一、基础知识(15分，每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是(　　)
A. 琴弦 船舷 谄媚 垂涎三尺 鲜为人知
B. 沧海 苍茫 怆然 创巨痛深 满目疮痍
C. 宵柝 拓展 落魄 拓扑学 唾手可得
D. 畴昔 胡诌 雏形 未雨绸缪 踌躇满志
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题，
A项，“谄”读chǎn，“鲜”读xiǎn，其他读xián；
B项，分别读cānɡ，cānɡ，chuànɡ，chuānɡ，chuānɡ；
D项，“诌”读zhōu ，“雏”读chú，其他读chóu；
C项，都读tuò。
故选C
【点睛】对于字音题，首先要有专项复习，在常见易错词语表中筛选自己易错、易混淆的词。另外，平时要拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。要将近几年高考试题中出现的字形题归纳积累，分析研究，最好按字形题考查的类型进行分类，同时，要将课本中出现的词语进行积累，要仔细区别与识记形近字、音近字、义近字等，把握其字形。总之要勤于积累，将自己记不准、易混淆的词语整理在专项笔记本中，并且在以后的各种练习中不断补充自己的笔记。
2.下列词语书写没有错误的一项是(　　)
A. 缘分 凄婉 意蕴 栩栩如生
B 惆怅 苍海 逍遥 恬不知耻
C 消逝 蝴蝶 住军 白雪皑皑
D. 决别 悼念 缱绻 面面相觑
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。对于字形类题目，考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字形，特别是形近字，注重平时的识记与积累，本着记少不记多的原则。本题考查对汉字字形的识记，重要在于形近字和同音字，关键是要结合词义确认字形。本题，
B项“苍海”应为“沧海”；
C项“住军”应为“驻军”；
D项“决别”应为“诀别”。
故选A。
3.下列诗句中没有用典的一项是(　　)
A. 庄生晓梦迷蝴蝶
B. 蓝田日暖玉生烟
C. 空闻虎旅传宵柝
D. 不及卢家有莫愁
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。题干要求选出“下列诗句中没有用典的一项”，这是具体考查用典手法。用典是引用古籍中的故事，或词句，为用典。本题，
A项，“庄生晓梦迷蝴蝶”用的是庄生梦蝶的典故；
B项，“蓝田日暖玉生烟”用的是良玉生烟的典故；
C项，“空闻虎旅传宵柝”这是写当时真实的唐玄宗、杨贵妃的逃难生活，是诗歌吟咏的内容，不是用典。
D项，“不及卢家有莫愁”用的是卢家莫愁的典故。
故选C。
4.阅读下面的一则寓言，写出寓意。
庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。
【答案】没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查压缩语段的能力。题干要求阅读寓言，写出寓意。寓意的表达题应从两方面考虑，一是透过现象提取带有普遍性的哲理；而是揭示其现实生活中的讽刺意义。这类题目要求首先要读懂故事，全面理解文意，寓言的文段一般都不长，注意每一句话都有用；其次，寓意要求在理解文意的基础上联系生活，结论要对现实生活有指导性，这样就不能从文中摘句子。从所给文段看，我们可以概括出来一条思路主线，即，当庄周是庄周时希望变成蝴蝶，过自由自在的生活。当庄周是蝴蝶时，日日为食物奔波，还要防备天敌，于是又怀念是庄周的日子。由此我们联系现实生活可以得出这样的结论：没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。

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5.李商隐的诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”，流露出惋惜伤感的情绪。请你针对“夕阳”写一段感悟性的话，表达积极或达观的情怀。
【答案】面对夕阳，我们大可不必一味地去感伤时光的流逝，生命的短暂。其实，生命的价值不在于长度而在于质量，只要是充分燃烧、释放能量、有益于世的生命便都能获得永生。朱自清就曾说过：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”
【解析】
【详解】试题分析：本题考查扩展语句的能力。作答时要认真审题，明确题干的具体要求。本题要求针对“夕阳”写一段感悟性的话，表达积极或达观的情怀。所以，在思考的时候要抓住“感悟性的话”“表达积极或达观的情怀”，应写出“夕阳”的象征意义，答案不局限于某一方面，写珍惜、奉献、心态的年轻、发展的眼光、辩证的眼光等都可以，最后可以仿照题干中李商隐的诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”流露出的惋惜伤感的情绪，学生可以引用另外一个名人关于“夕阳”的诗句，表达的是一种积极或达观的情怀，如朱自清的“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”。
6.右图是中国传统节日“七夕”的形象标识，请写出除汉字“节”及英文字母之外的构图要素，并说明图形寓意。要求：语意简明，句子通顺，不超过100个字。

【答案】该标识以汉字“七夕”为形，将中国传统印章、书法与牛郎织女的传说结合，巧妙幻化成汉水连天河、喜鹊搭桥、牛郎织女相会的瞬间。讴歌了忠贞不渝的婚恋观，体现了人们追求幸福生活的朴素情感和对理想爱情的向往。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查图文转换的能力。此题图形是中国传统节日“七夕”的形象标识，要求写出构图要素和分析寓意，作答时重点注意形象标识中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合形象标识的名称分析。回答本题应注意两个方面：一是标识中变形的事物，比如汉字、数字、字母等；二是标识的主题。标识中，有变形的“七夕”两个汉字，还有隔河相望的牛郎、织女；从寓意的角度分析，这些都体现了忠贞不渝的爱情以及对幸福生活的追求等。
【点睛】解答图文转换题，要读懂图片，理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答题思路：（1）仔细观察画面，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）；（2）看画中的语言文字，画面为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。
二、课外阅读(15分)
阅读《马嵬》(其二)，完成各题。
马嵬(其二)
李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
7. 这首诗最突出的特点是对比手法的运用，请举例分析。
8. 《马嵬》(其二)一诗的颈联说：“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”这句用了什么表现手法？两句中有一个字用得很有深意，找出来并试加分析。
【答案】7. 对比手法在诗中用得很多，如颔联和颈联，运用对比，时间和空间上都有很大跳跃。“六军同驻马”与“七夕笑牵牛”两相对照，意义丰富，耐人寻味。尾联也包含强烈的对比，一方面是当了40多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，另一方面是作为普通百姓的卢家能够保住妻子莫愁，对比鲜明，意义深刻。
8. 此联用了对比手法，将“此日” 狼狈与“当时”七夕的恩爱对比。“笑”字用得有深意，语含讽刺。当时笑牛郎织女一年只一度相会，而今六军驻马，赐死杨贵妃，从此永诀，想一年一度相逢亦不可得了。
【解析】
7题详解】
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。此处题干已经明确这首诗最突出的特点是对比手法的运用，要求举例分析。学生作答时要细读全诗，找出诗中运用对比手法的内容，然后再概括分析即可。本诗中反复运用对比的手法，以突出主题，如首联“他生未卜此生休”，将他生与此生对比；颔联将虎旅鸣宵与鸡人报晓对比；颈联将六军同驻和七夕笑牵牛对比；尾联将天子和卢家对比。玄宗当年七夕和杨贵妃“密相誓心”要“世世为夫妇”，而讥笑牛郎与织女只能一年一会，可是现在当遇上六军不发的时候，杨贵妃却落得被赐死的结局，而玄宗虚伪自私的精神面貌也被暴露无遗，这些对比使讽刺的锋芒毕露。
【8题详解】
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和鉴赏诗歌的语言的能力。题干要求分析颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”一句所运用的表现手法，并找出两句中用得很有深意的一个字，然后进行分析。学生作答时要先分析颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”一句所运用的表现手法，此处“此日”指杨妃的死日，“当时”指玄宗七夕与杨妃“密相誓心”，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”，永远不分离，可在遇上“六军不发”的时候，结果又如何？“当时”与“此日”就构成了对比。如此，对于两句中用得很有深意的一个字就容易找出了，即一“笑”字。一“笑”字充满讽刺，“当时”讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，如今想一年一度相逢亦不可得了，反为他人笑。
【点睛】诗歌的表达技巧主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
三、语言运用(12分)

展开余下试题

9.一千多年来，杨玉环时而作为一个“妇人误国”的道德符号被正统史家拈来提去，时而又作为一个爱情的象征为历代文人所讴歌唱颂。对她，你的看法是什么？请你用一组排比句或几行诗进行评说。
【答案】是谁给你贴上了“红颜祸水”的标签？是谁给你安上了“妇人误国”的骂名？是谁让你背了一千三百年的黑锅？杨玉环，你不过是一个“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，一个善解人意、体贴丈夫，一个追求幸福爱情的女子而已。(你用你的丰艳姿质迷倒了那个老男人，你用你的靡靡之音诱惑了那个老男人，你用你的《霓裳羽衣舞》颠覆了那个老男人，但你最终得到的是“到底君王负前盟，江山情重美人轻”。)
【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达的能力。作答时要认真审题，明确问题指向。题干给与杨玉环两个方面的评说，一是作为一个“妇人误国”的道德符号被正统史家拈来提去，一是作为一个爱情的象征为历代文人所讴歌唱颂。题干要求学生对此谈自己的看法，即杨玉环是“妇人误国”，还是爱情的象征。学生对此可以根据自己的认识，就某一方面自由作出回答，也可综合评说，如杨玉环和李隆基的爱情改变了历史，也创造了一个阶段的文学史。但是要用一组排比句或几行诗进行评说。
10.按照要求仿写。
谜语是中国传统文化精华之一，它由三个基本要素组成：谜面、谜目和谜底。谜面是猜谜者思考的依据，谜目是限定所猜的是哪类事物，谜底就是答案。例如“书山有路勤为径”(猜一物理学科的名称)，答案是“应用力学”(由“应该用力气去学习”之意压缩而来)。其中“书山有路勤为径”是谜面，“猜一物理学科的名称”是谜目，“应用力学”是谜底。又如“花褪残红青杏小”(猜一科技术语)，答案是“最新成果”(由“最新结成的果实”之意压缩而来)。其中“花褪残红青杏小”是谜面，“猜一科技术语”是谜目，“最新成果”是谜底。
请你以所知的诗词文句、熟语(包括俗语)为谜面，中学教材中所出现的人名、地名、成语、器具、名词术语为谜目，自设谜底，拟一条谜语。
【答案】示例：①(谜面)长江后浪推前浪　(谜目)猜一物理名词　(谜底)冲击波
②(谜面)我住长江头，君住长江尾 (谜目)猜一物理名词　(谜底)遥感(或“波长”)
③(谜面)鸦雀无声　(谜目)猜一体育用语　(谜底)叫停
④(谜面)绕树三匝，何枝可依？　(谜目)猜一成语　(谜底)无可奈何
【解析】
【详解】试题分析：本题考查仿写句子的能力。做仿写题，首先，看题目，明确显性要求。此处要求仿写谜语，题干已经告诉我们谜语的三个基本组成要素，即谜面、谜目和谜底。并对这三个基本组成要素分别作了详细的解释说明。另外，题干的问题指向很明确，要求学生以所知的诗词文句、熟语(包括俗语)为谜面，即猜谜者思考的依据，如“书山有路勤为径”；以中学教材中所出现的人名、地名、成语、器具、名词术语为谜目，如“猜物理学科的一名称”；谜底，即“应用力学”。按照这样的要求拟一条谜语，这类仿写兼顾诗文词语及其他学科的知识，虽然难度比较大，但只要认真审读题干内容，依然有依据可寻。
11.中国古代的文化源远流长，“无端五十弦”的“锦瑟”不知撩拨过多少人幽怨的心弦，而忧伤的二胡也不知表达出多少人深沉的情感。下面是一段有关“二胡”的文字，既可以让你了解这一古老的乐器，又可以锻炼你的语言概括能力，来试一试吧。
下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率较高的乐器。
二胡是________________________________________________________________________
【答案】胡琴的一种，它由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查压缩语段的能力。认真审读题干内容，可知此处具体考查的是对文段重要信息的筛选组织表达能力，根据题干所给材料，要求筛选信息，明确“二胡是……”，其实就是根据所给材料，为“二胡”下定义。文段从四个方面对二胡作了介绍：①二胡是一种乐器，②二胡的构造，③演奏的材料及效果，④中国民间普及率高。如此明确句子的主干为“二胡是……的乐器”，然后将材料中的要点处理成定语部分，最后将定语部分合理排序，整合成句即可。
四、比较阅读
12.比较《外孙文九伏中入村晒麦》与《文氏外孙入村收麦》两诗在内容上的差别。
《外孙文九伏中入村晒麦》
春田不雨忧无麦，入困得半犹足食。
伏中一晒不可缓，早田苍耳犹难得。
人言春旱夏当潦，入伏未保天日好。
老农经事言不虚，防风防雨如防盗。
外孙读书旧有功，五言七字传祖风。
旋投诗笔到田舍，知我老来谗且情。
秋田正急车难起，汗滴肩赦愧邻里。
磨声细转雪花飞，举家百口磨牙齿。
食前方丈我所有，燕饼十字或有诸。
孙归何用慰勤苦，烹鸡亦有黑葫芦。
【答案】作品的前半部分表现出诗人对农事的熟悉和关心，后半部分则描写了外孙不辞辛苦地晒麦、以及自己在家中备饭稿劳他们的情景，作品真实反映了地主阶级直接过问生产的情形。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查对诗歌的内容的赏析能力。题干要求比较《外孙文九伏中入村晒麦》与《文氏外孙入村收麦》两诗在内容上的差别。学生作答时要先明确《文氏外孙入村收麦》一诗的主要内容，《文氏外孙入村收麦》描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，苏辙写此诗记录。从诸孙入村帮自己收麦写起，写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦，表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。《外孙文九伏中入村晒麦》，前八句写的是诗人对农事的熟悉和关心，表面诗人心系农事，关心农业生产。从“外孙读书旧有功”开始的后面内容，写外孙“旋投诗笔到田舍”，参与晒麦劳动，以及诗人在家中“烹鸡”“慰勤苦”等情形。两诗在内容的描写上有较大的差别。
【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。

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