宾县一中2021届高二上学期第一次月考
语 文 试 卷
命题人：高二语文组 2019、9、26
一. 现代文学阅读
文学类文本阅读（9分）
阅读下面文章，完成1、2题。
山顶的海风
胥得意
当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。
又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。
阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？”
罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”
罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。
新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。
罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。”
罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。
新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。
罗布被分到了海军的一个雷达站。雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵群山和密布的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。
时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。
那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？”
站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。”
“海子？”罗布很吃惊。
“对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。”

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罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。”
罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。”
山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。
（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。这一情节合乎情理，因为前文有多处伏笔交代。
B.罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。
C.小说的细节描写富有表现力。“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，生动地概括了站长20多年的军旅生涯。
D.小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度。
2.小说最后一段有何作用？结合全文，谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（59分）
（一）文言文阅读（44分）
阅读下面的文言文，完成4～13题。
杜骥字度世，京兆杜陵人也。高祖预，晋征南将军。曾祖耽，避难河西，因仕张氏。苻坚平凉州，父祖始还关中。
兄坦颇涉史传，宋武帝平长安，随从南还。元嘉中，位青、冀二州刺史，晚渡北人，南朝常以伧荒遇之，虽复人才可施，每为清途所隔，坦恒以此慨然。尝与文帝言及史籍，上曰：“金日磾忠孝淳深，汉朝莫及，恨今世无复此辈人。”坦曰：“日磾之美，诚如圣诏，假使出乎今世，养马不暇，岂办见知。”上变色曰：“卿何量朝廷之薄也。”坦曰：“请以臣言之，臣本中华高族，亡曾祖因晋氏丧乱，播迁凉土，直以南渡不早，便以伧荒赐隔。日磾胡人，身为牧圉，便超入内侍，齿列名贤。圣朝虽复拔才，臣恐未必能也。”上默然。
北土旧法，问疾必遣子弟。骥年十三，父使候同郡韦华。华子玄有高名，见而异之，以女妻焉。累迁长沙王义欣后军录事参军。
元嘉七年，随到彦之入河南，加建武将军。魏撤河南戍悉归河北，彦之使骥守洛阳。洛阳城废久，又无粮食，及彦之败退，骥欲弃城走，虑为文帝诛。初，武帝平关、洛，致钟虡旧器南还。一大钟坠洛水中，至是帝遣将姚耸夫领千五百人迎致之。时耸夫政率所领牵钟于洛水，骥乃遣使绐之曰：“虏既南渡，洛城势弱，今修理城池，并已坚固，军粮又足，所乏者人耳。君率众见就，共守此城，大功既立，取钟无晚。”耸夫信之，率所领就骥。及至城不可守，又无粮食，于是引众去，骥亦委城南奔。白文帝：“本欲以死固守，姚耸夫入城便走，人情沮败，不可复禁。”上怒，使建威将军郑顺之杀耸夫于寿阳。耸夫，吴兴武康人，勇果有气力，宋偏裨小将莫及。
十七年，骥为青、冀二州刺史，在任八年，惠化着于齐土。自义熙至于宋末，刺史唯羊穆之及骥为吏人所称咏。后征为左军将军，兄坦代为刺史，北土以为荣焉。
坦长子琬为员外散骑侍郎，文帝尝有函诏敕坦琬辄开视信未及发又追取之敕函已发大相推检上遣主书诘责骥，并检开函之主。骥答曰：“开函是臣第四息季文，伏待刑坐。”上特原不问。卒官。
（节选自《南史•杜骥传》）
3．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．问疾必遣子弟 问：问候
B．骥乃遣使绐之曰 紿：欺骗
C．君率众见就 见：我
D．骥亦委城南奔 委：放置
4．对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．坦曰：“请以臣言之 请：请允许我
B．俨骖于上路 俨：驾驭
C．怒而飞，其翼若垂天之云 怒：奋发
D．而刘夙婴疾病，常在床蓐 婴：缠绕
5、对下列句子中划横线的词语含义与例句划横线词语含义相同的一项是（ ）（3分）
例句：上特原不问。卒官。
A、而彭祖乃今以久特闻
B、不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮
C、夜驰见张良，具告其实，欲与具去，毋特俱死
D、况臣孤苦，特为尤甚
6、下列句子中划横线的词语用法与例句划横线词用法相同的一句是（ ）（3分）
例句：华子玄有高名，见而异之。
A、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 B、徐孺下陈蕃之榻。
C、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 D、臣具以表闻，辞不就职
7、对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A、魏撤河南戍悉归河北 河南：黄河以南
B、三餐而反，腹犹果然 果然：很饱的样子
C、后太守臣荣举臣秀才 秀才：称考中院试的人
D、零丁孤苦，至于成立 成立：成人自立
8、下列句子中与其他三句句式不相同的一句是（ ）（3分）
A、后征为左军将军，兄坦代为刺史 B、农人告余以春及。
C、去以六月息者也。 D、州司临门，急于星火。
9、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．文帝尝有函诏敕坦/琬辄开视/信未及发/又追取之/敕函已发/大相推检/
B．文帝尝有函/诏敕坦琬/辄开视/信未及发又追/取之/敕函已发/大相推检/
C．文帝尝有函/诏敕坦琬/辄开视/信未及发又追/取之敕函/已发/大相推检/
D．文帝尝有函诏敕坦/琬辄开视/信未及发/又追取之敕函/已发/大相推检/
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.按北方风俗，父亲指派杜骥到韦华家，韦玄认为其与众不同，便把女儿嫁给了他。
B.宋军败退时，杜骥难逃，却将失守洛阳的责任转嫁于另一偏将姚耸夫，宋文帝下令杀了姚耸夫。
C.杜骥担任青、冀二州刺史八年，以德政著称于齐地，从义熙至宋代末年，受到官吏和百姓称颂的刺史只有两个人。
D.文帝写给杜坦的信被偷看后，杜骥决定由自己儿子顶罪，让第四子俯首等待皇帝治罪。
11、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴ 晚渡北人，南朝常以伧荒遇之，虽复人才可施，每为清途所隔，坦恒以此慨然。（5分）


⑵ 日磾胡人，身为牧圉，便超入内侍，齿列名贤。（5分）

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12、把课文中的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（5分）


（2）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。（5分）


（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首诗歌，完成13、14题。
滕王阁诗
王勃
滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
[注释]　　
江：赣江。 佩玉鸣鸾：身上佩戴的玉饰、响铃。
南浦：地名，在南昌市西南。浦：水边或河流入海的地方（多用于地名）。
西山：南昌名胜，一名南昌山、厌原山、洪崖山。
帝子：指滕王李元婴。 槛：栏杆。
13．下列对本诗的理解，不正确的一项是：（3分）
A．诗人远道去交趾（今越南）探父，途经洪州（今江西南昌），参与阎都督宴会，即席作《滕王阁序》，序末附这首含蓄高远的诗篇，概括了序的内容。
B．首联上句写空间，兴致勃勃，下句写时间，意兴阑珊，两两对照。诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。
C．此诗开篇迂回委婉，用质朴凝炼的笔法，点出了滕王阁的形势。引发了诗人人生盛衰无常的怅惘。
D．这首诗一共只有五十六个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、
潭影；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因，是它们都环绕着一个中心──滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。
14．请赏析“槛外长江空自流”一句。(6分)
（三）名篇名句默写（16分）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明在《归去来兮辞》中对自己的过去做了反思，对将来也进行了安排的两句是：“ ， ”。
（2）庄子在逍遥游中，说明宋荣子能够看淡世间荣辱，不受外界影响的原因是：“ ， ”。
（3）《陈情表》用“ ， ”两句写出了作者缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
（4）《滕王阁序》中写洪州尽是名门望族的句子是：“ ， ”。
（5）在《归去来兮辞》中作者用“ ， ”一语双关地表达了自己原本就无心于官场的心志。
（6）傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃《滕王阁序》中的两句：“ ， ”。
（7）庄子《逍遥游》中， 用“ ”一句指出蜩与学鸠所飞之低，又对斥鷃认为“ ”就是飞的最高限度给予一定的嘲讽。
（8）《陈情表》结尾用“ ， ”来表明自己的忠贞之情。
三、语言文字运用（12分）
16.下列句子中,加粗的词语使用恰当的一项是( )
A.一别三十年,今天同学们萍水相逢,欢聚一堂,互相讲述着个人的经历,一张张写满沧桑的脸上,洋溢着激动,是啊,人生能有几个三十年呢?
B.比尔•盖茨的裸拍行动应该给予那些钟鸣鼎食着黄金宴的人们以震动,当自己过着豪华生活的时候,要想到世界上尚有许多饥寒交迫的人,对他们的救助,就是你体现的价值。
C.要知道,年轻就是资本,年轻就是财富,你毕竟才三十岁,当初没努力,现在努力还来得及,“东隅已逝,桑榆非晚”嘛。
D.好不容易盼来了国庆长假,本以为可以走出城市,到山野间放松一下心情,可谁知高速路的拥堵,景点的拥挤叫人逸兴遄飞,情趣皆散。
17.下列各句中没有语病的一句是( )
A.“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物,通过多媒体手段,展现当年的洋楼生活。
B.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书,使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
C.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门,就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D.一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中,即使经历了深重灾难,也绝不放弃文化的传承与融合,从而促进自我发展的精神升华历程。
18. 下面是某班主任在迎新生师生座谈会上发言的初稿片段,其中有六处不得体,请找出并作修改。
（6分）
我班的任课教师个个都是精英。语文老师在教学上颇有建树,今年又成功忝列特级教师,成为我们学校的骄傲。数学老师教学成绩突出,教学方法灵活,其教法被其他老师纷纷效尤。英语老师不光课教得好,还是位作家,今天他为大家送上他的新书,请大家笑纳。音乐老师歌声悠扬,稍后她将为大家献丑唱一首歌,请大家欣赏。最后希望大家在座谈会上不吝赐教,姑妄言之即可。
（1） 改为
（2） 改为
（3） 改为
（4） 改为
（5） 改为
（6） 改为
四、写作（60分）
19、作文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“孝”是中国传统文化中的核心价值之一，在“百善孝为先”的传统价值观浸润下的中国人，对“孝”推崇备至。自古以来，关于“孝”的阐述和典故极其丰富，如：
①“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。” （《孝经•开宗明义》）
②埋儿奉母，讲一个叫郭巨的晋代人，原本家道殷实。父亲死后，家境逐渐贫困，妻子生了一个男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议埋掉儿子，节省粮食供养母亲。 （《二十四孝》）
③老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （《孟子》）
④乌鸟私情，愿乞终养。 （《陈情表》）
……
作为生活在新时代的我们，对于正确认识并传承传统文化中的“孝”有怎样的思考和感悟，请写一篇文章，表明自己的观点。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高二上学期第一次月考 语文参考答案
1．答案：D解析：“通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”有误，从文中来看，“但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“阿爸没有阻拦他，只是问：‘难道不是海军你就不想去了么？’”，如果说“大海”象征人们走出家园了解外面世界的梦想的话，草原上的“海子”就是现实世界，现实生活，从对爷爷和爸爸的描写中，主要突出草原上人们对草原这一生活家园的热爱，对现实生活的满意。选项对人物形象的分析有误。
2．呼应标题，使小说结构更加完整；突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中；营造意境，画面充满诗意，令人回味；深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。（每点2分，三点6分）
3.D 委：抛弃、放弃
4.B 俨：整齐的样子。
5.D 特别，特地；A 久；B三岁或四岁的小兽；C白白地
6.C 都是意动用法
7.C 秀才： 优秀人才
8. A 被动句 BCD介词结构后置句
9.A. 文帝尝有函诏敕坦，琬辄开视。信未及发，又追取之，敕函已发，大相推检。

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10.D. 杜骥俯首等待皇帝治罪。
11.（1）晚期南渡的北方人，南朝士族常把他们视为粗鄙之人，即使有才干，往往受士族压抑排斥，杜坦常因此感慨不平。（伧荒：荒远粗鄙的人，1分。虽：即使，1分。施：任用，1分。清途：清贵的仕途，1分。句意1分。）
　（2）金日磾本是胡人，养马的出身，被破格提拔到皇帝身边，位置与大臣并列。（牧圉：牧养牛马的人，1分。超：越级，1分。齿列：与人同列，1分。句意2分。）
12.（1）世人都称赞他（宋荣子），他却并不因此而奋勉。世上的人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。（举，全；劝，勉；沮，沮丧。各1分，句意2分。）
(2）先前有名叫逵的太守考察和推举我为孝廉，后来又有名叫荣的刺史举荐我为优秀人才。 （察:考察和推举;举，举荐;秀才,优秀人才.各1分，句意2分。）
参考译文：　　
杜骥字度世，京兆杜陵人。高祖杜预，是晋朝的征南将军。曾祖杜耽，到河西避难，所以曾在前凉张氏那里作官。苻坚平定凉州后，祖父和父亲才回到关中。
　　杜骥哥哥杜坦对史籍颇有研究，宋武帝打下长安，他跟随南下。元嘉年间，作青、冀二州刺史。晚期南渡的北方人，南朝士族常把他们视为粗鄙之人，即使有才干，往往受士族压抑排斥，杜坦常因此感慨不平。一次和文帝论及史籍。文帝说:“金日磾忠孝淳朴深厚，汉朝无人比得上，遗憾的是今天再没有这种人了。”杜坦说:“日磾的美德，诚如陛下所言，假如他生在今世，养马都忙不过来，怎有机会被赏识重用。”文帝变了脸色说:“你怎么把朝廷看得这么狭隘刻薄呢。”杜坦回答:“就拿我来说吧，我本出身中原高门大族，先曾祖因为晋朝丧乱，流落到西凉，仅仅因为南渡不早，便被当成伧俗视为异类。日磾本是胡人，养马的出身，被破格提拔到皇帝身边，位置与大臣并列。本朝虽也能提拔人才，我怕未必能有金日磾这样的事。”文帝默然无言。
　　北方传统风俗，探问病人都要派自己的子弟前去。杜骥十三岁时，父亲派他去问候同郡的韦华。韦华儿子韦玄很有名望，见到杜骥觉得他很不寻常，便把女儿许配给他。杜骥以后逐步升任长沙王刘义欣的后军录事参军。
　　元嘉七年(430)，跟随到彦之入河南，加封建武将军。北魏撤去河南防务全部退回河北，到彦之派杜骥守洛阳。洛阳城荒废已久，又无粮食，到彦之兵败退走时，杜骥也想弃城逃跑，又怕被文帝诛杀。起先，武帝攻下长安、洛阳后，把宫廷内的钟鼎乐器等物运回江南，一口大钟掉到了洛水中。这时文帝派将军姚耸夫带一千五百人来这儿把它弄回去。当姚耸夫带人在洛水正往外打捞时，杜骥派人来向他谎称:“夏军南下，洛阳势弱，如今我修理城池，都已坚固，军粮又充足，所缺少的只是人力。你不如率众人到我这儿来，共守此城，立了大功以后，再取钟也不晚。”耸夫相信了他的话，领着他带来的人到杜骥这儿来。等到了洛阳，才知道难以坚守，又无粮食，于是带人离去，杜骥也弃城南逃。他对文帝说:“本打算以死固守，可是姚耸夫进了城就走，弄得人心沮丧恐慌，不可收拾。”文帝发怒，派建威将军郑顺之在寿阳杀了耸夫。姚耸夫是吴兴武康县人，勇敢果断有气力，宋朝的下级军官无人比得上。
　　永嘉十七年(440)，杜骥作青、徐二州刺史，在任八年，恩惠德化显著于齐地。自义熙年间直到宋末，作刺史的只有羊穆之和杜骥受到吏民称颂。后来被征召作左军将军，其兄杜坦代为刺史，北方人都引以为荣。
杜坦长子杜琬作员外散骑侍郎，文帝曾有书信给杜坦，杜琬擅自拆看。信还没来得及送出去，他又要回来看。信发走以后，此事被大肆追问。文帝派主书来责问杜骥，并追查私拆信函的人。杜骥回答说:“开信的是我的四儿子季文，我等待朝廷处罚。”文帝特加开恩不予追问。杜骥后来死在任上。
13．C（C“迂回委婉”改成“开门见山”）
14．（6分）“槛外长江空自流”写出了长江不停地无情流动，时间冷漠地永恒流逝（2分），历史上无论多么辉煌显赫的生命，都注定凄惨地悄然地逝去（2分）。“空”把悲伤之情感抒发到了极致，抒发了诗人对人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨（2分）。
15.（16分）
（1）悟已往之不谏，知来者之可追
（2）定乎内外之分，辩乎荣辱之境
（3）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
（4）闾阎铺地，钟鸣鼎食之家
（5）云无心而出岫，鸟倦飞而知还
（6）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
（7）抢榆枋而止 翱翔蓬蒿之间
（8）臣生当陨首，死当结草
16.答案：C
解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A.萍水相逢:素不相识的人偶然相遇;B.钟鸣鼎食:形容权贵,富门的生活豪华、奢侈,不能带宾语;C.东隅已逝,桑榆非晚:早年的时光虽然已经逝去,珍惜将来的岁月,为时还不晚;D.逸兴遄飞:飘逸脱俗的兴致油然而生。
17.答案：D
解析：A.不合逻辑,历史资料包含了历史图片、历史物品、历史人物,并列不当。
B.搭配不当,“全民阅读”活动是“生活方式”,主宾搭配不当。
C.主语残缺,删去介词“由于”。
18.（6分）
①“忝列”改为“评上”;
②“效尤”改为“效仿”；
③“笑纳”改 为“收下”;
④“献丑唱一首歌”改为“高歌一曲”；
⑤“不吝赐教”改为“不要拘束”
（6）“姑妄言之”改为“畅所欲言”。
解析：本题的材料出自一篇发言稿，那么看用语是否得体就要注意说话者和听话者的身份以及语境。发言者是班主任，听话者是班里的师生，语境是师生座谈会上介绍任教老师。“忝列”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧。此处应改为“评上”。“效尤”指明知别人的行为是错误的而照样去做。此处应改为“效仿”。“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物。语境是将英语老师的书送给学生，应改为“收下”。“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。此处 “献丑唱一首歌”应改为“高歌一曲”。“姑妄言之”指姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。只能用于自己，此处应改为“畅所欲言”。
19.作文【写作提示】
孝，一直是中华传统文化的重要组成部分，也是一个国家稳定的社会文化心理基础。随着中国进入新时代，中国孝文化价值需要重新审视，需要进一步创造性传承与弘扬。
所给写作材料中有些已经不适合新的时代，所以对传统的“孝”要辩证分析。
“经济供养、生活照料、精神慰藉，是中国人从古至今践行孝道的基本内容。孝文化随着经济社会发展进步，内容开始侧重于精神的慰藉。
要从发掘、扬弃、转化着手，对传统孝道进行创造性转化和创新型发展。要摒弃“父母在、不远游”“埋儿奉母”等愚孝，发扬“天下为公、不独亲其亲”

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