一、单选题 1、下 列词语中加横线字的注音,全都正确的一项是（ ） A. 庖丁（páo）砉然向然（xū） 莫不中音（zhònɡ） B. 肯綮（qìnɡ） 有条不紊（wěn） 度长絜大（qiè） C. 发于硎（xínɡ）怵然为戒（chù）踌躇（chóu chú） D. 批大郤（xì）刈旗（bó） 良庖岁更刀（ɡēnɡ） 【答案】C 【解析】A项，“砉然向然”中的“砉”应读“huā”；B项，“度长絜大”中的“絜”应读“xié”；D项，“刈旗”中的“刈”应读“yì”。 2、下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是 （ ） A. 视为止，行为迟 B. 虽然，每至于族 C. 依乎天理，批大邻，导大窾 D. 三年之后，未尝见全牛也 【答案】D 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项”，这是要求选出“不是古今异义”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。A项，“行为”，古义：两个词，“行”“为”，动作因此；今义：受思想支配而表现出 来的活动。B项，“虽然”，古义：虽然这样；今义：转折连词。C项，“天理”，古义：牛的生理上的天然结构；今义：天然的道理。故选D。 3、下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是 A. 视为止，行为迟 B. 虽然，每至于族 C. 依乎天理，批大郤 D. 未尝见全牛也 【答案】D 【解析】 【详解】 此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。A项,“行为”在文中为两个词,“行”意为“动作”,“为 ”是介词,意为“由于,因为”；今义指受思想支配而表现在外面的活动。B项,“虽然”在文中是两个词,“虽”意为“虽然”,“然”是代词,意为“这样”；今义为转折连词。C项,“天理”在文中指牛的生理上的天然结构；今义指天然的道理或伦理道德。D项，“未尝”意为“不是”，意义与现代汉语相同。故选D。 4、对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会 中：合乎。 B. 技盖至此乎 盖：何，怎样。 C. 技经肯綮之未尝 技：技术。 D. 如土委地 委：卸落。 【答案】C 【解析】C项中“技经肯綮之未尝”的“技”，应是“枝”字，指“支脉”。 5、下列句子中,不含通假字的一项是（ ） A. 砉然向然 B. 善哉！技盖至此乎? C. 为之踌躇满志，善刀而藏之。 D. 怵然为戒，视为止，行为迟 【答案】D 【解析】A项，“向”通“响”；B项，“盖”通“盍”；C项，“善”通“缮”。 6 、下列加点词语的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例：而刀刃者无厚 A. 假舟楫者，非能水也 B. 良庖岁更刀，割也 C. 唐浮图慧褒始舍于其址 D. 越国以鄙远 【答案】D 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择 的要求，如本题“下列加点词语的活用现象与例句相同的一项”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。例句，为形容词活用作名词，厚度。A项，名词活用作动词，游水。B项，名词做状语，每年。C项，名词活用作动词，筑舍定居。D项，形容词作名词，边远的地方。故选D。
浏览完整试题二、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞 然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首 》之会。 文惠君曰:“嘻，善哉!技盖至此乎?” 庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间 ,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。” 文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。” 7、对下列句子中加横线词的 解释,不正确的一项是（ ） A. 足之所履,膝之所踦 踦:依靠。 B. 批大郤,导大窾,因其固然 批:击。 C. 动刀甚微,謋然已解,如土委地 委:卸落。 D. 臣以神遇而不以目视 遇：会合、接触。 【答案】A 【解析】 此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。 A项，“膝之所踦”的“踦”应解释为“支撑，接触”。 故选A。 8、下列各组句子中,加横线词的意义和用法,不相同的一组是（ ） A. ①进乎技矣 ②依乎天理 B. ①臣以神遇而不以目视 ②是以十九年而刀刃若新发于硎 C. ①吾见其难为 ②怵然为戒,视为止 D. ①方今之时 ②臣之刀十九年矣 【答案】C 【解析】 此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文 言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。 A项，介词，相当于“于”； B项，连词，表转折，但，却； C项，动词，解/动词，作为。 D项，助词，的。 故选C。 9、下列各句对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ） A. 《庖丁解牛》论理深刻透彻,层层相扣,逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的,还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。 B. 文章的语言精练而富有表现力。“触”“倚”“履”“踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合于《桑林》之舞，乃中《经 首》之会”，有声有色；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。 C. 庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三,谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。 D. 《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 【答案】C 【解析】 此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。 C项,“强调对技术的追求”分析错误。庄子不停留在掌握具体的“技”上,而是以探求“道”，也就是把解牛的规律作为实践的目标。 故选C。 10、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。 （2）以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。 【答案】（1）我只用精神去和牛接触,而不用眼睛去看了,视觉停止了,而精神在活动。 （2）用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节）,那么在运转刀刃时一定宽绰而有余地了。 【解析】 此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。 第（1）题，以：用；神遇：用精神去和牛接触；官知：视觉。 第（2）题，无厚：很薄的（刀刃）；有间：有空隙的（骨节）；游刃：运转刀刃。 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道（本为虚词，无特定之意，可解成自然的规律），已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了（意思是：只看见一个虚线的牛，就是只看见怎么样去解）。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的（因为不知道怎么砍，所以砍到骨头的时候就容易坏）。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！ 因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。”
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