南充十中2018-2019学年度下期第二次周考
高2017级（高二）语文试卷
考试时间：120分钟 命题人：张 晓 满分：150分
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（12分）
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。
（摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（4分）
A. 由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。
B. 人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。
C.“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。
D. 我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（4分）
A. 文章以数字化记忆带来的威胁为理立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。
B. 通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。

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C. 与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。
D. 文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（4分）
A. 大数据时代的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。
B. 遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。
C. 技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。
D. 大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。
二、文学类类文本阅读（10分）
消逝的灯火
张 炜
①现在的灯比过去更亮也更多了。城街的灯璀璨逼人，形状各异，是现代城市最得意的装饰，已经超出了实际照明的需要。这是一种浪费，还是适得其所的艺术，还得好好讨论一下才好。
②增多的灯饰使一切场所变得更亮，在给人方便和享受的同时也似乎带来另一种不适。白天就已经很亮了，夜晚如果太亮，就使昼与夜的区别减少了。我们还会想念朦胧的灯火，想念街巷里的阴郁感。大树滴着夜露，月亮爬上来，地上浮一层荧光。这一切都会被强大的现代照明给破坏。
③另有一些灯火消失了。它们也曾经是先进和文明的象征，不久又成为落后的代表。煤油灯、罩灯、桅灯、油汽灯，它们当年使人产生了多少惊喜，连关于它们的回忆都是温暖和亲切的。
④在野外，那些远远闪亮的灯火可能是鱼铺老人的桅灯，也可能是看林人的煤油灯，还有可能是看瓜老人的罩灯。神秘可人的夜之原野，有多少美好的感觉源自这些闪烁的、若有若无的灯火！如果没有它们，那么原野就是空洞的，没有眼睛的，没有召唤的，没有希望的。
⑤夜晚的点点灯火从遥远处透过来，那是多么好的安慰和期许。只要走近它们，就有故事，有水，甚至吃的东西，有未知的一切。孩子们像天上的星星一样单纯，他们不会过多地想到其他危险，而只会热情地兴冲冲地走过去。如豆的光明也有更大的感召力，他们只需迎向它们。
⑥鱼铺里的老人是最有意思的，他们让童年百读不厌。老人日夜伴着海浪，听着噗噗的声音，孤独了只会抽烟喝酒。太孤独了，所以他们的酒喝得太多，烟也抽得太多。他们周身的酒气直顶人的鼻子，见了小孩子就两眼发亮，像打鱼的人发现了大鱼。他们捉住小孩，想让他哭。小孩不哭，他们就掀开羊皮大衣，把他收到衣襟内，然后往他头上喷一口浓浓的烟。一番捉弄之后，小孩就哭了。为了哄小孩止住哭声，他们就拿出鱼干和地瓜糖之类，小孩就笑了。之后就是讲故事，讲有头无尾的妖怪故事，小孩又吓哭了。
⑦看林人的铺子比鱼铺高大，主人个个有枪。他们的故事总是与枪有关。这些人的枪筒子上堵了一撮棉花，这个印象让人永远不忘。看林子的人身体比鱼铺老人强壮，因为他们常常要离开铺子去林中追赶什么。这些人到了夜晚就把大狗唤进铺子里，让它挨紧他睡觉。大狗偶尔抬头谛听，嘴里发出一声：“呣！”主人就丢下一句：“毛病!”大狗于是又垂头睡了。主人讲故事时，大狗又抬起了头，听着，再抬高一点头，叫“呣？呣呣！”，主人于是说：“又来人了。”他迎出一看，又来了几个少年。
⑧瓜铺里的老人烦烦的，把一切夜间来玩的人都当成了不怀好意的人。他们吝啬至极，这是职业的特征。来的人逗他说：“口渴了，给咱点水喝吧!”他说：“喝水水不开。”“那就给咱个瓜吃吧!”他恶声恶气地答：“吃瓜瓜不熟!”不过他偶尔也有高兴的时候，那会儿他整个人全变了似的，轻手轻脚出去一趟，回来时就抱着一个又大又圆的瓜。在灯光下，这个瓜真好看，还散发出浓浓的香味。他不是用刀，而是用拳，“嘭”一声将瓜击碎。不规则的瓜片格外甜。看瓜老头说：“知道吗？瓜一沾了刀，就有一股馊味儿。绝对不能沾铁器。”
⑨桅灯是野外才有的，它不怕风。它挂在木柱上、提在手上，无论怎样都让人喜欢。
⑩我有三十多年没有见过这些灯火了。
(选自《读者》2018年第7期，有删改)
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（4分）
A. 文章开头提到现代的灯，说现代的灯是一种浪费，为后文赞美那些消逝的灯火的亮度适中、能给人以舒适感做铺垫。
B. “如果没有它们，那么原野就是空洞的，没有眼睛的”这句话把灯火比喻成眼睛，写出了作者对灯火的喜爱之情。
C. 文中多次提到孩子，孩子为鱼铺老人带来了乐趣，鱼铺老人对孩子又哄又吓，真实有趣而又生活味儿十足。
D. 文中写瓜铺老人抱瓜开瓜的细节，从视觉、嗅觉、听觉的角度入手，写得生动形象，给读者以深刻印象。
5．文章以“消逝的灯火”为题，意蕴丰富，请简要分析。（6分）
三、实用类文本阅读（8分）
一粒种子的初心与梦想
张 烁
如果将植物的分布在世界地图上标注，青藏高原是一块少有记载的空白。更让人忧虑的是，人类对种子的研究步伐，远远追不上植物消逝的速度……钟扬要做的，就是为祖国盘点青藏高原的植物“家底”。
1964年出生于湖北黄冈的钟扬，少年早慧，勤奋刻苦。1979年，钟扬考取中国科技大学少年班。谁曾想这个无线电专业毕业的少年，因1984年被分配到中科院武汉植物研究所而与植物结缘。
植物学中，也有“领土”。“晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，英国人先后来华采集了几万颗种子、2000 多种珍稀植物。”钟扬心中发酸。西方人从中国拿走的珍稀种子和苗木，把英国这个只有1500种植物的岛国装扮成世界植物的圣殿，更让西方在植物学研究中掌握话语权。
作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。
这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。
野外科考的艰苦超乎人们想象，经常七八天吃不到热饭。晚上，住的是牦牛皮搭的帐篷，冬天，盖三床被子也无法抵御寒冷；路上，常常被突袭的大雨冰雹困在山窝窝里……为了规避种子遗传之间的杂交问题，每走 50 公里，才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物种，需要5000个优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。
如今，这些种子被精心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶向未来的时空飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1／5。

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这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生。
初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。
16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家自然科学基金、第一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。
2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。
钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，奔腾不息的浪花会将他的骨灰送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。
（有删改）
【相关链接】
链接一：在上海自然博物馆，近500块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人鲍其洞说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”。没想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论十几块图文。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。
（颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》）
链接二：红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次钟扬提出，现在气温变暖了，也许上海也能种活。这是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有裨益。钟扬在南汇投入了这项尝试。从小苗长大需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种树者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。
（董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》）
链接三：世界范围的种质资源赛在发达国家一直不见硝烟地进行着，耗资8000万英镑的英国邱园“千年种子库合作计划”就旨在以技术输出的方式纳入各国的种质资源，并计划在2020年收集到全世界25%的植物物种。
（王丹阳《青藏高原上的“种子方舟”》）
6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（4分）
A．钟扬带领学生收集了上千种植物的4000多万颗种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。
B．在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了科研人才，将生物多样性研究推向世界。
C．钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力。
D．钟扬为保护上海脆弱海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他希望献给未来上海的礼物。
7．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（4分）
A．钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“诺亚方舟”，其意义不在当下，而在未来。
B．过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。 C．青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培植当地科研力量。 D．钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。
四、古诗文阅读
（一）文言文阅读（24分）
毛伯温，字汝厉，吉水人。登正德三年进士，授绍兴府推官。擢御史，巡按福建。世宗即位，中官张锐、张忠等论死，其党萧敬等阴缓之。伯温请并诛之，中官为屏气。嘉靖初，迁大理寺丞。李福达狱起，坐为大理时失入，褫职归。用荐起故官，后擢左副都御史。已而，为朱佑椋所讦，复褫职。
十五年冬，皇嗣生，将颁诏外国。礼部尚书夏言以安南久失朝贡，不当遣使，请讨之。遂起伯温右都御史，与咸宁侯仇鸾治兵待命。以父丧辞，不许。明年五月至京，上方略六事。会安南国遣陪臣郑惟僚等诉莫登庸弑逆，请兴师复仇。帝疑其不实，命暂缓师，敕两广、云南守臣勘报，而命伯温协理院事。御史何维柏请听伯温终制，不许。伯温引疾不出，至禫除始起视事。其冬迁工部尚书。
十七年春，黔国公沐朝辅等以登庸降表至，请宥罪许贡。先是，云南巡抚汪文盛奏登庸闻发兵进讨，遣使潜觇。帝已敕遵前诏进兵，文盛又纳安南降人武文渊策，具言登庸可破状，复传檄安南令奉表献地。及是，帝下奏付廷议，佥言不可许。乃改伯温兵部尚书，克期启行。帝以用兵事重，无必讨意，特欲威服之。而兵部尚书张瓒无所画，视帝意为可否。朝论多主不当兴师，顾不敢显谏。制下数月，两广总督侍郎张经以用兵方略上，且言须兵三十万，饷百六十万石。钦州知州林希元则极言登庸易取，请即日出师。瓒不敢决复请廷议议上无成策帝不怿让瓒师复止命伯温仍协理院事。
明年二月，帝幸承天。诏伯温总督宣、大、山西军务。俄选宫僚，加兼太子宾客。大同所辖五堡，距城二百余里，极边近贼帐。自巡抚张文锦以筑堡致乱后，无敢议修者。伯温曰：“变所由生，以任用匪人，非建议谬也。”卒营之。募军三千防守，给以闲田，永除其赋。边防赖焉。录功，加太子少保。
（节选自《明史•毛伯温传》，有删改）
8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（4分）
A．瓒不敢决复／请廷议／议上无成策／帝不怿让／瓒师复止／命伯温仍协理院事
B．瓒不敢决／复请廷议／议上无成策／帝不怿／让瓒／师复止／命伯温仍协理院事
C．瓒不敢决／复请廷议／议上无成策／帝不怿让／瓒师复止命／伯温仍协理院事
D．瓒不敢决复／请廷议／议上无成策／帝不怿／让瓒师复止／命伯温仍协理院事
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（4分）
A．大理寺，官署名。掌刑狱案件审理，长官大理寺卿。明清时与刑部、督察院并称“三法司”。
B．终制，古代父母死后，子女须守丧三年，其间不得婚嫁，不预吉庆之典，任官者须离职。
C．视事，旧时指官吏到职办公。如《后汉书•张衡传》中“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书”。
D．檄，古代官府用来晓谕、声讨和征召等的公文。文中是指传檄文征讨安南国首领莫登庸。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（4分）
A．毛伯温执法严厉。宦官张锐等人被判死刑，同党萧敬等想暗中拖延行刑，毛伯温上书请求将其一并处死，打击了宦官的气焰。
B．毛伯温恪守孝道。朝廷任命毛伯温协助处理督察院的事务，御史何维柏不同意其守丧的请求，毛伯温坚持守丧期满后才出任。
C．毛伯温深受倚重。在朝中大臣因是否征讨安南国莫登庸时意见不一致，兵部尚书张瓒又无主见之时，皇帝对毛伯温委以重任。
D．毛伯温重视边防。巡抚张文锦因修筑大同五堡导致兵变之后，没人敢再主张维修，毛伯温提出合理建议，有效地巩固了边防。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）用荐起故官，后擢左副都御史。已而，为朱佑椋所讦，复褫职。
（2）及是，帝下奏付廷议，佥言不可许。乃改伯温兵部尚书，克期启行。
（二）古代诗歌阅读（4分）

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阅读下面这首唐诗，完成问题。
咏 萍
刘 绘
可怜池内萍，葐蒀①紫复青。
巧随浪开合，能逐水低平。
微根无所缀，细叶讵须茎？
飘泊终难测，留连如有情。
【注】①“葐蒀”（pén yūn）亦作“氛氳”，本为烟气纷纭之貌。“讵”，岂，难道。
12.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（4分）
A.诗歌第一句“可怜”即“可爱”，在“可爱”之中，还含有几分惹人怜顾的柔弱之态。
B.第二句用“蓝簋”来为浮萍着色，在阳光下恍若有青紫之气升腾，动静结合，把色彩写活了。
C.第三、四句表现了浮萍的动态之美，尽摹池萍在水中飘、立、动、静之态，表现了动人的韵致。
D.五、六句与全诗清淡秀蕴的基调相谐，浮萍看似“无根”，其实还是有根的，只是因为太微小。
13．补写出下列句子中的空缺部分。（20分）
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“___________”一句，写的是周瑜的儒将装束，“__________”一句，表明周瑜的赫赫战功。
（2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够：“____________”，但由于行事草率最终却“____________”。
（3）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中“_____________，____________”两句表达了这样的意思。
（4）李白《蜀道难》中“_____________，____________”两句以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入做对人事的关注。
（5）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“__________”，饥饿的路人也不会接受；若“__________”，即便是乞丐也会拒绝。
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（12分）
魏晋以降，中原大规模人口因战争而南迁，江南逐渐呈现出美丽富庶的汉族文明和繁荣发达的水乡。（ ），“饿殍遍野，人竟相食”；江淮之南，名流雅士集聚兰亭， ，造就一个王羲之及其旷世的美学经典，“线条之美，刺人心魄”。到唐宋，江南这方“刺人心魄的美”已是旗帜高张， 。颇具传奇色彩的花间词人韦庄一生 ，晚年面对西岭初雪、锦江如练的美景，仍不忘填词感慨：“人人尽说江南好，游人只合江南老。”（ ），分明是“你中有我，我中有你”。再说，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”究竟实指何处？似乎只能是“处处皆有此景，人人皆怀此情”的江南。自然，更不会有人去指摘丘迟笔下“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的描写太过 ，因为人们心中对江南大抵都有这么一幅图画。
14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（4分）
A.魏晋以降，中原大规模人口因战争而南迁，江南逐渐呈现出繁荣发达的汉族文明和美丽富庶的水乡。
B.魏晋以降，中原人口因大规模战争而南迁，江南逐渐呈现出美丽富庶的汉族文明和繁荣发达的水乡景象。
C.魏晋以降，中原大规模人口因战争而南迁，江南逐渐呈现出繁荣发达的水乡和美丽富庶的汉族文明。
D.魏晋以降，中原人口因大规模战争而南迁，江南逐渐呈现出繁荣发达的汉族文明和美丽富庶的水乡景象。
15.依次在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（4分）
A．江淮以北，战火纷飞 这里分辨得清自然之美与人文之美
B．江淮以北，战火纷飞 这里哪分辨得清自然之美与人文之美
C．战火纷飞的江淮以北 这里分辨得清自然之美与人文之美
D．战火纷飞的江淮以北 这里哪分辨得清自然之美与人文之美。
16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（4分）
A.流觞曲水 万众瞩目 颠沛流离 矫揉造作 B.行云流水 万众瞩目 颠扑不破 装腔作势
C.行云流水 万众一心 颠沛流离 装腔作势 D.流觞曲水 万众一心 颠扑不破 矫揉造作
六、写作（60分）
17.阅读下面的文字，根据要求写作文。
北京大学钱理群教授曾到某重点高中去给同学们讲鲁迅， 却遭遇学生吐槽:“教授，你讲的内容与高考无关”，据调查,学校老师普遍反映，如今上课时，教学内容只要稍微偏离教材、考试大纲，学生会立即做出各种不屑的反应，一些家长甚至站出来“抗议”。
其实，读书分两种,一种是读有用的书，跟钱、权、名利有关，读它可以帮助你升学、谋生，获得现实利益；一种是读无用的书，不教授技能，或对升学、应聘与挣钱没有直接帮助,但可养心。梁文道先生说:“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外,保留一个超越自己的机会。”
上述材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体,自拟标题,不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息，不少于800字。
南充十中2018--2019学年度下期第二次周考
高2017级（高二）语文答案
一、现代文阅读（12分，每小题4分）
1．A    
2. D D项混淆时态。“可能”错误，文章分析的是已然发生的问题
3. B B项以偏概全。原文说“不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制”，选项去掉了“在某种程度上”的限制。
二、文学类阅读（10分）
4．A（4分）（是为了表达对已消逝的灯火的怀念以及引出下文对有关人事的回忆。）
5. 答案：①“消逝的灯火”指鱼铺老人的桅灯、看林老人的煤油灯、看瓜老人的罩灯，这些灯火已经消失。②“消逝”表现了作者对这些灯火的怀念之情以及对这些灯火消失的遗憾之情。③“消逝的灯火”表现了作者对那些无忧无虑的童年和温馨和谐的往事的怀念之情。④“消逝的灯火”表现了作者对现代灯饰过于璀璨近于浪费的抵触和不适。（答出三点即可）
三、实用类文本阅读（8分）
6. B（“开创”错）
7．B（A“其意义不在当下，而在未来”有误；C 因果关系有误；D“遵照他的愿望”无中生有。）
四、古代诗文阅读
（一）文言文（24分）
8．B
9．D
10．B
11．(1) 因为推荐恢复旧职，后来提升为左副都御史。不久，他受到朱佑椋的攻击，又被剥夺了职务。（“用”、被动句式，“讦”）
(2) 到这时，皇帝把奏章交给大臣们讨论，众人都说不能答应。皇帝于是改任毛伯温为兵部尚书，限期上任。（“及是”、“佥”、“克期”）
(二）古代诗歌阅读（4分)
12．B（B项“动静结合”有误）
（三）默写（20分）
13. （1）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭（2）封狼居胥 赢得仓皇北顾
（3）岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 （4）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉
（5）呼尔而与之 蹴尔而与之。
五、语言文字应用（12分）
14.D 15.B 16.A
17.略（60分）
【参考译文】
毛伯温，字汝厉，江西吉水人。考中正德三年进士，任绍兴府推官，后升任御史，先后巡按福建、河南。世宗即位后，宦官张锐、张忠等被判死刑，他们的同伙萧敬、韦靈暗中想拖延行刑。伯温上书请一并杀了萧敬、韦靈，宦官们因此才闭上了嘴巴。嘉靖初年，伯温升为大理寺丞。李福达一案被重新提起，伯温因为在大理寺时误判重罪，被罢官归乡。后来因为他人推荐恢复旧职，让他巡抚山西，又改为巡抚顺天，他都没又复职。后来被提升为左副都御史。不久，又受到朱佑椋的攻讦，被解除官职。
十五年(1536)冬

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