厘清相关的版权问题。这有利于促进非物质文化遗产恢复自身活力，从而在适应现代社会发展潮流的情况下充分发挥其文化资源的作用。一些发达国家如法国、意大利等在非物质文化遗产的数字化保护方面取得了很多有益的经验，这些国家在政府的引导下，由专业研究机构与民间组织共同参与，在数字化采集、存储、保存等方面构建了成熟的技术体系。 我国的非物质文化遗产具有带状与组团状分布的空间特征，特别是广大少数民族聚居区分布着大量生态独特、传承价值高的非物质文化遗产。尽管我国学者对非物质文化遗产的数字化保护的理论与技术开发取得了显著进展，但是，我国目前在运用数字化技术，促进非物质文化遗产的完整保护、有效传承与开发利用等方面还没有构建统一的数据采集技术标准，对于大数据技术视野下数据资源与知识整合数据库的构建、多民族的数字文化资源整合等问题也急需开展深入研究。破解我国当前在非物质文化遗产数字化领域所面临的这些难题，其社会意义和价值毋庸讳言。 在文化遗产事业快速发展的背景下，学界开始关注并建立文化遗产学，这有利于文化遗产承载的历史信息与文化价值得到更深入地挖掘与传递。在数字化技术的驱动下，相关的理论与实践迅速开展。随着数字化技术自身的演进，大数据分析技术与云计算平台技术已经开始渗透并深入影响到文化遗产的数字化保护。因此，构建系统的文化遗产数字化理论体系，以更好地为急剧增加的文化遗产数字化项目建设与产业化应用提供坚实的理论、方法、数据模型、软件工具、技术操作流程、管理服务等支持，已经成为当前文化遗产数字化领域积极应对的重要问题。 随着数字化技术的深入发展与应用，数字化技术逐渐由技术集成阶段转向系统应用阶段，非物质文化遗产的数字化保护正是这一转型阶段的重要应用领域。 （摘编自刘沛林、邓运员《数字化保护：历史文化村镇保护的新途径》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 目前，在传统文化领域运用数字化技术既是国际趋势，也是我国社会与经济发展的需要。 B. 非物质文化遗产的数字化保护可能存在版权问题引起的弊端，这些弊端会影响传统文化的传承。 C. 少数民族聚居区的非物质文化遗产生态独特，传承价值高，更值得运用数字化手段进行保护。
浏览完整试题D. 文化遗产学的应运而生，有利于文化遗产承载的历史信息与文化价值得到更深入地挖掘与传递。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章把非物质文化遗产的数字化保护置于数字化时代的背景下展开论述，以突出其必要性。 B. 文章多处以发达国家取得的成就为例说明我国运用数字化手段保护传统文化方面的差距。 C. 文章阐述构建系统的文化遗产数字化理论体系的必要性时，运用了因果论证法，逻辑严谨。 D. 文章既指出了我国非物质遗产数字化保护方面所取得的进展，又指出了所面临的一些难题。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 数字化技术的日新月异为运用数字化技术对文化遗产进行保护提供了技术保障。 B. 非物质文化遗产如果不能适应社会发展潮流，那么就会丧失其文化资源的作用。 C. 数字化给非物质文化遗产保护提供了新途径，也使非物质文化遗产保护面临新危机。 D. 非物质文化遗产的数字化保护取得的进展，必将代表数字化技术在系统应用阶段的进步。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，C项，“更值得运用数字化手段进行保护”错误，原文没有相关信息。文中虽然有“广大少数民族聚居区分布着大量生态独特、传承价值高的非物质文化遗产”的信息，但并没有把少数民族的非物质文化遗产和汉族的文化遗产进行比较，以说明哪一种文化遗产更值得保护。故选C项。 【2题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B（项，“说明我国运用数字化手段保护传统文化方面的差距”错误，文中以发达国家为例共有两处，其中以谷歌公司所取得的成就为例，是为了说明“在传统文化领域，数字化技术的推广与应用也已经成为重要的国际趋势”。故选B项。 【3题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项，“就会丧失其文化资源的作用”错误，原文是说“……在适应现代社会发展潮流的情况下充分发挥其文化资源的作用”，并不能说“不能适应社会发展潮流”“就会丧失其文化资源的作用”。C项，“也使非物质文化遗产保护面临新的危机”错误，文中虽然说到了非物质文化遗产的数字化保护面临一些问题，但这些问题不属于数字化带来的危机。D项，“代表了数字化技术在系统应用阶段的进步”错误，原文是说“非物质文化遗产的数字化保护正是这一转型阶段的重要应用领域”。故选A项。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 （二）文学类文本阅读。（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 冯剃头 邵火焰 冯剃头一生只会剃光头。 剃光头并不难，要说有点技术含量的话，那就是下刀的力度和角度的把握。轻了剃得不干净，重了剃得疼痛；有的地方得垂直剃，有的地方得斜着剃，有的地方得旋转着剃。如果不能拿捏到位，轻则头皮发红，重则头皮见血。冯剃头高就高在即使闭上眼睛仅凭手感，也能轻轻松松地完成。冯剃头不追求快，而是追求慢。顾客们喜欢的就是这种慢，慢工出细活，那剃刀在头皮上慢慢地游走，麻麻的，酥酥的，剃着，剃着，有的顾客就响起了鼾声。
展开余下试题冯剃头在小镇大街上租了一个门面。客源虽然不多，但比较稳定，大多是一些上了年纪的老人，再加一些刚满月的婴儿。老人们图方便，剃光头清爽好洗；婴儿满月那天必剃光头，这是当地的一种习俗。这些人就是冯剃头的“衣食父母”，冯剃头觉得就这样度过一生也很知足。 可是这世界变化真快。仿佛一夜之间，小镇上一下冒出了好几家美容美发店，光听那店名就不同凡响：最高发院、顶头尚丝、一剪钟情……渐渐地来冯剃头这里的人越来越少了。除了张屠户等零零星星几个顾客外，再没人来了。冯剃头发现那些老顾客都不再剃光头了，而是开始蓄发，还将白发染成了黑的。婴儿的满月光头也没人来剃了，那些年轻的父母们说他这里不卫生，怕孩子传染了疾病，都到妇幼医院去了，那里有专门给婴儿剃头的医生。到最后，张屠户等人也不来了。张屠户将头发蓄成了板寸。 没光头可剃，冯剃头浑身不自在，那拿惯了剃刀的手总有一丝痒痒的感觉。偶尔有那么一两个顾客上门，冯剃头像来了贵客，不惜拿出大半天的时光，花在来人的光头上。老伴看不下去了，勒令他退租了门面。冯剃头尽管心里一百个不愿意，但还是照办了。 家里就那两亩责任田，有老伴一个人就能应付。冯剃头每天也没有多少事可做，有空就摆弄他的剃头工具。有一次他买来一个冬瓜，想象那冬瓜就是人头，他神情专注地在上面慢慢地刮着，老伴看见后说，儿子也大了，我们得再帮他一把，你不能这样每天待在家里，做这些无聊的事，得出去找点正经事做呀。冯剃头一刀砍在冬瓜上说，我也知道儿子大了要用钱的地方很多，可我除了会剃光头还能做什么呢？老伴说，事不会找你，你得去找它，你就不会托人帮你找找？ 几天后，张屠户帮他找了一份还算“专业对口”的工作。张屠户和他人合伙办一个的生猪屠宰场，他们用杀猪刀总刮不干净猪头上的毛，导致猪头不好销售。冯剃头要做的工作就是，把当天宰杀的猪的猪头上的毛刮干净。冯剃头也像给人剃光头一样慢慢地刮着，可一天下来刮不了几个猪头。张屠户嫌太慢，叫他刮快一点，冯剃头开始记住要加快速度，但刮着刮着就忘记，那猪头在他的眼中成了人头，他慢慢地慢慢地一丝不苟地刮着，像打磨一件工艺品。张屠户一看不行，只好想辞掉了他。 冯剃头又回到了家中没事可干了。可那手依旧时时发痒。冯剃头熬不住了，他不相信，偌大的一个小镇难道就没有一个要剃光头的人吗？这天冯剃头上街，突然看到前面走着的一个中年男人，就是一个光头。冯剃头几步赶上前去说，请问，你这光头是哪里剃的？中年男人冷冰冰地剐了他一眼，没理会他，冯剃头以为他没听见，又加大声音说，能告诉我你这光头是哪里剃的吗？中年男人显然动怒了，瞪着眼说，你是太平洋的警察吗？管得也太宽了吧？老子这头不是剃的，是得病化疗掉光的……热脸贴冷屁股的滋味很不好受，冯剃头愣在原地直翻眼睛。 冯剃头强迫自己不再去想“光头”，而严峻的现实也容不得他去想了。儿子成人了，过不了两年肯定要结婚成家，无论如何得再赚点钱帮帮儿子。刚好镇上有家蜂窝煤厂在招工，冯剃头去做没人愿做的筛煤粉的工作，这工作既脏又累，那扬起的粉尘无孔不入，除了牙齿是白的，浑身上下都是黑的，但工资相对要高一些。冯剃头每天起早摸黑地一干就是两年。 这天冯剃头正在铲煤粉时，突然晕倒在地。儿子把他送到了医院，一检查情况严重，已到了肺癌晚期。在住院化疗期间，冯剃头的头发全部落光了，成了一个光头。他摸着自己的光头，那手又不觉痒了起来。他情不自禁地想起了往日那辉煌的岁月，想起了那些他剃刀下的光头们。 三个月后冯剃头病情恶化。那天也许是回光返照，冯剃头睁开了眼睛，儿子问他，爸，你想不想吃点什么？冯剃头说，什么都不想吃，就是想做一件事，儿子说，什么事？冯剃头眼里突然有了亮光，他说，我想给人剃一次光头。 儿子知道没有人会让他剃光头的，儿子捶了捶脑门说，爸，来吧，给我剃。冯剃头闭上眼睛，好半天才努力地睁开说，拿我的剃刀来。儿子扶他坐了起来，然后蹲在了床边。冯剃头左手按着儿子的头，右手拿起早已生了锈斑的剃刀，脸上有了多日不见的笑容。 儿子等了半天，却不见父亲的刀落下。儿子站起来一看，父亲已永远闭上了眼睛，那嘴角还带着一丝满足的笑意…… （《小小说月刊》2016年第4期） 4. 下列对小说的分析，不正确的一项是 （ ） A. 这篇小说语言朴实无华，内涵丰富。其标题“冯剃头”，除了设置悬念、提示情节外，还是行文的线索。 B. 小说多次运用语言、动作、肖像描写，传神地塑造冯剃刀这一老艺人形象。特别是他弥留之际的细节描写，使人物形象更加突出。 C. 小说描写了执着于剃头手艺的冯剃头的故事，语言带有浓郁的乡土气息，富有表现力。 D. 小说构思精巧，详细叙述了冯剃头从事剃头工作到彻底遭人冷落以致临终还想给儿子剃头的故事,读后让人难掩悲伤。 5. 小说塑造了冯剃头一个怎样的艺术形象？请结合文章内容简要分析。 6. 小说以“冯剃头为儿子剃光头”结尾，这样处理有什么好处？请结合作品进行分析。 【答案】4. B 5. （1）技艺精湛。拿捏到位，凭借手感，就能轻松完成剃光头的活，让有些顾客享受得酣然入梦。 （2）执着认真。不惜花半天的时光来对待顾客的光头；用给人剃光头的态度来刮张屠户的猪头；生命的最后时刻也要给人剃头。 （3）吃苦耐劳。为了帮儿子赚钱，进入蜂窝煤厂工作，起早摸黑一干就是两年。 （4）固执，不懂变通。把猪头当人头剃，一天下来刮不了几个猪头。 6. ①结尾写到冯剃头为儿子剃光头的情节，增强了小说的可读性，产生震撼人心的力量； ②与前面的伏笔相照应，使人觉得在情理之中； ③人物上，塑造了一个技术精湛、执着于剃头的老艺人形象； ③结实并深化了小说的主题。随着时代的变迁，传统技艺逐渐远离我们的生活，冯剃头在弥留之际仍念念不忘自己的手艺，加重了主人公的悲剧性。 【解析】 【4题详解】 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核标题，B项考核手法，C项考核语言，D项考核结构，其中B项，无肖像描写。故选B。 【5题详解】 试题分析：这是一道分析人物的形象特征的题目，要求分析冯剃头是一个怎样的艺术形象，答题时注意梳理情节，然后根据情节分析性格特征，答题时先概括形象特征，再结合情节分析性格特征，此题可根据文中的“拿捏到位，凭借手感，就能轻松完成剃光头的活，让有些顾客享受得酣然入梦”“不惜花半天的时光来对待顾客的光头；用给人剃光头的态度来刮张屠户的猪头；生命的最后时刻也要给人剃头”“为了帮儿子赚钱，进入蜂窝煤厂工作，起早摸黑一干就是两年”“把猪头当人头剃，一天下来刮不了几个猪头”等情节，分析其“技艺精湛”“执着认真”“吃苦耐劳”“固执，不懂变通”的性格特征。 点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，答题时首先用一句话总括形象特征，一般为什么时代、具有什么特征、什么阶层的形象。分点答出性格特征，后面列出文中的依据。注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。 【6题详解】 试题分析：这是一道考核文章的结尾的作用的题目，要求分析小说以“冯剃头为儿子剃光头”结尾的好处，注意从情节结构，人物的塑造和主旨的表达的角度分析，从情节结构看，结尾写到冯剃头为儿子剃光头的情节，增强了小说的可读性，产生震撼人心的力量，与前面的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；从人物塑造看，塑造了一个技术精湛、执着于剃头的老艺人形象；从主旨的表达看，随着时代的变迁，传统技艺逐渐远离我们的生活，冯剃头在弥留之际仍念念不忘自己的手艺，加重了主人公的悲剧性，深化了小说的主题。
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