2019年山东省济宁市中考语文真题解析
注意事项:
1.本试卷共6页,考试时间120分钟,共100分。
2.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。
3. 答选择题时，必须使用 2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号:如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。
4.答非选择题时，必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写，务必在题号所指示的答题区域内作答。
5.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础积累(共10分)
阅读下面的文字，完成1--3题。
自古以来，燕子就是诗词歌赋中的重要角色。文人墨客对燕子从不吝惜笔墨，歌咏春燕的文赋不胜枚举，多有精粹之作。北宋晏殊的《破阵子•春景》以燕子开篇，寥寥数笔，春天的勃勃生机便跃然纸上。现代作家也一样,对春燕(刮目相看/情有独钟)，①，惟妙惟肖。郑振铎先生的《燕子》,(简洁/简捷)流畅，脸炙人口。在他笔下,燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景像，是春天最诱人的风景。即便歇脚在电线上，②，谱成嘹亮悠扬的春曲。
1.下列字形和加点字的注音,全都正确的项是(2分)（ ）
A.角(jiǎo)色 吝惜 不胜(shènɡ)枚举
B.精粹(cuì) 寥寥 跃(yuè)然纸上
C.翩跹(qiān) 景像 脍炙zhì)人口
D.即(jí）便 嘹亮 惟妙惟肖(xiāo)
【答案】B
【解析】A项有误，应为角(ué)色 ；C项有误，翩跹(xiān)，景像----景象；D项有误，应为惟妙惟肖（xiào）。故选C。
此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
角色：角色【拼音1（普通话）】jué sè；【拼音2（国语，南方古语，台湾标准）】jiǎo sè。引证解释：1.演员扮演的剧中人物。▲洪深《最近的个人的见解》：“角色－－全剧人数，不宜太多，以能适合上演于小舞台者为最宜。”2.比喻生活中某种类型的人物。3.戏曲演员专业分工的类别。根据所演不同的角色类型及其表演艺术上的特点而划分。如京剧有生、旦、净、丑。李克非《京华感旧录•由<霸王别姬>想到的》：“每个戏班都有自己固定的生、旦、净、末、丑，在某一出戏中扮演某一个角色，除特殊情形外，几乎都是一成不变的。”4.出身履历。《京本通俗小说•碾玉观音》：“便教人来行在取他丈人丈母。写了他地理角色与来人，到临安府寻见他住处，问他隣舍，指道：‘这一家便是。’
翩跹：拼音是piānxiān，亦作“蹁跹”。形容轻快地跳舞。出自《梁书•王僧孺传》“|含吐缃缥之上，翩跹樽俎之侧。”示例：长夜难明赤县天,百年魔怪舞翩跹。—— 毛泽东《浣溪沙•和柳亚子先生》
惟妙惟肖：拼音是wéi miào wéi xiào，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。出自蒲松龄的《聊斋志异•各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”示例：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。--《中国石拱桥》
景象：拼音：jǐng xiàng。释义：（1）指景色；情景。（2）指状况；气象。（3）指迹象。
不胜枚举：拼音为bù shèng méi jǔ，胜（古时读shēng）：尽；枚：个。意思是指无法一一全举出来，形容数量很多。出自宋•王楙《野客丛书•俗语有所自》。成语辨形：枚，不能写作“没”。　　成语辨析：不胜枚举和“举不胜举”；都形容数量极多。有时可通用。但不胜枚举偏重于所举的是同一类的人或事物；“举不胜举”偏重于所举的不只限于同一类的人或事物。

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【考点解析】容易读错的字：
容易读错的字：
　　1.因习惯而错读
　　如，“符(fú)合”常被错读(fǔ)，“档(dàng)案”常被错读(dǎng)，“粗犷(guǎng)”常被错读(kuàng)。怎样避免这种错读呢?①换词识别。像“符号”只有(fú)这个音，就能确定在“符合”也读(fú)。②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”(zài)。③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。
　　容易错读的字还有——号召(zhào)、挫(cuò)折、质(zhì)量、嫉(jí)妒、细菌(jūn)、剖(pōu)析、气氛(fēn)、比较(jiào)、脊(jǐ)梁、魁梧(wú)、颈(jǐng)联——等等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。
　　2.因多音而错读
　　如“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。怎样避免错读呢?①依据词性辨别。如，“处”读(chǔ)时多作动词，读(chù)时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读(chǔ)。②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读(qiǎng)。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读(qiǎng)。
　　另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创(chuāng)伤”而非“创(chuàng)伤”，“尽(jǐn)量”而非“尽(jìn)量”，“参与(yù)”而非“参与(yǔ)”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。
　　3.因形似而错读
　　如，“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清，“友谊(yì)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为(yí)。怎么避免这种错读呢?一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qiè)而不舍”的“锲”到底是读(qiè)，还是读(qì)。“契(qì)”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读(qiè)了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhěn)密、悲恸(tòng)、绮(qǐ)丽、发酵(jiào)”等。
　　4.因变读而错拼
　　读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声(连读变调)。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被错拼为(yáo)，“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被错拼为“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被错拼为“wú”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈(qí)祷(dǎo)”这个词，第一个字本来就读“qí”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2.依次选用文中括号里的词语,最恰当的项是(2分)( )
A.刮目相看 简洁 B.情有独钟简捷
C.情有独钟 简洁 D.刮目相看 简捷
【答案】C
【解析】本题考查根据语境选择合适的词语。作答时，需分析待选词语的异同，然后结合具体语境分析即可。“情有独钟”与“刮目相看”的语义不同。“情有独钟”是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。“刮目相看”是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。根据第一处语境可知，此处应为“情有独钟”。可排除AD。
“简洁”与“简捷”的语义亦不同。“简洁”意思是（说话、行为等）简明扼要，没有多余的内容。“简捷”是指直截了当。二者的区别体现在“洁”和“捷”上。“简洁”侧重指“干净整洁、不哕唆、不拖泥带水”，指说话或行文简明扼要，没有多余的内容，如郑振铎先生的《燕子》,简洁流畅。第二个空应填“简洁”。再排除B。
故选：C。
情有独钟：拼音：qíng yǒu dú zhōng释义：“钟”，聚集，集中的意思。“情有独钟”指对某人或某事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面，特别喜欢、爱他、（她/它）。之所以用“钟”字，因为古代计时多用沙漏，水漏，所以有汇集的含义。辨析
情有独钟重在一个“独”字，比情之所钟更有气势。“问世间情为何物，直教人生死相许”，这便是对情有独钟最好的解释。情有独寄和情有惟牵的大意接近，情之惟系重在一个“惟”字，其词义力度，在情有独钟和情之所钟之间。
简洁：拼音指jiǎn jié，是形容词。意思是（说话、行为等）简明扼要，没有多余的内容。引申谓处世清白无瑕。示例：冰心 《晚晴集•永远活在我们心中的周总理》：“他的简洁的讲话，是那样地雄浑而有力！”
【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。
3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的项是(2分）（ ）
A.①燕子被刻画得细致人微 ②也是“五线谱”上的音符
B.①把燕子刻画得细致人微 ②也像“五线谱”一样
C.①燕子被刻画得细致人微 ②也像“五线谱”一样
D.①把燕子刻画得细致人微 ②也是“五线谱”上的音符
【答案】D
【解析】本题考查句子排序。细读材料内容和各个选项可知，①的句式应该是”把“字句，因为这个句子的主语是前句的“现代作家”；排除掉AC；②应该是“谱成嘹亮悠扬的春曲”的主语“音符”，排除掉B。故选：C。
【考点解析】做句子排序题的方法步骤
做句子排序题的方法步骤如下：
第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子；
第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间 空；
第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词；
第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否通畅。
第五步，品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

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【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
4.下列句子中，没有语病的项是(2分)（ ）
A.志愿者不怕付出，当他们默默奉献爱心的时候，需要社会给予更多的关注和支持。
B.亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情，孩子们也在活动中得到了锻炼。
C.为回馈广大顾客的厚爱，本店打折销售部分特价商品，具体详情敬请进店咨询。
D智能手机功能强大，不仅能聊天，看视频，还能看新闻，看直播，深受用户欢迎。
【答案】4．A
【解析】本題题考查病句析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因.更要掌握病句的常见类型及识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项有误，犯了递进不当的毛病，应改为：亲子运动会不仅使孩子们在活动中得到了锻炼，还增进了孩子与父母之间的感情。;C项有误，犯了语义重复的毛病，“具体”和“详”重复，去掉“具体”；D项有误，“看视频”和“还能看新闻，看直播”语义重复。故选A。
【考点解析】修改病句答题技巧
修改病句的方法
(1)增——残缺的成分要增补上
(2)删——重复多余的词语要删除
(3)调——语序不当的要调整
(4)换——搭配不当的词语要更换
1、看到介词不放过
中考语文里介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
2、看到动词不放过
中考语文读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
3、看到否定词不放过
中考语文中否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5.下面所列名著与信息，对应正确的一项是(2分)（ B ）
A 《朝花夕拾》 散文集 (阿长与《山海经》) 闰土
B 《简.爱》 英国文学 罗切斯特 第一人称
C 《水浒传》 章回体 鲁智深醉打蒋门神 农民起义
D 《海底两万里》 凡尔纳 基地三部曲 诺第留斯号
【答案】B
【解析】A项有误，“闰土”应为“阿长” ；C项有误，“鲁智深醉打蒋门神”应为“武松醉打蒋门神”；D项有误，“基地三部曲”应为“海洋三部曲”。B项正确，故选B。
《简•爱》（Jane Eyre）是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。识记文化常识。能力层级为识记A。
二、古诗文阅读(共20分)
阅读下面的文言文,完成6--10题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱,力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材,鸣之而不能通其意，执策而临之,日:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也!
【乙】子曰:“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在已,听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶,不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于已而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎!
(选自《古文笔法百篇)岳麓书社1984年版)
【注】骥:千里马.
6.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2 分)（ ）
A.不以千里称也 称:著称
B.食马者不知其能千里而食也食:喂养
C.才美不外见 见:看见
D.执策而临之 临:面对
【答案】6． C
【解答】6.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。C.句意为:（千里马的）才能和优点不能从外部显现不来。见:显现。ABD.正确。故选:C。
见：xiàn，（1） 古同“现”，出现，显露。　　（2） 古同“现”，现存。
【考点解析】文言实词词义巧推断
文言文阅读材料篇幅虽不长，但内容丰富，文言实词一词多义的现象非常普遍，再加上词类活用、语序倒置、内容跳跃和成分省略等，更增加了词义理解的难度。因此，在答题时就要有较强的推断词义的能力。
基本方法
1、运用形训，即通过字形结构分析来解释词的本义。
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。
例（1）径造庐访成。造：到
例（2）若少屈，冀得一归觐。 觐：拜见
“造”形旁为“ 走 ”，而 “庐”是处所，不难推断与此相关联的词义应该是“到”、“去”，“造”字的其他意义（“制造”、“成就”等）显然与句义不符合。“觐”的形旁为“见”，“归”是回家，故而可判断“觐”释为“拜见”是正确的。
2、运用声训，找到通假关系，用本义解释假借义。
例（3）翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
例（4）伯王之业，不从此也。
“翼”与“翌”字形相似，读音相同，“翌”的含义是“次于今年、今日的”，则“翼日”就是“翌日”，即“第二天”。“伯”与“霸”声母相同，古音接近，本句中的“伯”就是“霸”的通假字，“伯王之业”即称霸称王的功业。
3、借助成语来推断词义。
解释文言实词时，如果能联想到含有这一语素的成语，理解词义就省时省力了。
例（5）在官清恪，未尝闻私。 恪：谨慎而恭敬。
例（6）吾亦望汝副其此心。 副：符合
例（7）取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。给：满足自己。
例（8）善才绳之。 绳：捆绑。
今有成语“恪遵功令”，“名副其实”，“自给自足” “绳之以法”。以上成语中加点词的词义，我们平时相对熟悉。借助它们，可以做出判断：例（5）、例（6）、例（7）正确；例（8）对“绳”的解释有误，应释为“依法处置”。
4、借助句内语法结构来推断词义。
例（9）烟涛微茫信难求。 信：确实
例（10）其罪当与童贯等。 等：（童贯）等人。
例（11）自放驴，取樵炊爨 。 樵：打柴。
例（12）登辞疾不受。疾：急速
“信”可以作名词（如释为“信用”）、动词（如释为“相信”），也可以用作副词（如释为“确实”）。分析例（9），句中“难求”是谓语，而“信”修饰“难求”，作状语。状语一般由副词或形容词充当，再结合语境就容易判断“信”是“确实”、“实在”之义。分析例（10），句中主语为“其罪”， “与童贯”是状语，而“等”应该是句子的谓语。所以它是“一样”、“等同”之义，而非“等人”、“等等”。再看例（11）句中的“樵”作“取”的宾语，应该是名词，所以解释为“打柴”明显有误。同样的道理，例（12）中的“疾”也是名词，应释为“疾病”，“辞疾”即“称病”、“托病”。

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5、借助较整齐的句式来推断词义
古人为文讲究铺陈对偶，注意节奏和谐，常常使用一些结构相同或相近、意义相同或相对的句子。把握住相关句子的结构特点，推测词义的准确性就会明显提高。就是说要充分利用对文、互文来释词。
例（13）亡国破家相随属，而圣君治国累世不见。
解释：“圣君治国”，必须发现它与“亡国破家”之间的对应关系，弄清它们有相同的语法结构，才能明确这不是主谓短语，而是并列短语，才能准确地回答出“圣明之君，治平之国”。“亡国破家”与“圣君治国”是对文。另外，文言文中互文也很常见。互文多为的近义词并用，前后联系起来考虑，可以顺利地理解词义。
例（14）忠不必用兮，贤不必以。
本句中的“以”字本来较难理解，但借助与之对应的“用”字，我们可以推知“以”也作“被任用”讲。
6、根据上下文来推断词义，即“因文定义”
例（15）得全首领以没。 全首领：指保持高位。
例（16）人灾，绝食者千余家。 绝食；断绝饮食。
例（15）前文写“开封仪同三司高俅死”，尽管此人罪大恶极，但并没有被砍头，他得以保留全尸，所以“全首领”当指“保全头颅”。例（16）考查对“绝食”的理解，现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示坑议或自杀；而本句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾”，下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是(2分)( )
例句:鸣之而不能通其意
A.人不知而不愠
B.康肃笑而遣之
C 野芳发而幽香
D.乃记之而去
【参考答案】7．A
【解答】本题考査对文言虚词一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
例句，“而”，表转折，却，但是，然而。句译：听它鸣叫却不能通晓它的意思。
A.而:表转折，却，但是，然而。句译：别人不了解你(的学问才能),你却不恼怒。
B.而:表示修饰。
C.D.都是表顺承。
故选:A。
【考点解析】文言文虚词答题技巧
文言文向来是语文中的难点，也是考生失分很严重的题型。文言文想要得高分，就要多积累一些答题技巧。
解答文言文虚词题的时候，常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
8.下列对选文有关内容的解释和分析,不正确的一项是(2分)（ ）
A.甲文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。
B.甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。
C.乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。
D.甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才,洋溢着不平之气。
【参考答案】8． D
【解答】8.本题考查内容的理解与分析。D.错误，乙文段阐述了人才应如何发展自己,并未洋溢着作者的不平之气，而是洋溢着作者对人才应培养自己才德的期望。ABC正确:故选:D。
【考点解析】文言文答题技巧
文言文向来是语文中的难点，也是考生失分很严重的题型。文言文想要得高分，就要多积累一些答题技巧。
文言文答题技巧
1文言文解题技巧有哪些
考生在解答文言文实词题的时候，可以把题目中给出的词义代入到原文中。如果是通顺的，就是正确的，如果不通顺，就是错误的。对于考生来说答这类题型，最重要的就是分析字形，明确字义，只要掌握好这一点，那么，解题就会容易的多。
解答文言文虚词题的时候，常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。
考生在答文言文分析概括题的时候，主要解题技巧就是对照法。这类提醒的错误可能是顺序颠倒、无中生有等等，可能错的不是很明显。所以考生在答这类题型的时候需要细心，更需要结合全文来解答。
2文言文答题套路
1、一般情况下，文言文阅读中对于一些比较难懂的字词，都会给出注释。这些注释可以帮助考生理解文言文内容。所以，考生在答文言文的时候，不要忽视注释，结合注释阅读文言文才是正解。
另外，考生在阅读文言文过程中，如果碰到读不懂的地方，不用停下来苦苦思索，应该继续阅读下去，对于文言文来说，考生只要明白大致意思就可以了，不用全部读懂。
文言文中最难的题应该就是开放性理解题了，对于这类题，考生应该先读懂文章，明白出题者想表达什么意愿，然后再结合自身或是现实，谈一谈启示或是收获。
文言文中第二难的题就是句子翻译题了，考生可以在草稿上把关键字词的意思先写下来，然后把这些字词的意思和剩下的字词串联起来，这样翻译出来得分的可能性会更高。还有高考文言文中有一些特殊的句式和现代汉语是不同的，在翻译的时候也要注意做适当的调整。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
9.用现代汉语翻译下面的句子，(2分)
呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
【答案】唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【解析】9本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
重点词语有：第一个“其”，表反诘，难道；“第二个“其”，表猜测，恐怕。句意：唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【考点解析】文言文翻译常用的技巧
文言文翻译常用的技巧
1.留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。
2.删:删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。
3.补:翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为

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