2018-2019学年度八校联盟5月联考
语文试卷
此张为试题部分，在此答题无效。请考生将所有题目答在答题卡上。
说明与提示：本试题有4页，共19题，试卷满分为120分，考试用时150分钟。
一 （共12分，每小题3分）
1、下列各组词语的书写或注音有误的一项是（ ）
A、萦带yíng 哺育bǔ 大庭广众 深恶痛绝wù
B、澜语lán 亘古gèn 锋芒必露 锲而不舍qì
C、震悚sǒng 滞笨zhì 颠沛流离 悲 天悯人mǐn
D、取缔dì 累赘zhuì 血气方刚 忍俊不禁jīn
2、依次 填入下面横线上的词语，恰当的一组是（ ）
（1）医院的一切 都打破了，过去被外国文献拴住了的脑子现在活动起来了。
（2） 而能有超旷高远之怀，而能有空灵迥异之想，而能有飘逸出尘之致，而能有酒脱不凡之风；则其人生之境界，自能高人一着，超人一等矣。
（3）对于学者获得的成就，是恭维还是挑战？我需要的是后者，因为前者只能使人陶醉、而后者却是 。
A、陈规 处世 鞭策 B、陈规 处事 鞭挞
C、成规 处世 鞭挞 D、成规 处事 鞭策
3、下列各句中没有语病的一项 是（ ）
A、在这部作品中，并没有给人们积极的启示，相反，给了人们很多负面的影响。
B、因为形式新颖，有文化内涵，“中国诗词大会”节目受到了人们的广泛喜爱。
C、许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。
D、这种新型U盘不仅能防范病毒，使电脑免受木马等软件的侵扰，而且还能够存储文件。
4、下列各句标点符号使用规范的一项是（ ）
A、昔日沉寂的山沟热闹起来了，年轻人开着汽车回来了，有的开办农家院；有的种起香菇。
B、上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
C、我不知道你是谁？但是我知道你找我一定有事。
D、张雪凡说：“乡村振兴要靠产业发展，产业兴旺了，振兴后劲足。”
二 （共9分，每小题3分）
阅读下面文章，完成5---7 题。
你的体重，它们决定
①如果你曾经与肥胖斗争过，你应该很清楚这场战争的胜利取决于：节食、锻炼、遗传基因。道理很简单，你吃得越多，动得越少，你就会越胖。在这个方程式上，个人的基因起着关键的作用。但是科学家们很久前就知道这三个因素不足以解释肥胖的起因，而第四个重要的因素日益引起研究人员的关注，尽管发现它们一直处于被忽略的状态：你的肠内细菌。
②它们的学名是：肠道微生物群落。这群微小细菌以上千亿兆的数量居住人类的肠道中，它们很大部分的成员是厌氧菌——可以在缺氧的情况下存活。
③这群微生物的作用之 一就是调节人体从食物中吸收的卡路里和存储脂肪，换而言之，它们能够调解宿主的体重。研究人员发现这些肠道微生物的种类和平衡与否，是决定人体肥胖和苗条的关键，因此通过调解微生物群落的数量是可以改变人的体重。
④通过对老鼠的研究表明，体型肥大者和体型消瘦者的肠道内细菌种类和数量差异明显。肥胖老鼠体内的厚壁菌类群(Firmicute) 数量比拟杆菌（Bacteroidete）要高得多。在体重正常的老鼠体内，情况则正好相反。人体内的菌群虽然种类繁多，但是90%都属于两大类菌群——拟杆菌和厚壁菌类群。其中，厚壁菌类群能够导致肥胖，而拟杆菌能够分解人体本身无法消化的多糖如纤维素等，在向宿主提供营养的同时也为自己和肠道中的其他细菌获得食物。换而言之，如果你体内的拟杆菌数量多于抗菌体，那么你就是令人羡慕的“吃不胖”体型。

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⑤人类的日常食谱是如何影响肠道菌类的数量和种类的？研究人员用有不同种类的食谱喂养老鼠，其中一种是典型的西方食谱，食物中的脂肪和糖含量较高。“享用”西式大餐的小鼠们往往表现为体重增加：其肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。而另一组则喂食低脂低糖的老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。这些小鼠多表现为体重下降。
⑥目前尚不能肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果，但是上述研究发现能够帮助我们判读你的体质是否容易肥胖。高登团队的实验表明，通过调整饮食结构可以改变肠道内细菌群的种类和数量，更好地消化新食物从而改变体重。以小老鼠为例，把长期食用低脂的小老鼠食谱变成高脂的西式饮食，那么在不到一天的时间内，这些小老鼠肠道内的厚壁菌数量会大幅增加。而以往的研究中，厚壁菌对肠道的吸收影响往往被科学人员忽视。
⑦这个发现有助于研究人员最终对菌类进行标识，从而撰写出影响身体肥瘦类型的肠道菌类食谱。这样可以帮助人们对自己的身体所摄取的卡路里进行检测或控制。
5、本文的说明对象是（ ）
A 身体肥瘦类型 B 遗传基因 C 肠道微生物群落 D 日常食谱
6、根据文意，下列关于导致人体肥胖的说法错误的一项是（ ）
A 在遗传基因的影响下，吃得越多，动得越少，人就容易肥胖。
B 肠道微生物的种类趋于平衡状态时，人就容易肥胖。
C 人体内的厚壁菌类群数量比拟杆菌高得多时，人就容易肥胖。
D 食物中的脂肪和糖含量较高，若长时间使用，人就容易肥胖。
7、下列表述，与本文内容完全一致的一项是（ ）
A 研究人员发现通过调解微生物群落的种类和数量可以改变人的体重。
B 肠道微生物群落的作用就是调节人体从食物中吸收的卡路里和存储脂肪。
C 实验表明，体重增加的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。体重下降的小老鼠肠道中
的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。
D 研究结果已经肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果。
三、阅读下面文言语段，完成8—10题。（共9分，每小题3分）
时国中有盗牛者，牛主得之，盗者曰：“我邂逅①迷惑，从今以后，将为改过。子既以赦宥②，无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布遗之，或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盗其骏马食之，乃赐之酒。盗者不爱③其死，以救穆公之难。今此盗人能悔其过惧吾闻之是知耻恶④知耻恶则善心将生故与布劝为善也。”
间年⑤之中，行路老父担重。人代担行数十里，欲至家，置之去。问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路。有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失；欲取而购募⑥，恐差错，遂守之至暮。剑主还见之，前者代担人也。老父揽其袂⑦，问曰：“子前者代吾担不得姓名。今子复守吾剑于路，未有若子之仁。请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。
老父以告王烈，烈曰：“世有仁人，吾未能见。”遂使人推⑧之，乃昔时盗牛人也。
【注释】①邂逅：偶然 ②赦宥：宽恕；③爱： 吝惜；④耻恶：以坏名声为耻；⑤间年：隔了一年；⑥欲取而购募：想拿了剑后悬赏寻找（失主）；⑦袂：衣袖；⑧推：推究，推求。
8、下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．乃赐之酒（于是） B．欲至家，置之去（放下）
C．剑主还见之（返回，回来） D．乃语之而去（告诉）
9、为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．今此盗人能悔/其过惧吾闻之是/知耻恶/知耻恶则善心将生/故与布劝为善也
B．今此盗人能悔/其过惧吾闻之/是知耻恶/知耻恶则善/心将生故/与布劝为善也
C．今此盗人能悔其过/惧吾闻之是知耻恶/知耻恶则善心将生故/与布劝为善也
D．今此盗人能悔其过/惧吾闻之/是知耻恶/知耻恶则善心将生/故与布劝为善也
10、下列对文本内容的理解不正确的一项是（ ）
A．王烈赠送布匹给盗牛人，是因为盗牛人有悔过向善之心。
B．盗牛者害怕被王烈知道，所以两次帮助老人，都没有留下姓名。
C．这个故事告诉我们：对犯了错的人宽恕，有时比责罚效果更好。
D．盗牛人受到王烈送布的教育后，助人为乐，拾金不昧，成了一个道德高尚的人。
四、（12分）
11、把上面文言语段中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分）
或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？”
译：________________________________________________________________________
12、填空。（8分，每空2分）
（1）此夜曲中闻折柳，_____________________。
（2）_____________________，惟解漫天作雪飞。
（3）斯是陋室，_________________。
（4）予独爱莲之出淤泥而不染，_____________________。
五 （20分）
阅读下面文章，完成13---16题。
漓江情韵
①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

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④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
⑨他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
⑪“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。
⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
⑬“那么请客人登船的两句话呢？”
⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
13、本文记叙了“我”漫步漓江与摇船人相识的经过，阅读全文，填写表格。（6分）
“我”与摇船人相识的过程 “我”的心理变化
等待摇船人 好奇、期盼
初见摇船人 ①
② ③
14、文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。（4分）
15、文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）
16、文章题为《漓江情韵》，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。（4分）
六 （8分）
根据要求完成17---18题。
预习是学习过程中一个重要的学习环节，为了让同学们养成预习习惯，学会预习，班上举行了以“预则立——学会预习”为主题的综合性学习活动。
17、有些中学生在学习过程中很少预习，老师让大家探究他们很少预习的原因。现在请你用简洁的语言写出三条原因。（4分）
18、你们小组的选题是“预习的好处”，现在你们小组推举你为代表，在班会课上向大家讲“预习对中学生学习的好处”，请你把要说的话写下来。（100～120字）（4分）
七、作文（50分）
19、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。
的确，选择适合自己的，才是最好的。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少 于600字。文中如果出现真实的姓名与校名，请以化名代替。

2018-2019学年度八校联盟5月联考
语文参考答案
1、B 2、 A 3、 B 4、D
5、 C
6、 B（肥胖者体内的厚壁菌类群比拟杆菌要高得多，并不平衡）
7、 A（B项为作用之一，表述不严谨。C项的内容颠倒了，导致结果错误。D项原文为“目前还不能肯定”两者谁为因谁为果）
8、A 9、D 10、B
附参考译文：
当时王烈所在的封国中有一位偷牛的人，被牛的主人抓住。偷牛贼说：“我一时糊涂，从今以后我一定痛改前非。您在赦免我以后，希望不要让王烈知道这件事情。”百姓中有人将此事告诉了王烈，王烈就拿出一定数量的布赠送偷牛人。有人问王烈：“这人已经偷了东西，害怕您知道这件事，您反而赠送他布，这是为什么呢？”王烈回答说：“春秋时的秦穆公，有人偷去他的骏马并杀了吃，（穆公抓获偷马人后）却赏赐偷马人酒喝。（后来）偷马人（在战场上）不吝惜自己的生命，来救秦穆公的大难。现在这个偷牛人改悔他的错误，怕我知道这件事，这表明他已懂得羞耻。懂得了廉耻，那么向善之心就会产生，所以赠给他布劝勉他向善。”
过一年，路上有一位老者挑着重担，有一个人见到后主动替他挑着走了几十里，快到老人家的时候，这人才放下担子离去，老人问他姓名，他没有告诉。过了不久，这位老人再次外出，把佩剑丢在了路上。一位路人途中碰见这把佩剑，想不管它就离去，又担心后面的过路人捡去，剑的主人就会永远失去佩剑，想拿了剑后通过悬赏找到（失主），又担心出现差错，于是就守着这把剑。到了傍晚，佩剑主人返回时遇到了这位守剑人，正是上次代为挑担的那人。 老人抓住此人的衣袖，问他说：“你之前为我挑着担子，不告诉我姓名，现在又在路上看守我的剑，（我）还没见过有像你这样好心（的人），请你告诉我你的姓名，我要把这事告诉王烈。”（这人）一说完名字就离开了。
老人把这件事告诉了王烈，王烈说：“世上有这样的善人，我还没有见过。”然后让人去寻找，是以前那个偷牛的人。
11、示例：有的人问（王烈）：“这个人已经做了盗贼，害怕您知道，您反而给他布，为什么?”（“或” “既” “与”“何也”各1分。）
12略
13、 ①吃惊、失望（每点1分）
②了解摇船人（与摇船人交谈）
③感动、敬佩（每点1分）
14、 ①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。
②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。
（每点2分，意思相近即可）
15、 ①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。
②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。
(意思对即可。每个方面3分，其中形象2分，具体分析1分。共6分。若答“阳刚”， 言之成理也可)
16、 ①“我”对漓江美景的喜爱之情。
②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。
③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。
④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。
⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情。
（每点2分，任意答出2点即得4分，共4分，意思相近即可）
17、 形式简单枯燥，学生不喜欢；学生自律性不强，又缺乏家长监督；认为预习并不重要，忽视预习的重要性等。答对1条得1分，答对2条得2分，答对3条得4分，答案要紧扣“中学生很少预习的原因”，言之有理即可。
18、开头称呼1分，预习的好处2分，言之有理即可，末尾总结1分，共4分。
例：老师们、同学们大家好。 预习是一种良好的学习习惯，它可以扫除新课中的障碍，提高听课效率；带着预习中的问题听课，能启动好奇心和求知欲，调动学习的积极性；预习还可以培养学生的自学能力。所以请同学们一定要养成预习的习惯。

19、 【题意表达】
正确的题意表达：选择适合自己的，才是最好的。
适合自己的，才是最好的。
【材料支撑】选择（具体化，详写过程）
适合自己的（具体化，详写）
最好的（具体化，略写）。

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