高一语文第6次周测
一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。
廖永忠，楚国公永安弟也。从永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富贵乎？”永忠曰：“获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。”太祖嘉焉。
陈友谅犯龙江，忠大呼突阵，诸军从其后，大败之。从攻江州，州城守备甚固。永忠度城高下，造桥于船尾，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。
从下南昌，战鄱阳湖。永忠乘飞舸追且射，汉卒多死伤。明日，复与俞通海等以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。又以六舟深入搏战，复旋绕而出，敌惊为神。又邀击①之泾江口，友谅死。还京，太祖以漆牌书“功超群将，智迈雄师”八字赐之。从徐达取淮东，张士诚遣舟师薄海安，太祖令永忠还兵水寨御之，达遂克淮东诸郡。
寻充征南副将军，帅舟师自海道会汤和，略定闽中诸郡。寻拜征南将军，由海道取广东。永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。至广州，擒海寇邵宗愚，数其残暴斩之。永忠善抚绥，民怀其惠，为之立祠。明年九月还京师，帝命太子帅百官迎劳于龙江。
明年，以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀。蜀人设铁锁桥，横据关口，舟不得进。永忠密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。度已至，帅精锐出墨叶渡，分两军攻其水陆寨。黎明，蜀人始觉。永忠会将士舁舟出江者，上下夹攻，大破之。明日，和始至，乃与和分道进，期会于重庆。永忠帅舟师直捣重庆，次铜锣峡。蜀主明升请降，永忠以和未至辞。俟和至，乃受降。帝制《平蜀文》旌其功。
初，韩林儿在滁州，太祖遣永忠迎归应天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，谕诸将曰：“永忠使所善儒生窥朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”及杨宪为相，永忠与相比。宪诛，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龙凤诸不法事，赐死，年五十三。
（选自《明史•廖永忠传》，有删节） （注）①邀击：拦击，截击。
1．解释下列句子中加点词的字
（1）太祖嘉焉 （ ） （2）张士诚遣舟师薄海安 （ ）
（3）寻充征南副将军（ ） （4）数其残暴斩之 （ ）
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A.桥傅于城，遂克之 帝命太子帅百官迎劳于龙江
B.复与俞通海等以七舟载苇荻 以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀
C.复旋绕而出 故止封侯而不公
D.民怀其惠，为之立祠 及杨宪为相
3．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A.廖永忠是楚国公廖永安的弟弟，曾跟随兄长在巢湖迎接明太祖，当时他年纪轻轻就建立了很大的功勋，受到明太祖的称赞。
B.廖永忠带兵作战有勇有谋，官职屡次升迁；又善于安抚百姓，深得百姓的爱戴。
C.廖永忠没被封公爵的主要原因一是迎归韩林儿，没想到船覆韩死；二是让与自己结好的儒生窥测皇帝心意，受到诸将的弹劾。
D.廖永忠战功卓著，曾经击败陈友谅，抵御张士诚，擒杀了海盗邵宗愚；每次回到京都以后，都受到了明太祖的迎见和嘉奖。
4．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。
（2）永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。
5．列出文中能具体表现廖永忠“用兵有智谋”的两个事例，并用自己的话概括。

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二、诗歌鉴赏（一）阅读下面这首词，完成下面小题。
浣溪沙 苏轼
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
注释：此诗为苏轼赴汝州任团练使途中，路径泗州。
6．上面这首词属词中的（　　）
A.短调 B.中调 C.长调 D.小令
7．对词的分析不正确的一项是（　　）。
A.全词是按照一年四季的时间顺序来描写景物的。
B.“细雨斜风”是描写乍暖还寒的情景。
C.词中的“淡烟”和“疏柳”渲染了自然环境的清新和美好。
D.“媚”运用了拟人手法，极富动态之美，融入了词人主观的感受。
（二）阅读下面这首宋诗，完成小题。
春残① 陆游
石镜山前送落晖，春残回首倍依依。
时平壮士无功老，乡远征人有梦归。
苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。
倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围② !
［注］①1164年，宋室用大量财物向金人乞得苟安局面，签订隆兴和议。本诗作于淳熙三年（1176）春暮，时隔十数载，陆游五十二岁，任成都府路安抚司参议官，兼四川使司参议官，实际上是闲职。②打围：打猎。因须多人合围，故称。
8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联即点“春残”，日暮“落晖”更添作者感慨。
B.颔联时空相应，对仗工整，“无功”“有梦”对举。
C.颈联宕开写景，紧扣“春残”，写望中田间景象。
D.尾联忆昔日“飞鹰醉打围”场景，以雄豪气概收尾。
9．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。
10、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于300字的文章。
国庆节假期第一天，广州一对老夫妇前往南京看望在A大学就读的女儿。没想到见面之后，女儿不仅责怪父母不经她同意就来南京，而且丢下他们和提前约好的同学前往苏州游玩。老夫妇俩只好返回了广州。
国家某家庭类杂志针对此事在网上展开了讨论，请从“老夫妇俩”或“女儿”中任选一个角度，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。

周测6 答案
1．（1）代廖永忠/他 （2）逼近 （3）不久 （4）列举
2．A
3．B
4．（1）能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。
（2）廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。
5．①“永忠度城高下，造桥于船尾，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。” 廖永忠在船尾造桥攻克江洲②“以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。” 鄱阳湖之战廖永忠用火攻焚敌船 ③“永忠密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。”“永忠会将士舁舟出江者，上下夹攻，大破之。” 廖永忠指挥突破铁索桥，上下夹攻破蜀军。
【解析】
1．本题是考查对文言文中重点词语含义的理解能力。解答此类题型首先靠平时积累，尤其是课本知识的积累；其次是通过对句子成分、句式特征的分析或者联系上下文推断词语含义。
（1）“太祖嘉焉”解释为太祖嘉奖他，“焉”，译为“他”。
（2）“张士诚遣舟师薄海安”解释为张士诚派遣船队逼近临安。“薄”译为“迫近、逼近” 。（3）“寻充征南副将军”解释为“不久担任征南副将军”。“寻”译为“不久”。
（4）“数其残暴斩之”译为 “列举他的暴行后斩杀了他”。“数”译为“列举”。
2．本题考查学生对文言实词的掌握能力。解答此类题型时，首先划定选项在文中的位置，然后结合上下文进行分析比较。
A选项“于”均翻译为“到”，介词。
B选项第一个“以”译为“用”，介词；第二个“以”译为“凭借”介词。
C选项中第一个“而”表修饰，连词 ；第二个“而”表转折，连词。
D选项第一个为“为”译为“替、给”介词；第二个译为“担任”，动词。
故选A。
3．本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
A项，“当时他年纪轻轻就建立了很大的功勋”错，此时他尚未建功立业。
B项，“廖永忠没被封公爵的主要原因一是迎归韩林儿，没想到船覆韩死”错，结合原文“谕诸将曰：“永忠使所善儒生窥朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”可知，他不被封侯的原因与迎归韩林儿，船覆没而亡无关。“受到诸将的弹劾”错，文中无此信息。
D项，“每次回到京都以后，都受到了明太祖的迎见和嘉奖”于文无据。
故选C。
4．本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一个翻译句子中“事”翻译为“侍奉”，“垂名”即“留下名声”，“是所愿耳”判断句。翻译为：能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。第二句“谕”翻译为“晓谕、告知”，“晓譬”译为“开导”，“奉表”即“呈上表章”。翻译为：廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。
5．本题考查筛选信息和概括信息的能力。解答此类问题，要先审清题干要求，找出关键词“用兵智谋”和“两项”，且要求先列举，再概括；然后要回归原文，找到描写廖永忠用兵打仗的内容，按要求作答。“永忠度城高下，造桥于船尾，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。”找到时间、地点、人物和事件，可概括为“廖永忠在船尾造桥攻克江洲”。“以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。”可概括为“鄱阳湖之战廖永忠用火攻焚敌船”。可据上述分析作答。
【点睛】
理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。

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参考译文：
廖永忠是楚国公廖永安的弟弟。他跟随廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年龄最小的。太祖说：“你也想取得富贵吗？”廖永忠说：“能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。”太祖称赞了他。
陈友谅进犯龙江，廖永忠大声呐喊着冲击敌阵，各路人马跟在他后面，大败陈友谅的军队。他跟随太祖进攻江州，江州城守卫防备十分牢固。廖永忠估计了城墙的高度，在战船的尾部造了一座桥，让船尾朝前，乘风前进，把船尾的桥附着在城墙上，于是攻克了江州。
廖永忠跟随太祖攻克南昌，在鄱阳湖与陈友谅决战。廖永忠乘坐快船一边追击一边射箭，陈友谅的士兵死伤很多。第二天，廖永忠又与俞通海等人用七条船载着芦荻，趁着大风放火，烧毁敌军几百艘大船。又率领六条船深入敌阵搏杀，再冲杀一圈出来，敌军惊呼他为神人。廖永忠又在泾江口拦击陈友谅，陈友谅战死。廖永忠回到京城，太祖用漆牌写了“功超群将，智迈雄师”八个字赐给廖永忠。廖永忠跟随徐达攻取淮东，张士诚派遣水军迫近海安，太祖命令廖永忠把军队撤回到水寨里抵御他们，徐达于是攻取了淮东各郡。
不久，廖永忠担任征南副将军，率领水军从海路与汤和会合，攻克平定了闽中各郡。不久，他被任命为征南将军，从海路进攻广东。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。廖永忠到了广州以后，抓住海盗邵宗愚，列举了他的暴行后斩了他。廖永忠善于安抚百姓，老百姓怀念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率领百官在龙江迎接慰劳他。
第二年，廖永忠凭征西副将军的身份跟随汤和率领水军讨伐蜀地。蜀军设立了铁锁桥，拦截在关口，战船不能前进。廖永忠秘密派遣几百人抬着小船翻过山地渡过关口，到了蜀军的上游。廖永忠估计他们已经到达，就率领精锐的士卒从墨叶渡出发，将部队分为两支攻打蜀军的水寨和陆寨。天快亮的时候，蜀军才发觉。廖永忠秘密派遣数百人抬着小周越过高山，度过关口，上下夹攻，大败蜀军。第二天，汤和才到达，于是与汤和分道进军，约定在重庆会合。廖永忠率领水军直捣重庆，部队驻扎在铜锣峡。蜀主明升请求归降，廖永忠因为汤和还没有到达，没有接受投降。等汤和到了以后，才接受明升的投降。太祖写了《平蜀文》表彰他的功劳。
当初，韩林儿在滁州的时候，太祖派遣廖永忠将他接回应天，到瓜步的时候船翻了，韩林儿淹死了，太祖因为这件事而责备廖永忠。等到大封功臣的时候，太祖告诉各位将军说：“廖永忠指使跟他要好的读书人窥测我的心意，要求给自己封爵，所以只封为侯爵而没有封为公爵。”等到杨宪做丞相的时候，廖永忠跟他关系亲近。杨宪被杀时，廖永忠因为功劳大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因为犯了冒用龙凤图案等罪被赐死，终年五十三岁。
11．D
12．A
【解析】
11．本题考查文化常识中词的分类。词大致可分三类：（1）小令；（2）中调；（3）长调。五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以外为长调。本词42字。属小令。故选D。
12．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。
A项，“按照一年四季的时间顺序来描写景物”理解错误。由诗中“细雨、淡烟疏柳、蓼茸蒿笋、春盘”等意象可知为春季。其中“雪沫乳花”是说泡的茶水上面浮起的沫象雪、乳一样。
故选A。
【点睛】
诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
13．D
14．伤春惜春之情。因春残而生的怅惘情绪通过颈联中茂盛的苜蓿、盛开的芜菁所营造的恬静而寂寥的暮春图景表达出来。②报国无门之叹。“壮士无功老”，功业无成，年已垂暮。③思乡之情。“乡远”“征人”“归”，离家万里的远行的人梦归盼归。④对南宋当权者不思振作的不满。让自己“无功老”的所谓“时平”不过是苟安局面。⑤弃置赋闲的衰颓失意、自我解嘲的无奈。“倦游”“摧颓”可见观景易倦，意绪衰颓，虽“自笑”自嘲，却终难排遣；对往日豪情壮举的回忆更衬出今日的怆然。
【解析】
13．本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
D项，“以雄豪气概收尾”错误，尾联末句拈出昔日“飞鹰醉打围”的气概，似乎一扬；而冠以“谁记”，重重一抑，顿觉感慨横溢，满怀怆然。昔年的雄豪气概不过更增此时的摧颓意绪罢了。故选D。
14．本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，感受作者的情感。具体答题格式是“通过什么＋抒发（寄寓）什么感情”。
首联中“山前送落晖”“春残回首倍依依”和颈联“苜蓿苗侵官道”“芜菁花”，写出作者目见茂盛的苜蓿芜菁、叹春天残败、落晖在天的伤春惜春之情。
颔联“壮士无功老”，作者写自己空有报国之志而空老无为之悲伤。
颔联“时平”和注解①可知，“时平”不是真的时局太平，而是统治者苟且偷安，以钱换来的暂且安宁，表达了作者对动乱的时局和不作为的统治者的忧心。
颔联“乡远征人有梦归”写出自己远在他乡，渴望归途的情感。
尾联“倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围”，作者回想曾经的壮怀慷慨，而今只能“自笑”自嘲颓废无为，表达了作者壮志难酬之叹。
【点睛】
分析诗歌情感的题目一直是考试的重点，但是考核难度不太大。首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语，理解诗句内容后才能更好地把握情感。常见的诗歌情感有忧国伤时、建功立业、思乡怀人、寄情山水等。

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