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历城二中 55 级高二上学期期中考试语文试题

在制度层面，重建劳动教育观要突出主体性与责任性，让劳动教育成为一种制度建构。从过去的 经验来看，我国教育方针的发展历程一直很重视劳动教育。但是，整个劳动教育实践存在着实施主体 单一、主体责任不明确，缺乏评价、督促机制等问题。因此，国家必须完成以法律制度形式规定劳动 教育主体，明确各主体的责任，建立评价、督导机制，明确劳动教育成绩的使用范围等一系列的制度
答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

建构。

(摘编自宁本涛《重塑劳动教育观》)
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。
考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。
回顾新中国成立以来劳动教育的历史演变可以看出，我国劳动教育在推进过程中，表现出明显的 外生性特点：具体来说，既表现为驱力的外生性，即劳动教育每一次受到重视都源于领导人重要讲话 的推动；又表现为目的的外生性，即以服务社会发展为目的。而教育作为培养人的社会活动，应该以 实现人的全方面发展为内在驱动和目的。这一特点导致我国的劳动教育效果并不理想。
马克思、恩格斯对劳动价值观的理解主要存在着三种解释模式：第一种是历史唯物主义的模式， 强调劳动创造世界、劳动创造历史和劳动创造人本身；第二种是政治经济学的模式，强调劳动是商品价值的唯一源泉，按劳分配是实现社会正义的重要原则；第三种是教育学原理的模式，劳动是实现人的全面发展的重要途径，教育与生产劳动相结合是社会主义教育的根本原则。
从教育实践的角度看，上述阐述能够给予我们最重要的启示，在于如何理解和建立正确的劳动教育观。劳动价值观决定了劳动教育观，因此，社会主义劳动教育的核心目标是促进学习者形成正确的劳动价值观。一是让学生认识到劳动的本源性价值，即劳动是创造物质世界和人类历史的根本动力， 劳动者神圣光荣；二是让学生认识到劳动是一切社会财富的源泉，按劳分配是合乎正义的分配原则， 不劳而获、少劳多得可耻；三是让学生认识到热爱劳动、参加劳动才能实现个人的健康成长，不愿劳动、不爱劳动则会阻碍个人的全面发展。在新时代，我们要倡导从德智体美全面发展到德智体美劳全面培养，通过“以劳促全”提升心志，使学生拥有充实的人生。这一过程体现了习近平总书记以“人民群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”的人民立场和劳动情怀，是新时代对马克思劳动思想的新发展。
在观念层面，重建劳动教育观要凸显综合性与统领性，让劳动教育成为一种价值召唤。劳动教育 是各种教育的统领，能够把其他一切教育内容联结在实践之中。劳动教育不仅能够培养学生依靠劳动 生存与发展的品质，能够增强体质、磨炼意志，还能够丰富他们对人生的理解，实现把知识转化为能 力，增进智慧等功能。与此同时，我们也要注意劳动教育的界限，劳动教育始终是与德智体美教育融 合在一起的，既不能互相代替，也不能混淆。
在实践层面，重建劳动教育观要强化激励性与基础性，让劳动成为一种积极的生存方式。劳动教 育不是专门的课程，不依托于某一具体的课程或具体的课堂教学时段，也没有具体的可以量化的育人 任务、考核标准。劳动教育必须渗透到教育的各个方面，成为整个教育的基础和归宿。因此，应该把劳动的理念和行为渗透到生活、学习的各个环节中，使之成为一种生存方式。

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下列观点中能体现劳动教育“外生性特点”的一项( )3 分
A．以劳动和实践统领各种教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。B．将劳动教育与具体学科知识相联系，强调通过具体操作将知识转化为能力。C．强调劳动的意义是为服务经济建设，加强现代化建设所需的劳动技术教育。D．组织中小学生开展研学旅行、实验、创新辅导等实践活动，促进劳动教育。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )3 分
A．文章开篇即明确指出，“外生性特点”使我国的劳动教育难以取得良好效果。B．文章第二段、第三段，集中阐释了塑造正确的劳动价值观在劳动教育中的意义。C．文章从多个层面论述了重建劳动教育观的具体途径，具有很强的现实指导意义。 D．文章论证兼顾理论与实践，既回顾了经典理论，又总结了劳动教育实践成果。
根据原文内容，下列说法正确的一项是( )3 分
A．学生具备了“劳动神圣，劳动者光荣”的意识就形成了正确的劳动价值观。 B．劳动教育与德智体美教育相互融合，完成了德智体美教育也就完成了劳动教育。C．劳动教育缺少具体可以量化的育人任务，因此只能依靠学校和学生的自觉行为。D．要推动劳动教育，需要解决现阶段存在的主体责任不明、缺乏监督评价等问题。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。
材料一
6 月 25 日 2 时 9 分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第 46 颗北斗导航卫星。截至目前，北斗三号已成功发射 21 颗卫星，包括 18 颗 MEO 卫星，这一轨道的卫星因小巧灵活加之英文简称谐音而被网友称为“萌星”；1 颗 GEO 卫星，这一轨道的卫星被北斗人称为“吉星”； 以及两颗 IGSO 卫星，被北斗人称为“爱星”。
“萌星”是全球组网的主力，不辞辛劳地绕着地球满场跑，以求覆盖到全球更广阔的区域；“吉 星”则始终随着地球自转而动，以便时刻聚焦祖国；“爱星”则像辛勤的蜜蜂一样，让自己的星下点 轨迹始终聚焦亚太地区跳 8 字舞。 此次发射的第 46 颗北斗导航卫星，是北斗三号系统的第二颗“爱星”。
（摘编自 2019 年 6 月 27 日“中国卫星导航定位应用管理中心”网站）
材料二
第十届中国卫星导航年会 5 月 22 日在北京召开，一批具有自主知识产权的北斗最新成果得到全
方位展示。据了解，我国今年还将发射 6 至 8 颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐。
20 余年来，我国北斗导航实现“三步走”。去年，北斗三号卫星更是以一年 19 星的佳绩在太空中刷新了“中国速度”。在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持“北 斗精神”为国家托举国之重器。
北斗一号总设计师、中国工程院院士范本尧回忆，国产化从北斗一号的太阳帆板做起， “当时很多卫星都不敢上，北斗是第一个‘吃螃蟹’的，硬着头皮上。”之后的国产化攻关更为艰苦，凭借 自力更生的创业精神，以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克，于 2003 年建成了北斗一号系统，使我国成为继美、俄之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家。
北斗二号研制在国产化的道路上迈出更大步伐。为实现快速形成区域导航服务能力的国家战略， 以谢军、杨慧等为代表的北斗人设计了国际上首个以 GEO/IGSO 卫星为主、有源与无源导航多功能服务相融合的卫星方案，攻克了以导航卫星总体技术、高精度星载原子钟等为代表的多项关键技术，建成了国际上首个混合星座区域卫星导航系统。
北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠 贵等的带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星 间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案，填补了国内空白。
（摘编自 2019 年 5 月 27 日《经济参考报》）
材料三
作为一个重大而复杂的系统工程，北斗直接牵引带动着数百家单位、上万名研制人员。北斗三号 工程副总设计师谢军告诉记者，这些人在过去 20 多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。“这是一项团队工程，没有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功。”
谢军说，即便是团队中的泰斗和“明星”人物，也不“藏着掖着”。他们相信“教会徒弟才能解放师傅，一代更比一代强”，从而醉心于推进知识转移和人才培养。
（摘编自《中国北斗的自主创新之路——将“命脉”牢牢把握在自己手里》）
材料四
北斗系统被称为“太空丝绸之路”。英国皇家联合军种防务与安全研究所的亚历山德拉•斯蒂金斯表示：“这期间肯定有涉及扩大影响力的因素，但更多则是关于经济安全的。”他认为，能够与全 球定位系统(GPS)匹敌的全球导航系统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成部分。
（摘编自 2018 年 9 月 25 日网易科技报道《BBC：中国北斗导航系统走向全球》）
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）3 分
北斗三号的三种卫星发挥着不同的功能，我国发射的第 46 颗北斗导航卫星是北斗三号的第
21 颗卫星。
中国成为继美国和俄罗斯之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家，这和北斗团队的接力奋 斗密不可分。
北斗卫星导航系统从无到有，从并跑到领跑，体现了中国速度，目前，已经全面领先世界其 他导航系统。
北斗工程是一项系统工程、团队工程，它的研制发展走过了 20 多年的历程，对国家的发展意义重大。
下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）3 分
太阳帆板是北斗卫星国产化的开端，这之后北斗卫星国产化步伐逐渐加快，具有自主知识产 权的成果不断出现。
2018 年是北斗卫星高密度发射期，2019 年再发射 6 至 8 颗卫星之后，将开启北斗导航系统全球组网新时代。
由材料二和材料四可知，从北斗一号到北斗三号，北斗“三步走”的规划是由区域覆盖到全
球覆盖，为全球提供服务。
随着北斗系统由区域导航发展到全球导航，西方有人从不同角度对中国发展卫星导航系统的 目的作出自己的判断。

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“北斗精神”的内涵是什么？请结合材料简要概括。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。
白 光鲁迅
陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图里细细地搜寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐 后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。
凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走： 考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。
他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的 说。他们一溜烟跑走了。
“这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的 敲了一声响，自己的嘴又说道：“这回又完了！”
他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的 事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖往外走，刚近院 门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。
别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的 光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。
他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说：“左弯右弯……”
他耸然了，记得了。那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子， 有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。”
今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了， 这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。他移开桌子， 极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。
陈士成心里仿佛觉得空虚了。这其间，触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光 下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里 索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！”
他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看。但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有……到山里去……”他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高
峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着，这白光又远远的在前面了。
“是的，到山里去！”他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩 小以至于无，那是残油已经烧尽了。第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸，五十多 岁，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保 埋了。
一九二二年六月
（有删改）
【注】白光，民间传说埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。圆图：科举时代县考初试公布 的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）3 分
“像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片”一句运用比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。
文中“这回又完了！”这个句子反复出现，增强了陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻 觉并发疯埋下伏笔。
陈士成坚持科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是 他能力不够，达不到录取标准。
小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，渐渐缩小以至消失，其 实是暗示了他的命运。
小说以“白光”为题，有什么好处？请简要分析。（6 分）
有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。（6 分）
二、古代诗文阅读（45 分）
（一）阅读下面的文言文，完成 10～13 题。（19 分）
郦生食其者，陈留高阳人也。好读书，家贫落魄，无以为衣食业，为里监门吏。然县中贤豪不敢役，县中皆谓之狂生。及陈胜、项梁等起，诸将徇地过高阳者数十人，郦生闻其将皆握齱，好苛礼自用，不能听大度之言，郦生乃深自藏匿。后闻沛公将兵略地陈留郊，沛公麾．下．骑士适郦生里中子也， 沛公时时问邑中贤士豪俊。骑士归，郦生见谓之曰：“吾闻沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿从游，莫为 我先。若见沛公，谓曰‘臣里中有郦生，年六十余，长八尺，人皆谓之狂生，生自谓我非狂生’。” 骑士曰：“沛公不好儒诸客冠儒冠来者沛公辄解其冠溲溺其中与人言常大骂未可以儒生说也”。郦生曰：“弟言之。”骑士从容言如郦生所诫者。
沛公至高阳传．舍．，使人召郦生。郦生至，入谒，沛公方倨床使两女子洗足，而见郦生。郦生入， 则长．揖．不拜，曰：“足下欲助秦攻诸侯乎？且欲率诸侯破秦也？”沛公骂曰：“竖儒！夫天下同苦秦久矣，故诸侯相率而攻秦，何谓助秦攻诸侯乎？”郦生曰：“必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者。”于是沛公辍洗，起摄衣，延郦生上坐，谢之。郦生因言六国从横时。沛公喜，赐郦生食，问曰：“计将安出？”郦生曰：“足下起纠合之众，收散乱之兵，不满万人，欲以径入强秦，此所谓探虎口者也。 夫陈留，天下之冲，四通五达之郊也，今其城又多积粟。臣善其令，请得使之，令下足下。即不听， 足下举兵攻之，臣为内应。”于是遣郦生行，沛公引兵随之，遂下陈留。号郦食其为广野君．。
（节选自《史记•郦生陆贾列传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）3 分

A．沛公不好儒/诸客冠儒冠来者/沛公辄解其冠/溲溺其中/与人言/常大骂/未可以儒生说也 B．沛公不好儒/诸客冠儒冠来者/沛公辄解其冠/溲溺其中/与人言/常大骂未可/以儒生说也 C．沛公不好儒/诸客冠儒冠来者/沛公辄解其冠溲溺/其中与人言/常大骂/未可以儒生说也D．沛公不好儒/诸客冠儒冠来者/沛公辄解其冠溲溺/其中与人言/常大骂未可/以儒生说也
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）3 分
A．麾下，原指将旗之下，是古代对将帅的一种尊称，也指将帅或其他权势者的部下。 B．传舍，原为战国时贵族供门下食客食宿之地，后泛指古时供行人休息住宿的处所。C．长揖，古时指拱手高举，自上而下行礼，多用于晚辈对长辈，来表达内心的敬意。D．君，在文中是一种封号，始自战国时期，封君是春秋时分封卿大夫的形式的延续。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）3 分
郦食其早年落魄，行为放荡不羁。他虽然只是一名看管里门的小吏，但是县中的贤士和豪强却 不敢随便役使他，是一位出了名的“狂生”。

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郦食其择主而事，眼光放得长远。他面对好计较、刚愎自用的将领时，就深自藏匿；在遇到有 远略的沛公后，马上毛遂自荐，崭露头角。
郦食其不卑不亢，言辞犀利深邃。他面见沛公时，沛公没有以礼相待，而郦食其据理力辩，三 言两语就让沛公恭恭敬敬地将其奉为上宾。
郦食其工于谋略，论事切中肯綮。他先是一言道破了沛公实力上的不足，接着为沛公指点迷津 并亲身犯险，为沛公霸据陈留立下了功劳。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
吾闻沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿从游，莫为我先。（5 分）
于是沛公辍洗，起摄衣，延郦生上坐，谢之。（5 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。
听郑五愔弹琴
（唐）孟浩然
阮籍推名饮，清风坐竹林。半酣下衫袖①，拂拭龙唇②琴。一杯弹一曲，不觉夕阳沉。 余意在山水，闻之谐夙心。
【注】①下衫袖：放下衣衫的长袖。②龙唇：汉末荀淑的龙唇琴，此处借指郑五愔的琴名贵。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）3 分
A. 首联用典，作者以善于饮酒的阮籍自比，其中的“竹林”既是用典，也是写实。B．颔联写郑五愔弹琴前的情形，“半酣”“下”“拂拭”等词表现出他的潇洒与旷达。 C．诗歌颈联“不觉夕阳沉”一句，与《琵琶行》之“唯见江心秋月白”句异曲同工。D．本诗描写听琴的过程，既表现了郑五愔技艺的高超，也展现了他高蹈的内心境界。
请结合全诗，简要赏析尾联的妙处。（6 分）
阅读下面这首唐诗，完成 16～17 题。
《秋怀》①（其二）
（唐）孟郊
秋月颜色冰，老客②志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘③。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
【注】 ①秋怀：本诗是孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏时所作。全诗共十五首。
②老客：指诗人自己。③印病文：喻卧病已久。转愁盘：谓愁思不断。16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）3 分
A．本诗以秋月起兴，透露着诗人对自己壮志消磨殆尽，境况极其不堪的无限感慨。 B．七八句写诗人劝自己不要乱想，也不要信无端瞎说，既是宽慰，也是无奈之举。C．诗歌最后两句以景结情，风吹枯叶瑟瑟作响，如同有人在弹奏哀曲，意境深远。D．全诗饱含了穷愁境遇中的苦涩，书写了晚景凄凉的哀怨，情深致婉，语言质朴。
诗的三四句有何含意？请简要分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。（8 分）
《归去来兮辞》中“ ， ”两句表现了作者乐天安命，要顺应自然的变化走到生命尽头的思想。
《滕王阁序》中“ ， ”两句写出了雨后积水消尽，山水间光影色彩变化的 景象。
杜甫在《蜀相》中表现诸葛亮赍志而殁，引千古同悲的句子是“ ， ”。
《春江花月夜》中表现思妇愁深意切，想要赶走那恼人的月色而不得的句子是“ ，
”。
三、语言文字运用（9 分）
从《孝经》中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是 ，针对不同的人， 提出不同的规范和标准。如天子之孝是“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。爱敬尽于事亲， 而德教加于百姓，刑于四海”。天子之孝更重要的是立身为范，以自己 之孝来带动天下百姓的孝道。诸侯之孝则是“在上不骄，高而不危；制节谨度，满而不溢。富贵不离其身，然后能保其社稷， 而和其民人”。诸侯之孝在于 、循规守法。这是由诸侯的独特地位决定的，因为他们位高权重， 既贵且富，皇帝很难约束到，其他人又无权约束，如果缺乏自我约束力，就很容易造成因“高”而“危”、 因“满”而“溢”的局面，最终导致社稷不保。对普通百姓来说，则要简单得多，只要做到“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”就行了。因此，职位越高，孝道就越宏大，其价值就越重大， 其要求就越严格，就越需要 。（ ）。个人奋斗的实践路径围绕三大“职责”做基础并统一为一个整体，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。这是传统孝道最为核心的价值所在。
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
A． 层次分明 事必躬亲 谨言慎行 以身作则
B． 条分缕析 身体力行 履薄临深 挺身而出
C． 层次分明 身体力行 谨言慎行 以身作则
D． 条分缕析 事必躬亲 履薄临深 挺身而出
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3 分）
尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来
尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将国家、家庭和个人三者统一了起来，而且把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来
尤为重要的是，中国的传统孝道不是将个人、家庭和国家三者统一了起来，而是把岗位职责、 家庭职责与社会职责三者统一了起来
尤为重要的是，中国的传统孝道不但将国家、家庭和个人三者统一了起来，也把岗位职责、 家庭职责与社会职责三者统一了起来
文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）
个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统一为一个整体，以致实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。
个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”做基础并统一为一个整体的目标，以致实现从个人心和到群体家和再到天下共和。
个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统一为一个整体的目标，从而实现从个人心和 到群体家和再到天下共和的方向。
个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统一为一个整体，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。
四、写作（60 分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：100 年前，《新青年》呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”北京爆发五四爱国运动，诞生了不屈不挠、忧国忧民、敢于斗争的“五四”精神。
40 年前，《年轻的朋友来相会》的歌词写道：“创造这奇迹要靠谁？要靠我，要靠你……”展
现了 80 年代新青年改革开放初期奋发图强的精神面貌，唤醒了青年人作为社会主义建设生力军的主体意识。
材料二：近年来，既有“青春是用来奋斗的”这样的谆谆告诫，也有“谁的青春不迷茫”之类的 喃喃追问；与此同时，“佛系青年”（不思进取、甘于安逸的年轻人）、“积极废人”（喜欢定目标 却永远做不到的年轻人）、“空巢青年”（独居异乡、情感孤独的年轻人）、“隐形贫困人口”（被 物质欲望裹挟、入不敷出的年轻人）等青年“人设”热词也在年轻人中间火爆传播。
今天的青年，在实现“两个一百年”奋斗目标的进程中，既应是参与者，也应是推动者。作为其 中的一员，上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？
请在有机整合材料相关信息的基础上，选好角度，自主立意，自拟标题，写一篇文章；文体不限， 不少于 800 字。
历城二中 55 级高二上学期期中考试语文试题答案
C【C 项属于第一段中提到的“目的外生论”。】
D【文中没有总结实践成果。】

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