2019--2020学年度大荔县高一年级中期测试语文答案
一、文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
1. （2分 ）D A项，“在浓墨重彩的叙述和描写中”表述不当，本文风格冲淡自然；B项，“这一可笑的形象”和“批评宗璞单纯幼稚”表述不当，“小鸡思果”这一形象可爱而不可笑，且汪曾祺对宗璞绝无批评之意；C项，“意在提醒汪曾祺少抽烟，体现了对挚友健康的关心”表述不当，作者“嘱裱工保留此洞”，透露出文友之间的理解和深挚情谊。故选D。
2.（6分 ）①汪曾祺真率，他为宗璞游太湖戏作诗，画作小松鼠灵动不俗； ②汪曾祺谦逊自然，他的红花墨叶图和题诗表现出自得的情态；③ 汪曾祺真诚，珍视友情，用水仙花寄托对文革中遭遇不幸的友人的哀思。
3.（6分 ） ① 文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思的；②汪曾祺的“真性情”主要 是通过三幅画而得以表现的，可以将真性情表现得真切、生动、 形象；③以“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅画”那样突出“真性情”的主题；④“三幅画”含蓄蕴藉，耐 人寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”过于直白，一览无余。
二、古诗文阅读（36分）
（一）课内知识（6分 ）
4.（2分 ）C A项，“其”：表示祈使语气，同时带有商量的语气，可以翻译成“还是” ；代词，指郑国。B项，“微”：形 容词，低微；如果没有。C项，两个“之”都是主谓间，助词，取消句子独立性，不译。D项，“于”：介词，对；介词，在。故 本题选C项。
5.（2分 ）D项闻 ，使动用法；怪，意动用法。A项，都是名词作动词B项，都是名词作状语，“函”，用盒子；“夜”：连夜，在夜里。C项，都是动词的使动用方法，“从”：使……从；“活”：使……活。D项，“闻”：动词的使动用方法，使……闻；“怪”，形容词的意动用法，“以……为怪”。故本题选D项。
6.（2分 ）D A项，疑问句中，代词“何”作宾语， 要前置，即“为何”应为“何为”。B项，疑问句中，代词“何”作宾语，要前置，即“何操”应为“操何”。C项，否定句中，代词“之”作宾语，要前置，即“未之有”应为“未有之”。D项，定语后置句，故本题选D项。
（二）文言文阅读（16分）
7.（2分 ） C 诚：果真。
8. （2分 ）A
9.（2分 ） C 推辞原因是“良未尝有战斗功”，并不是无功。
10. （10分 ）（1）陛下采纳臣的计策,幸而有时还能有成效,臣希望把留地封给我就足够了,不敢接受三万户。（2） 现在（我）凭三寸舌头（或口才）做皇上的军师,封邑万户,位居列侯,这是平民（老百姓）最大的荣誉,对我已经足够了。
参考译文：
张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。
张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。秦始皇帝东游,到达博浪沙的时候,张良和刺客一起埋伏刺杀秦皇帝,错误地击中副车。秦始皇帝非常生气,在天下大规模进行搜索,急于找到贼人。张良于是改换名姓,逃跑躲避在下邳。
项伯曾经杀人,躲避在张良那里。十年后,陈涉等起义,张良也聚集一百多年轻人。景驹自立为楚假王,在留。张良想去跟随他,走在路上碰到沛公。沛公正带领几千人攻占下邳,便跟随了沛公。沛公让张良做了厩将。

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沛公到达秦国,宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女,他想留下住在那里。樊哙劝谏,沛公没有听他的。张良说：“因为秦国无道,所以沛公能到这里。为天下除去祸害,现在应该以勤俭朴素来显示本色。现在刚入秦,就想着安于享乐,这就是所说的‘助桀为虐’。希望沛公听从樊哙的话。”沛公就又回去驻扎在霸上。
项羽到达鸿门,要攻打沛公,项伯夜里跑到沛公军中,偷偷地见张良,想和他一起逃离。张良说：臣答应韩王护送沛公,现在事情紧急,逃跑是不 义的。便把这事告诉了沛公。沛公很惊讶,说：现在怎么办?张良说：沛公想要真的背叛项王吗?沛公说：有个小人对我 说把持关口不让诸侯进来,并且可以在秦地称王,便听了他的建议。张良说：沛公觉得自己能打败项王吗?沛公沉默,说：现在该怎么办?张良就此请项伯来见沛公。沛公和项伯一起喝酒,为项伯祝寿,结为亲家,让项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项王,把住关口的原因是提防别的强盗。
汉六年,封有功之臣。高帝说：子房的功劳是运筹帷幄,决定千里之外的胜利,自己在齐挑选三万户。张良没有过战功，于是对高帝说：开始臣是在下邳起家,和皇上在留相会,这是上天把臣托付给陛下。陛下采纳臣的计策,幸而有时还能有成效,臣希望把留封给我就够了,不敢接受三万户。就封张良做了留侯,是和萧何等一起受的封。
张良跟随皇上攻打代,出奇计攻下马邑,劝皇上立萧何为相国,和皇上很自然地谈论天下很多事。张良说：家族里世世代代做韩相,等到韩亡,不吝惜万金财产,替韩向强秦报仇,震惊天下。现在凭三寸舌头做皇 上的军师,封邑万户 ,位居列侯,这是平民最大的荣誉,对我已经足够了。想放弃人间的事情,跟赤松子出游。于是学习道家的学说,想修炼成仙。高帝去世,吕后认为张良是有德之人,便强迫他进食,说：人生一世,像白驹过隙,为何使自己这样受苦!张良没有办法,勉强进食。六年以后死。谥号文成侯。到张良死后, 儿子张不疑继承侯位。
（三）阅读下面这首唐诗，完成小题。（8分 ）
11.（2分 ） C项，“因而家中的书一直没有被翻动过”错误，选项曲解诗歌的意思，“故园书动经年绝”，“动”是“动辄”之意，“书”是“书信”之意，这句诗意思是“诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝”。故选C。
12.（6分 ） ①春光易逝、伤春之情：春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景色，表达作者的伤春情怀，感叹春光易逝，岁月无情。②羁旅思乡之情：借“蝴蝶梦”、“子规”、“月三更”等意象及梦中之景表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。③仕途坎坷、孤独飘零之苦：“自是不归归便得”是无奈伤心语，传达出诗人苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。④年华老去之悲：自己“华发”“满镜”。⑤归隐田园之意：从暗用五湖的典故可以看出。
（四）13.补写出下列句子中的空缺部分。（6分 ）
13. （6分 ）⑴士皆嗔目，发尽上指冠
⑵史家之绝唱 无韵之《离骚》
⑶ 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血
（4）漫江碧透，百舸争流。
三、语言文字应用（20分 ）
14.（2分 ）　C
　①亘古不灭：从古到今，永不绝灭；形容永久的生命力。亘古不变：从古到今，永不改变。语境强调的是“气质”，不存在是否绝灭，故第一空选 “亘古不变”。②朴素无华：指人的朴素朴实。质朴无华：指人或物的内在的气质特点。此句想表达石头的特点，故第二空选“质朴无华”最为恰切。③“休戚相关”和“息息相关”区别在于，“息息相关”适用的 对象比较广泛，可以指人，也可以指物；“休戚相关”适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。文中强调的是摩崖的内容与形式同环境的关系，应选“息息相关”。④扬长避短：发扬长处，避开短处。相得益彰：两者相互配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。此句想表达石头和纸张各自发挥自己的长处，故应该填写“扬长避短”。
15（2分 ）D
　A．话题不一致，上句主语是“石头与书法的这种结合”，下句主语变成了“中国人”；B.被字句的使用使上下句句式不一致；C.根据文意，本文是在讲“石头上的书法”，“石头”与“书法”是结合为一的，而不是机械的组合，所以，应该是“石头与书法”的“结合”而不是“组合”。
16.（2分 ）B
A．中途易辙，“青铜文明”缺少谓语陈述，下句却又开始了新话题。“青铜文明”前要加上“在”。C.搭配不当，“抵抗”修改为“抗衡”。D.语序不当，将“唯一”放置在“可以”前面。
17.根据下面材料，运用对联知识对出下联（4分 ）
上联：春水船如天上坐；
下联：秋山人似（如）画中游（行）
18.略
四、写作 (50分)
19、略

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