部编版语文七年级上册第一单元自测题（一）
（时间：120分钟　　满分：120分）
一、积累与运用（32分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) (2分)
A.着落(zháo)　　　 枯涸(hé)　 吝啬(sè)　　 润湿(rùn)
B.酝酿(niàng) 筋骨(jīn) 水藻(zǎo) 应和(yīng)
C.黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 暖和(nuǎn) 贮蓄(zhù)
D.淅沥(xī) 捉迷藏(cáng) 静谧(bì) 梦寐(mèi)
2.下列词语无错别字的一项是（ ）（2分）
A.婉转　　卖弄　　瞭亮　　偌大
B.响晴　　吝啬　　粗犷　　朗润
C.安适　　骄媚　　掩饰　　碣石
D.化妆　　凌镜　　端庄　　铃铛
3.下列句中加点成语使用不当的一项是( )(2分)
A.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。
B.下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。
C.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
D.他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
4.下列句子所用的修辞手法与例句相同的一项是(2分)(　　)
例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
A.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
D.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
5.下列对语文知识的分析，不正确的一项是()(2分)
A.“春”“济南”“冬天”“雨”“四季”(分析：这几个词语都是名词)
B.我国首架大型民用飞机C919第一次首飞成功，国人欢呼雀跃。(分析：应删去“第一次”)
C.能否有效预防校园欺凌，关键在于相关部门主动关心未成年人。(分析：没有语病)
D.《朗读者》栏目精心挑选经典美文，旨在达到感染人、鼓舞人、教育人。(分析：成分残缺，在“教育人”的后面加上“的目的”)
6.默写。(8分)
(1)曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是：　　　　　　　， 若出其中；　　　　　　　，若出其里。
(2)王湾《次北固山下》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”以大景与小景互相映衬，写出了江面的开阔。
(3)古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如马致远《天净沙•秋思》中的“枯藤老树昏鸦，　　　　　　　　　”。
(4)古诗中，“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。
(5)朱自清的《春》中引用了南宋志南和尚《绝句》中的一句诗来描写春风：“‘________________’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
7.《朝花夕拾》名著阅读。(7分)
（1）“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我坐在堂中间的桌子前，教我一句一句的读下去，我担着心，一句一句的读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”
以上情节出自《朝花夕拾》中的 　 。“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为 。（2分）
（2）将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个，共3分）
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一 读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。

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A.《狗•猫•鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》
F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》
① ▲ ② ▲ ③ ▲
（3）“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”
以上文字出自鲁迅散文集《______》，文段中的“她”是（人物）______。（2分）
8.阅读下面的材料，按要求答题。(8分)
材料一　二十四节气之一——谷雨。(见右图)
材料二　传说，张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了，便让弟子搭起医棚，支起大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后捞出切碎，再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
(1)材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容?(3分答出三点即可)

(2)请用一句话概括材料二的内容。(2分)


(3)联系两则材料内容，使用关联词语“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。(2分)


二、阅读（38分）
（一）赏析下面这首诗，回答问题（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9.“我寄愁心与明月”中“愁心”指 。（2分）
10.赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的妙处.(3分）


（二）阅读下面的文章，完成11－14题。(16分)
济南之春
简墨
地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。
哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。
城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类，草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃他开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。
就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本呆不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。
这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。她们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。她们又多有耐力啊，所谓开到荼縻，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。
与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。
在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。他们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了小夏天，白腰雨燕低低地掠过水面的时候，他们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。
而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。
(《北京文学》2016年第5期，有删减)
11.选文是按照什么顺序写景的，请简要分析。(4分)
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12.请从修辞角度赏析文中画线的语句。(4分)
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13.除了从视觉绘景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。(4分)
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14.结合选文，说说对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。(4分)
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（三）阅读下面的文章，完成15－19题。（17分）
孩子是春天的另一种姿势
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里 有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

展开余下试题

③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的(　　　)和(　　　)了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要 一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了!”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。
15.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么? (3分)


16.根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。(4分)
萌动　涌动　蔓延　洋溢
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的(　　　)和(　　　)了。
17.从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。(3分)
(1)第②段： _______________________________________________________________
(2)第③段： _______________________________________________________________
(3)第④段： _______________________________________________________________
18.概括选文的中心思想。(4分)
本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们_______________________　赞颂了师生之间_______________________，进而指出了孩子就是最美的春光。
19.第②段中，男孩“仰脸望着我，笑了”。男孩为什么笑了? (3分)
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三、作文（50分）
20.自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往；家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味……花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。
请以《________让我陶醉》为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选(诗歌除外)；③不少于500字。
参考答案
一、1.C　（A项,“着”读音应为“zhuó”;B项,“应”读音应为“yìng”;D项,“谧”读音应为“mì”。）
2、B（A.嘹亮；C.娇媚；D.棱镜。）
3、D（津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。用在此处与语境不符。）
4．D　（例句和D项都采用了比喻的修辞手法；A项运用了拟人手法；B项运用了排比、拟人手法；C项运用了拟人手法。）
5、C（C项两面对一面，可在“相关部门”后面加“是否”。）
6.(1)日月之行　　星汉灿烂　 (2)潮平两岸阔　风正一帆悬　(3)小桥流水人家　(4)我寄愁心与明月　随君直到夜郎西(5)吹面不寒杨柳风
7、（1）《五猖会》 被父亲强迫背诵《鉴略》
（2）①A、F ②I、J③D、E
（3） 朝花夕拾；阿长
8.(1)①时间的确定;②习俗;③雨水增多,滋养谷物生长;④农民进入农忙时节。
(2)冬至吃饺子习俗的来历。
(3)示例 二十四节气不仅归纳了一年四季气候变化的规律,而且和人类的农时安排、民俗活动等密切相关。
二、（一）9、指与王昌龄辞别时的离愁别绪。
10、寓情于景。首句写景兼点明时令，杨花漂泊无定给人飘零之感的、子规啼鸣暗含离别之恨，切合当时情景，融情入景。次句直叙其事，“闻道”表示惊讶，“过五溪”见贬谪之荒远，道路之艰难。这两句不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
（二）11、时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间在往后推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。
12、运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者的热爱和赞美之情。
13、(1)嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。(2)听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。
14、济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。
（三）15.答案:与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。　解析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比,突出了教室的春意盎然。
16、答案:萌动　蔓延　（解析:“我”作为老师,对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣,于是越来越多的孩子带着植物来到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。）
17、(1)答案:草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。　解析:春意表现在草尖上。
(2)答案:刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。　解析:春意表现在芽苞和小野花上。
(3)答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。　解析:春意表现在花朵的千娇百媚上。
18、答案:热爱春天,热爱大自然的感情　和谐美好的关系　解析:由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系。
19、答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。　解析:老师没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。
三、作文

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