浏览完整试题（摘编自《指尖的文化：算盘的历史》） 1.下面各项中不能支持“至迟在宋代算盘就已出现”这一观点的证据是（3分） A. 1921年在河北巨鹿宋人故宅出土的木制算珠与现代算珠相似，宋代名画《清明上河图》中出现的算盘也类似现代算盘，可见宋代算盘的形制已较成熟。 B. 宋末元初学者刘因有一首《算盘》诗，元代陶宗仪《南村辍耕录》中引用的元代谚语以算盘珠来比喻资历渐老的奴婢，这些都说明算盘在宋元时已很普及。 C. 宋以前的五代十国战乱不断，科技文化发展较为滞缓，算盘不大可能诞生于此时；而唐末已见筹算乘除法的改进，到宋代产生了筹算的除法歌诀。 D. 在元世祖忽必烈时，科学家测定地球公转周期为365．2425天，距近代观测值仅差26秒，能利用珠算完成这样精确的计算，说明宋元之交珠算已很发达。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A. 筹算是用竹签作筹码来进行运算的一种方法，从《老子》《孙子》《管子》等著作中可以看出，早在春秋战国时期，筹算就已被广泛使用。 B. 文中的“珠算”和“算盘”并非一个概念。珠算是一种计算方法，算盘则是珠算的工具。从现有资料看，“珠算”一词比“算盘”一词更早见于文献。 C. 从北周甄鸾对“珠算，控带四时，经纬三才”这句话的注解来看，当时的算珠计数法已经与现代珠算相同，都是上面部分的一珠作数五，下面部分的一珠作数一。 D. 中国珠算申遗成功以后，迅速传到韩国、日本、东南亚甚至美国；但在中国，随着计算器、计算机的普及，古老的珠算却日渐衰微。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） A. 算盘发明之初可能没有“档”，算珠也没有穿在档上，而后来的“穿档算盘”都是算珠穿在档上，可以沿档上下滑动。这种改进使算盘在携带和使用时更加方便。 B. 筹算演变为珠算是社会经济文化发展的必然结果，而珠算产生之后，又对社会发展起了积极的推动作用，我国第一颗原子弹成功研发也有它的功劳。 C. 中国珠算被列人《人类非物质文化遗产代表作名录》，并入选《大西洋月刊》“50个最伟大发明”，这表明它独特的文化价值已得到了国际认可。 D. 在电子时代，算盘计算迅速、携带方便的优势已很难体现，因此我们不应再关注其计算功能，而应开发其在教育启智等方面的价值。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的材料，完成4-6题。 材料一： 中学课程很多，你自然没有许多的时间去读课外书。但是你扪心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，使落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你看现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们、绅商们，乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些都鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要、精彩的地方和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，剌激你思考。 （摘编自朱先潜《谈读书》） 材料二： 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。 我们说过很多次，一个好的读者也是自我要求很高的读者。他在阅读时很主动，努力不懈。现在我们要谈的是另外一些观念。你想要用来练习阅读技巧，尤其是分析阅读技巧的书，一定要对你也有所要求。这些书一定要看起来是超越你的能力才行。你大可不必担心真的如此，只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书能逃开你的掌握。当然，这并不是说所有的技巧可以一下子像变魔术一样让你达到目标。无论你多么努力，总会有些书是跑在你前面的。事实上，这些书就是你要找的书，因为它们能让你变成一个更有技巧的读者。 有些读者会有错误的观念，以为那些书——对读者的阅读技巧不断提出挑战的书籍——都是自己不熟悉的领域中的书。结果一般人都相信，对大多数读者来说，只有科学作品，或是哲学作品才是这种书。但是事实并非如此。我们已经说过，伟大的科学作品比一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找出关键主旨，同时还把论述说明清楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长期来说，那些书才是要求最多、最难读的书。譬如从许多方面来说，荷马的书就比牛顿的书难读——尽管你在第一次读的时候，可能对荷马的体会较多。荷马之所以难读，是因为他所处理的主题是很难写好的东西。 读一本好书，却会让你的努力有所回报。最好的书对你的回馈也最多。当然，这样的回馈分成两种： 第一，当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。第二，长期来说这一点更重要——一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。
展开余下试题毕竟，人间有许多问题是没有解决方案的。一些人与人之间，或人与非人世界之间的关系，谁也不能下定论。这不光在科学与哲学的领域中是如此。因为关于自然与其定律，存在与演变，谁都还没有，也永远不可能达到最终的理解，就是在一些我们熟悉的日常事物，诸如男人与女人，父母与孩子，或上帝与人之间的关系，也都如此。这事你不能想太多，也想不好。伟大的经典就是在帮助你把这些问题想得更清楚一点，因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人。 （摘编自艾德勒、范多伦《如何阅读一本书》） 4.下列不能作为“阅读超越你头脑的书”的原因的一项是（3分） A. 阅读超越你头脑的书能使你增长心智。 B. 阅读超越你头脑的书能使你分辨出哪些书有益。 C. 阅读超越你头脑的书能把你变成一个更好的阅读者。 D. 阅读超越你头脑的书能使你提升阅读能力。 5.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 如果没有养成读书的习惯，将来离开学校去做事，就要被恶习惯引诱。 B. 掌握了一定的阅读技巧，所有的书都会在你的掌握之中，都能被你读懂。 C. 文学作品比科学作品和哲学作品难读，是因为文学作品的主题往往是很难写好的。 D. 不光在科学与哲学领域，就是在日常生活领域，也都存在人类无法最终理解的问题。 6.概括两则材料所指出的读书作用分别是什么。（6分） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7-9题。 菲菲小姐 莫泊桑 威廉•艾力克侯爵是普鲁士少尉。他头发金黄，小矮个儿，对士兵傲慢粗暴，对战败者冷酷无情，性子像火药一样，十分暴躁。自从他进入法国以后，他的同事们一直叫他菲菲小姐。给他起这个绰号的原因是：他身段漂亮，腰身纤细，看上去好像用了女人的紧身褡；他刚刚长胡子，脸色苍白；他对人对事表示极端蔑视时，养成了一个习惯，经常使用法国短语“菲，菲”①，说时还带着嘘嘘的哨音。 上尉抱怨生活单调，想搞个酒宴，派勤务兵去卢昂带几位女客过来。 蜚蜚小姐无事可做时喜欢打碎东西，喝酒时不断地把酒杯掼碎，一个又一个。这天他盯住墙上有八字胡的女肖像，掏出手枪，砰砰两枪把两眼打穿了。他还自制爆炸装置“地雷”，引爆后站在炸断了脑袋的维纳斯瓷像面前发狂似地拍掌。 自从来了普鲁士人，钟楼一直是静悄悄的。神父宁肯被枪毙也决不肯敲钟，以此宣示国难。军官们对此不予理会，只有侯爵硬要打钟。他每天都恳求上司让他去敲它一次。他请求的时候，像猫一般亲热，像女人一般阿谀，像想要什么想得发了疯的情妇那样娇声娇气。上司不同意，他只好以放“地雷”取乐。 军官们都打扮得漂漂亮亮，头上擦油，身洒香水，容光焕发。天黑时风雨中马车到了，仔细挑选的五个美貌姑娘下了车。矮小年轻的拉歇尔，棕色头发，眼珠黑如墨滴，是个犹太女人。上尉把她分配给了年轻瘦弱的侯爵。 拉歇尔忽然透不过气了，咳出了眼泪，鼻孔里喷出烟来。原来侯爵借接吻之机，对她嘴里吹进了一股烟。她墨黑的眼珠里透出怒气，默默盯着这个主人。 他逼得她透不过气来；又突然使劲地咬了她的嘴唇，咬得很深，一屡鲜血从她的下巴淌下来，滴到胸口上。她又一次瞪着眼睛盯住她。她把血揩干净，低声说：“哼，这是要付代价的！”“我一定会付代价的。”他冷酷无情的笑着说。 “为我们征服女人的心干杯！”“为我们征服法国而干杯！”军官们喊。姑娘们无语，只有拉歇尔气得浑身哆嗦，转过身来说：“你们在法军面前不敢说这样的话！” 矮小的侯爵变得快活起来。“哈！哈！哈！我从没有见过法国军队。我们一出现，他们都逃跑了！” 拉歇尔勃然大怒，冲着他的脸嚷道：“你胡说，坏蛋！” 他用手枪打穿画像时那样盯住她，然后笑开了：“哈哈！美人儿！他们如果勇敢，我们怎么会来到这里？”他越说越兴奋。“我们是他们的主人，法国属于我们！” 拉歇尔猛地一挣，从他的膝头滑下来，坐在椅子上。侯爵端着酒杯站起来说：“法国所有的一切都是我们的！” “普鲁士万岁！”军官们一饮而尽。 矮小的侯爵重新斟满了香槟把杯子搁在犹太女子的头上，一面嚷着：“所有的法国女人都属于我们！” 她猛地站起来，那只杯子突然一倒，里边黄澄澄的酒如同举行洗礼似地都倒在她的黑油油的头发上，杯子落下去了，在地上砸碎了。她嘴唇发抖瞪圆眼睛望着那个仍在嬉笑的军官，怒不可遏，连喉咙都哽咽得发不出声音，结结巴巴地说：“这，这，这，休想！哼，你们得不到法国女人！” 侯爵为了能够笑个痛快，坐了下来，摹仿着巴黎口音说：“她说得好，说得好！那么，小乖乖，你怎么到这儿来啦？” 她听明白后，顿时怒火中烧，冲着他嚷道：“我！我！我不是个女人，是个贱女人，普鲁士人都需要这个！” 没等她说完，啪地一声他就掴了她一个耳光。当他准备举手再打时，她狂怒之间从桌上抓起一把吃点心的银质小刀，刹那间，小刀笔直地刺进了他的脖子，正好在喉头下面那个陷凹部分。他正说着的那句话被卡在嗓子里，没能说完。他张着嘴发愣，眼睛里露出可怕的神色。他在两分钟之内死了。 拉歇尔在旁人没有来得及抓着她以前就推开窗子，跳到仍然下着雨的茫茫黑夜里逃走了。将军下令追缉她，可是没有找到，便找神父来报复，要他在侯爵下葬时打钟示哀。他竟然出人意料地显得温顺服从并怀有敬意。 菲菲小姐出殡时礼拜堂的钟第一次带着一种轻快的意味，发出它的哀悼声音。后来钟无规律地想个不停。原来钟楼上住着一个可怜的女子，神父和另一个管理人员一直给她送食物，直到德意志军队走了。不久，一个不拘成见的爱国人士敬佩她当日的英勇行动，把她赎出来，并和她结了婚，使她成了和其他的妇人一样值得尊重的夫人。 （有删节） 7.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分） A. 菲菲小姐看到女人肖像上有人画了八字胡须感到愤怒，好像那些人是为了嘲笑他搞恶作剧。他长时间受到战友的侮辱，感到很压抑，才拔出枪来打穿了画像上的眼睛。 B. 菲菲小姐真的没有一点男人味。赴宴打扮得漂亮亮，请求上司有小猫的媚态，像女人一般阿谀，娇声娇气，处处都体现着女人性格，所以他的战友称呼他菲菲小姐真是恰如其分。 C. 小说文字简洁，却含意丰富。拉歇尔说“哼，这是要付代价的！”，表露受辱后想要报复之意；菲菲小姐回答“我一定会付代价的”，则有对女子的侮辱意味。两句话看似简单，却很能体现出人物的性格身份。 D. 文中写拉歇尔的遭遇，用了很多细节描写，刻画细腻，富有感染力。作者刻画这样的典型形象，是想使这部小说着重表现国破之后法国人民的屈辱生活。 8.小说主人公菲菲小姐这一形象有哪些特点?请简要分析。（6分） 9.小说中的主要人物是一位普鲁士男子，作者却给他起名为菲菲小姐，有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（6分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10-13题。 杜景俭，冀州武邑人也。少举明经，累除殿中侍御史。出为益州录事参军。时隆州司马房嗣业除益州司马，除书来到，即欲视事，又鞭笞僚吏，将以示威，景俭谓曰公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉数日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶嗣业益怒。景俭又曰：“公今持咫尺之制，真伪未知，即欲揽一州之权，谁敢相保？扬州之祸，非此类耶。”乃叱左右各令罢散。嗣业惭赧而止。俄有制，除嗣业荆州司马。竟不如志。人吏为之语曰：录事意，与天通，益州司马折威风。景俭由是稍知名。入为司宾主簿，转司刑丞。
展开余下试题天授中，与徐有功、来俊臣、侯思止专理制狱，时人称云：“遇徐、杜者必生，遇来、侯者必死。”累迁洛州司马。寻转凤阁侍郎、同凤阁鸾台平章事。则天尝以季秋内出梨花一枝示宰臣曰：“是何祥也？”诸宰臣曰：“陛下德及草木，故能秋木再花，虽周文德及行苇，无以过也。”景俭独曰：“谨按《洪范五行传》：‘阴阳不相夺伦，渎之即为灾。’又《春秋》云：‘冬无愆阳，夏无伏阴，春无凄风，秋无苦雨。’今已秋矣，草木黄落，而忽生此花，渎阴阳也。臣虑陛下布教施令，有亏礼典。又臣等忝为宰臣，助天理物，理而不和，臣之罪也。”于是再拜谢罪，则天曰：“卿真宰相也！” 延载初，为凤阁侍郎周允元奏景俭党于李昭德，左迁秦州刺史。后累除司刑卿。圣历二年，复拜凤阁侍郎、同凤阁鸾台平章事。时契丹入寇，河北诸州多陷贼中。及事定，河内王武懿宗将尽论其罪。景俭以为皆是驱逼，非其本心，请悉原之。则天竟从景俭议。岁余，转秋官尚书。坐漏泄禁中语，左授司刑少卿，出为并州长史。道病卒，赠相州刺史。 （节选自《旧唐书•杜景俭传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 公虽受命／为此州司马／而州司未受命也／何藉数日之禄／而不待九重之旨／即欲视事／不亦急耶 B. 公虽受命／为此州司马／而州司未受命也／何藉/数日之禄而不待／九重之旨即欲视／事不亦急耶 C. 公虽受命为此州司马／而州司未受命也／何藉数日之禄／而不待九重之旨／即欲视事／不亦急耶 D. 公虽受命为此州司马／而州司未受命也／何藉／数日之禄而不待／九重之旨即欲视／事不亦急耶 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. “出”是南京城至地方做官，与后文“入为司宾主簿”中的“入”相对。 B. “季秋”是指秋天的最后一个月，古代一个季度的三个月一般用“孟、仲、季”来表示。 C. 《春秋》是儒家经典之一，与《诗经》《尚书》《礼记》《周易》合称为“五经”，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 D. “赠”古代朝廷对已死的功臣本人追封官爵，一般追封官职都比他生前的官职高。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 房嗣业最终被任命为荆州司马而非益州司马。为此，益州的百姓属吏专门编了顺门溜，称赞杜景俭的心意与上天（天子）相通，料事如神。 B. “遇徐、杜者必生，遇来、侯者必死”，从流传的这句话可以看出，虽然都是处理案件，但杜徐二人的方式与来侯二人的方式不同。 C. 在回答武则天有关秋天梨树开花的询问时，与各宰臣的吹捧不同，杜景俭大胆直言，认为这可能是因为皇帝施政“有亏礼典”，上天发出的预警。 D. 调任秋官尚书期间，因为漏泄了皇帝在皇宫内和身边亲近的人说的不公开的话，杜景俭被贬司刑少卿，外调担任并州长史，在赴任途中不幸病死。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）又臣等忝为宰臣，助天理物，理而不和，臣之罪也。 （2）景俭以为皆是驱逼，非其本心，请悉原之。则天竟从景俭议。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成14-15题 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙注声。 （注）鼓鼙：军用大鼓和小鼓，后也指战事。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联“云开”一词可见心情的喜悦，“犹是则透露出感情的骤落。用笔富于变化。 B. 颔联“浪静”“潮生”一静一动，以动衬静，在对比中显示出诗人内心的平和宁静。 C. 颈联一个“逢字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，二者妙合无垠。 D. 此诗写了诗人“晚次鄂州”的心情、景况、联想及感慨，自然而含蓄，平易而真挚。 15.这首诗在主旨表达上是怎样做到以小见大的?请结合全诗简要分析。（6分） (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）韩愈在《师说》中指出：从师与年纪无关，比自己小的人，“________________”，我也应该跟从他以之为师。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中提醒晚唐统治者，对于强秦盛极而亡的历史，如果后人哀悼，却不以史为鉴，那么就会“________________”。 （3）苏轼在《赤壁赋》中，引用曹操《短歌行》里的诗句是：“________________，____________。” （4）王湾在《次北固山下》中描绘昼夜和冬春更替，蕴含着生活哲理的诗句是：“____________，___________。” 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成17-19题。 一个大文豪，他的 ——哪怕是最普通最实际的举措——也会被渲染成一种诗意的浪漫。苏东坡在杭州任知州是在北宋元祐年间，他当时没有想到，几十年以后，杭州会成为宋王朝新的都城，而他 所兴建的那些工程，（ ）。 城市基础设施 ，市民们既具有南方人热情的天性，又极富文化素养，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，一切都 。西湖整治好了，可以听夕阳箫鼓，也可以赏曲院风荷。难怪宋孝宗赵眘坐在杭州的宫城里阅读苏东坡，尤其是他的那些奏议表状时，竟钦佩得掉下眼泪。 17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A. 一颦一笑 殚精竭虑 包罗万象 美轮美奂 B. 一举一动 处心积虑 包罗万象 完美无缺 C. 一举一动 殚精竭虑 一应俱全 完美无缺 D. 一颦一笑 处心积虑 一应俱全 美轮美奂 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ 3分） A. 恰巧是被那些仓皇南渡的君臣准备的 B. 恰巧是为那些仓皇南渡的君臣准备的 C. 恰巧准备是为那些仓皇南渡的君臣的 D. 恰巧是那些仓皇南渡的君臣准备的 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ 3分 ） A. 难怪宋孝宗赵眘坐在杭州的宫城里阅读苏东坡那些奏议表状，尤其是他的作品时，竟钦佩得掉下眼泪。 B. 难怪宋孝宗赵眘阅读苏东坡，尤其是他的那些奏议表状时，竟钦佩得坐在杭州的宫城里掉下眼泪。 C. 难怪宋孝宗赵眘阅读苏东坡那些奏议表状，尤其是他的作品时，竟钦佩得坐在杭州的宫城里掉下眼泪。 D. 难怪宋孝宗赵眘坐在杭州的宫城里阅读苏东坡作品，尤其是他的那些奏议表状时，竟钦佩得掉下眼泪。 20.现在不少大学生在课堂上用手机拍摄教学内容，不想动笔记。但很多世界知名的大学有明确规定，课堂上禁止用手机拍摄教学内容。针对这一问题，大家有不同看法。为此雪莲中学某班安排了一次辩论赛，围绕“大学生在课堂上应用/不应用手机拍摄教学内容”这个观点展开辩论。下面是正方的观点，请你针对正方的表述，作为反方进行反驳。要求：语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，不超过100个字。（5分） 正方：大学生在课堂上应用手机拍摄教学内容。因为有时候老师讲的内容很多，我们的记录速度有限，无法抄全老师留在黑板上或PPT上的内容。如果用手机拍下就能很好弥补，而且还可以多次回看，加深对知识的理解和消化。 反方：______________
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