浙江省杭二中2020届高二6月月考
语文试题
命题人：语文备课组
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
分卷I
一、选择题(共4小题,每小题3分,共12分)
1.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）
A. 作为一个现代人，在享受信息时代便利的同时，却也不得不接受它泥沙俱下的另一面。每天，数不清的资讯都像潮水一般向我们涌来，其中鱼龙混杂，真伪难辨，充斥着大量有意或者无意的谣言。
B. 大约在1921年，这伙土匪遭到直系军阀的围剿，孙美珠被捕后被砍头示众，孙美瑶一怒之下决定要反戈一击，报仇雪恨。
C. 他在晚会上出神入化的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。
D. 十年，由历史的角度来看，只是吉光片羽；然而，对于处在二十一世纪初的社会而言，已经是相当长的一段时间。
【答案】C
【解析】
试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。A项，鱼龙混杂，是指真假难辨，此处不合语境；B项，反戈一击，指比喻掉转方向;对自己阵营的坏人坏事进行斗争，此处不合语境；D，吉光片羽，比喻残存的珍贵文物，用在此处不合语境。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2.下列词语中，没有错别字的一组是
A. 引擎 颓垣 有条不紊 雷霆万钧
B. 灰烬 跋涉 礼上往来 玲珑剔透
C. 暇思 赊账 斑驳陆离 荒诞不经
D. 取谛 蹙眉 神妙莫测 云蒸霞蔚
【答案】A
【解析】
【详解】本题主要考查学生对字形的辨识能力。解答此类题要逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。B选项，“礼上往来”中的“上”错误，应该为“尚”。C选项，“暇思”中的“暇”错误，应该为“遐”。D选项，“取谛”中的“谛”错误，应该为“缔”。故选A。
【点睛】解答此类题可以用结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
3.下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（）
A. 一生不能封侯的李广，留在人们心目中的却是个完美的形象，他对待士卒解衣推食，同甘共苦，司马迁给予了他很高的评价。
B. 近日搜房网公布了一份调查报告，报告称经过随机调查发现在中国工薪阶层最难买房的十大城市中，深圳当仁不让排名第一，这样的结果并不让人感到意外。
C. 在这次校友聚会上，同学们欢聚一堂，谈笑自若，大家谈及点点滴滴的高中生活，历历往事一一浮现在我的脑海，清晰如昨。
D. 北京的三月，积雪刚刚消融，人们还没有来得及感受到春天的温暖可爱，甚嚣尘上的黄沙便铺天盖地而来，在空中弥漫，经久不散。

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【答案】A
【解析】
试题分析：A项，解衣推食：把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物让别人吃。形容对人热情关怀。B项，当仁不让，遇到应该做的事情就要勇于承担，不谦让，不推脱。C项，谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样，多指在紧张或危急的情况下。D项，甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张﹝含贬义﹞。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4.下列成语运用正确的一项是（）
A. 他先是反复思考，认真研读材料，然后执笔成文，行文如高山流水自然流畅，受到大家一致好评。
B. 对待安全工作的思想认识不能松懈,太多血的教训告诉我们,事故的发生,悲剧的发生,很多时候都是因为有些人不够重视,对存在的隐患熟视无睹。
C. 近期，有些商家打着“买一赠一”的旗号欺骗消费者，他们或是将手表带拆下，或是将音响和原配话筒分开，这种拉大旗做虎皮的做法，使消费者明明吃了亏还以为讨了便宜。
D. 索契冬奥会上，我国短道速滑队队员们不孚众望，在“我能行，中国赢”的激励下，顶住了压力，再次创造了佳绩。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项，主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A选项使用对象错误，高山流水：比喻知音或乐曲高妙。此句的形容对象是“文章”，“高山流水”的使用对象是“知音和乐曲”，使用对象错误。B选项，熟视无睹：反映对客观事物不关心，虽然经常看见，还跟没看见一样。使用正确。C选项，拉大旗做虎皮：比喻打着革命的旗号来吓唬人、蒙骗人。指找保护伞。此处没有“吓唬人”的意思，不符合语境。D选项，不孚众望：不能使大家信服。此处的语境是没有辜负大家的期望，不符合语境。故选B。
【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。
分卷II
二、语言表达(共1小题,每小题3分,共3分)
5.阅读下面的文字，按要求完成下面小题。
2014年1月，国务院总理李克强到陕西考察慰问。在陕南山区商洛市镇安县云盖寺镇考察安置房社区、慰问移民搬迁居民时，一个叫江欣桐的小女孩挤到人群前方，递给总理一朵花和一封信，在信中以六组古诗词赞美祖国的大好河山，建议国家注重保护生态环境。
2月26日，江欣桐收到李克强总理的回信，李克强总理鼓励江欣桐与她的小伙伴们做绿色发展“小喇叭”，并用唐朝诗人孟浩然的诗句“绿树村边合，青山郭外斜”描绘国家兼顾发展与环境的美好愿景。
读了上述材料，也请你用1—2句古诗文（材料提到的除外）表达你对美好生活的愿望，并阐述理由。（不少于150字）
【答案】“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”在这个空气质量严重威胁到我们日常生活和身体健康的时期，我认为没有什么比保护环境更重要。保护环境，从我做起。通过老百姓切实的行为，大家共同努力，多乘坐公共交通，减少私家车出行。组织植树活动，用绿色将我们的城市包围。我渴望蓝天白云，渴望清新空气，渴望鸟语花香。生活在一个可以大口呼吸的城市中，该是一件多么幸福的事啊！
【解析】
【详解】此题考查学生微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。此类题目在写作时首先要认真审题，明确写作的主题和具体要求，然后再选材组织答案，本题由所给材料可知，写作内容应以环保为主题，表达对美好生活的愿望，形式上要引用古诗词。考生可选择些优美的写景诗句，阐明理由时要言之成理，自圆其说。
【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。
三、诗歌鉴赏(共2小题,每小题3分,共6分)
阅读下面这首宋诗，完成以下各题。
寄题刁景纯①藏春坞①
苏轼
白首归来种万松，待看千尺舞霜风。
年抛造物陶甄②外，春在先生杖屦③中。
杨柳长齐低户暗，樱桃烂熟滴阶红。
何时却与徐元直，共访襄阳庞德公。
①刁景纯：宋仁宗、英宗两朝任职馆阁，藏春坞是他晚年所筑居室号，坞中有石冈，种松，称万松冈。②陶甄：制作陶器、瓦器，借喻培育人才。③屦：古代用麻葛制成的一种鞋。
6. 简要赏析诗句“春在先生杖屦中”的含义及蕴含的哲理。
7. 这首诗抒发了作者哪些情感？结合有关内容简要分析。
【答案】6. （5分）含义：先生拄杖漫步，欣赏（或享受）着春天的美景。（2分）蕴含的哲理：一个人只要心无挂碍，不为俗务拘束，就自然能够领略大自然之美（或春天的美景）。（3分）
7. （6分）（1）对刁景纯高尚品德的敬仰之情。（1分）首联写友人种松，喻指友人的高尚品德；颔联写友人“陶甄”，赞其培育人才之德；（1分）颈联以杨柳、樱桃衬其美好品德；尾联以德高望重的庞德公喻其品德。（1分）（2）对刁景纯扶杖著屦、优游自然的生活的向往之情。（1分）颔联写刁景纯拄杖漫步、享受美丽春景的生活；（1分）尾联写自己何时能与友人一起去拜访刁景纯，均隐含着作者对刁景纯扶杖著屦、优游自然的生活的向往之情。（1分）
【解析】
试题分析：
【6题详解】
本题考查鉴赏诗句含义的理解能力。解答本题，应抓住关键词，联系上下文具体诗歌语境，从运用的表现手法及表达效果角度，从作者的写作目的或情感角度分析作答。例如“春在先生杖屦中”一句，可抓住“春”“杖屦”，结合着注释1，联系“年抛造物陶甄外”，从漫步欣赏春天的美景角度作答。刁景纯之所以能超然物外，领略大自然的美景，是因为他能不被俗务所束缚，据此可体会出所蕴含的哲理。

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考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【7题详解】
本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据诗歌注释、标题及写作背景，逐句分析作答。首联写友人种松，以此来暗喻友人的高尚品德；颔联写“陶甄”，由注释可知，作者借此赞扬友人培育人才的美德；颈联作者描写杨柳、樱桃，以此来衬托友人的品德。颔联的“春在先生杖屦中”，尾联的“共访”表现出作者对友人的欣赏自然，拄杖漫步的向往之情。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
四、默写(共3小题,每小题3.0分,共9分)
8.补写下列名篇名句中的空缺部分。
(1)青海长云暗雪山，______________。(王昌龄《从军行》)
(2)______________，晋代衣冠成古丘。(李白《登金陵凤凰台》)
(3)______________，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
(4)______________，师道之不传也久矣！(韩愈《师说》)
(5)______________，溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐•村居》)
(6)伐竹取道，下见小潭，______________。(柳宗元《小石潭记》)
(7)吾生也有涯，______________。(《庄子养生主》)
(8)香稻啄馀鹦鹉粒，______________。(杜甫《秋兴》)
【答案】 (1). 孤城遥望玉门关 (2). 吴宫花草埋幽径 (3). 梧桐更兼细雨 (4). 欲人之无惑也难矣 (5). 最喜小儿无赖 (6). 水尤清冽（洌） (7). 而知也无涯 (8). 碧梧栖老凤凰枝
【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“梧桐”“赖”“冽”“碧”“栖”。
【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。
9.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）
甲：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
（1）______________，（2）______________。
（3）______________，（4）______________。
（5）______________，（6）______________。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
（白居易《琵琶行》）
乙：（1）伏清白以死直兮，______________。（屈原《离骚》）
（2）______________，天下归心。（曹操《短歌行》）
（3）固知一死生为虚诞，______________。（王羲之《兰亭集序》）
（4）______________，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）
（5）鸟雀呼晴，______________。（周邦彦《苏幕遮》）
（6）______________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
【答案】甲：①嘈嘈切切错杂弹 ②大珠小珠落玉盘 ③间关莺语花底滑 ④幽咽泉流冰下难 ⑤冰泉冷涩弦凝绝 ⑥凝绝不通声暂歇
乙：①固前圣之所厚 ②周公吐哺 ③齐彭殇为妄作 ④潦水尽而寒潭清 ⑤侵晓窥檐语 ⑥山河破碎风飘絮（6分，甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分，每句1分；有错别字、漏字、添字的，该句不得分）
【解析】
试题分析：注意重点字的写法，要结合句意判断字的写法，还要注意通假字。如：“彭殇”、“潦水”、“固”、“吐哺”。每句1分，句中有误该句不得分。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）是故弟子不必不如师，______________。（韩愈《师说》）
（2）______________，似诉平生不得志。（白居易《琵琶行》）
（3）______________,乞人不屑也。（孟子《鱼我所欲也》）
（4）仁以为己任，______________？（《论语》七则）
（5）金张籍旧业，______________。（左思《咏史》）
（6）______________，憔悴损，如今有谁堪摘！（李清照《声声慢》）
（7）鹫翎金仆姑，______________。（卢纶《塞下曲》）
（8）青女素娥俱耐冷，______________。（李商隐《霜月》）
【答案】 (1). 师不必贤于弟子 (2). 弦弦掩抑声声思 (3). 蹴尔而与之 (4). 不亦重乎 (5). 七叶珥汉貂 (6). 满地黄花堆积 (7). 燕尾绣蝥弧 (8). 月中霜里斗婵娟
【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“抑”“蹴”“珥”“貂”“蝥弧”“婵娟”。
【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。
五、文言文阅读(共5小题,每小题3分,共15分)
阅读下面两则文言文，完成下面5题
（1）积微，月不胜【1】日，时不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大。大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜日志也。财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。”此之谓也。
（取材于《荀子》）
注释：【1】胜，超过。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】輶：分量轻。
（2）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且 1】治乱存亡则不然。如可知，如可不知；如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。
鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。
（取材于《吕氏春秋》）
注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。
11. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 时不胜月 时间：季节
B. 仅存之国危而后戚之 戚：为……悲伤
C. 智士贤者相与积心愁虑以求之 相与：一同、都

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D. 取其金，则无损于行 行：行为
12. 下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是
A. 故善日者王 王者敬日
B. 亡国之祸败不可胜悔也 不可胜日志也
C. 此之谓也 若白垩之与黑漆
D. 察其秋毫 其人拜之以牛
13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A. 小事之至也数
小事出现得很频繁
B. 大荒者亡
政事很荒疏的国家就会灭亡
C. 霸者之善著焉
霸主的功业很显赫
D. 赐失之矣
14. 将下面句子译为现代汉语。
①德輶如毛，民鲜克举之
②不取其金，则不复赎人矣
15. 以上两则短文都讲到要重视微小的事物。请根据要求作答。
①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。
②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。（标题字数限定2—5字）
【答案】11. D 12. C 13. D
14. （1）道德的分量轻得像毛发，民众（却）很少能举动它；
（2）你不肯拿回赎金，（从今以后）鲁国人就不肯再替（沦为奴隶的）同胞赎身了。
15. （1）财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。
（2）《积微》短文围绕重视积累微小事物，月不胜日，时不胜月，岁不胜时，最后得出珍惜每一天的君主就能称王天下的结论。
《察微》短文论证了只有明察秋毫，大事才不会出现过失，作为论据的两个故事，通过“孔子见之以细”，得出“观化远也”的结论。
【解析】
【11题详解】
试题分析：题干是“下列对句中加点词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，行：品行，德行。
【12题详解】
试题分析：题干是“下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是”。本题考查理解常见文言实词和虚词的意义和用法。在答题时把实词和虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析虚词意义和用法的方法。A项，“日”：作名词，每天的日常事情；B项，“胜”：作副词，完，全都。D项，“其”，作代词，那。C项，“之”：结构助词，宾语前置的标志，可以不译；助词，表停顿，不译。
点睛：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
【13题详解】
试题分析：题干是“下列对文中语句的理解，不正确的一项是”。本题考查翻译文言句子的能力。本题考查翻译文言句子的能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断。D项，应为“赐（端木赐，即子贡），这就是你的不对了”。
【14题详解】
试题分析：题干是“将下面句子译为现代汉语。”本题考查翻译文言句子的能力。本题考查翻译文言句子的能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断。①第句的得分点是：“輶”：“轻”；“如毛”：“像鸿毛一样”；“鲜”：“少”；“克”：“能够”。第②句的得分点是：“取”：“领取”；“其”：“那”；“金”：“赎金”；“复”：“再”。
【15题详解】
试题分析：第①题题干是“分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子”。本题考查分析和提取短文中揭示中心论点的句子。这是一道归纳内容要点概括中心意思的题目，注意筛选文中的句子，先提取短文中的中心论点句，再概括文中的要点，为短文拟定标题并简要说明理由的能力。通读两则短文，了解短文都讲到要重视微小的事情，做事要从小处着眼，善于从小的地方发现问题。由此可知第一则短文采用的是先举例分析论证在得出结论的结构方式，故其中心论点在文后，即“财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成”。第二则短文采用的是先提出论点，在举例分析论证的结构，故其中心论点在短文的开头：“故治乱存亡，其始若秋毫，察其秋毫，则大物不过矣。”注意字数有限制。第题题干是“分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子”。本题考查分析和提取短文中揭示中心论点的句子。第②题题干是“分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。”本题考查给短文拟写标题的能力。标题是文章的眼睛，能够透过标题知道短文的内容。两则短文的中心论点分别是：财“物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成”和“故治乱存亡，其始若秋毫，察其秋毫，则大物不过矣。”故标题可以从中提取：第一篇的题目是《察微》；等二篇《明察秋毫》。理由：第一篇通过分析三种人对比论证。对比论证证明关注日常小事的重要性；等二篇开篇通过比喻说明世间万物区别非常细微。
【参考译文】
（1）积少成多之道:一月一记不如一日一记，一季一记不如一月一记，一年一记不如一季一记。人之情往往不在意小事，大事到来的时候奋起振作。于是常常干不过那些专事小事的人们。为什么？因为小事情经常发生，其每天发生的概率大，所以日积月累效果很大；大事情不常发生，其每天发生的概率很低，所以累计的效果并不大。所以善于从每天的日常事务做起的人可以称王，善于每季统计工作成效的人可以称霸，只会亡羊补牢的人很危险，荒淫无度不务正业的人必然灭亡。所以王者注重每天每日的事情，霸者注重每个季书发生的事情，勉强维持的邦国往往是危殆之后才想到难受。而亡国之君直到灭亡的那一天才知道国破家亡，死到临头才知道自己要掉脑袋。亡国之祸往往是悔不胜悔。霸者之显赫可以以时记载；王者之功名，每天都记也记不完。财物货宝以大为重，政教功名与之相反一-能积微者则速成。《诗经 大雅 蒸民》上说: “懿德就像鸿毛，人们却举不动它。”说的就是这的道理。
（2）假使治乱存亡如同高山与深溪，如同白垩与黑漆，则用不着智慧了，虽愚蠢也可以了，而治乱存亡则不然，似乎可知，似乎不可知；似乎可见，似乎不可见。所以智士贤者共同积心处虑来求得，尚且有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋，所以治乱存亡，其开始时如秋毫,察其秋毫，则大事就不会有过错了。鲁国有一道法律，如果鲁国人在外国见到同胞(遭遇不幸)，沦落为奴隶

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