东湖高新区2018-2019学年度上学期期末考试八年级语文试卷
第1卷(选择题共30分)
一、（共12分，每小题3分）
1.下列各组词语中加点字的书写或拼音有误的一项是（）
A.遒劲qiú踌躇濒bīn临灭绝坦荡如砥
B.记载zài 嶙峋重峦叠障zhàng 自出新裁
C.婆娑suō 秀颀惟妙惟肖xiào 络绎不绝
D.洗涤dí 狼藉恹yān恹欲睡 潜滋暗长
2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）
著名教学论专家杨启亮先生的话心灵:“每每看到越来越多的学生不欢写汉字，不喜欢汉语言文学，不喜欢千古传通的诗词歌赋，无知于中国传统文化，就像看到黄河断流一样，会凄然感慨却欲哭无泪，这直是令人的语文教学的命运，因为语文是母语，母语是母家说的话……”
A.震动凄然心碎 C.震动茫然心灰
B.震撼茫然心碎 D.震撼凄然心灰
3.下列各句中有语病的一项是（）
A于江城而言，黄鹤楼不仅仅是城市地标，更是经典诗文的灵感之源，是浪漫文人的灵魂家园。
B.“敢为人先，追求卓越”，武汉人齐心协力追逐着新时代的幸福梦想。
C.电视问政时，很多市民反映武汉的交通状况日渐好转，但是在一些重点路段和关键时段问题依然不少。
D我觉得这样一个答复和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
4.下列句子标点符号使用不范的一项是（）
A.汉腔一响，热辣直爽。来一碗热干面，那叫一个香；品一根周黑鸭，“辣”可真是爽!
B.黄鹤楼头，崔颢吟诵千古绝句，诗仙李白真诚折腰，一代领袖毛泽东诗意勃发慷慨激昂:这里是白云黄鹤最美的故乡！
C.生活中很多人都认为:儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，但是心理学家并不认同这种观点。
D.小朋友一出生，其气质类型就有很大差异：有些小朋友喜欢哭闹，有些则安静敏感，还有一些乖巧招人喜欢。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面短文，完成5-7题
轻松读人文经典
①我的读书旨趣，第一是把人文经典当作主要读物，第二是用轻松的方式来阅读。
②读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的：一是为了实际的用途，二是为了消遣，三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于第三个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
③人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
④认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
⑤一个人如果并无精神上的需要，读什么倒是无所谓的，否则就必须慎于选择。也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物，然而，很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。在这样的时代，一个人尤其必须懂得拒绝和排除，才能够进入真正的阅读。这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。

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⑥对经典也可以有不同的读法。一个学者把经典当作学术研究的对象，对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫，从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。那么作为普通人，如何读经典？我的经验是，无论《论语》还是《圣经》，无论柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读。也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多是对心智品质的一种检验。不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，就会发现，自己已经距离一切大众娱乐性质的消遣非常遥远。
⑦经典是人类精神财富的一个宝库，它属于我们每一个人。阅读经典，就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人都一定会同意，倘若一个人活了一生一世，从未踏进这个宝库，那是遭受了多么巨大的损失啊。
（原文/周国平，基于命题需要有改动）
1.下面对“人文经典”理解不符合原文的一项是（ ）
B. 人文经典因为是人文性质的，所以直接关注和思考人类精神生活的重大问题。
C. 人文经典影响了世世代代的读者，经受得了时间的检验。
A. 人文经典可以让读者获得精神上的启迪和享受。
D. 人文经典是全人类的精神财富，阅读人文经典就是享受这笔财富。
2.对人文经典的“真正的阅读”理解不正确的一项是（ ）
A. 真正的阅读能让一个人的灵魂在文字符号构筑的精神世界里漫游。
B. 真正的阅读是一种自我发现和自我成长，是一种个人化的精神行为。
C. 真正的阅读是既为了实际的用途又为了精神上的消遣。
D. 真正的阅读必须懂得拒绝和排除二、三流乃至不入流的读物。
3.对经典的“不同的读法”理解不符合原文的一项是（ ）
A. 可以从学术研究的角度，从不同方面进行考证、权势和分析。
B.可以以轻松的方式和心态，把人文经典当做“闲书”来读。
C.可以从自己看得懂并且有兴趣的内容开始阅读。
D.可以从阅读经典中感受到极大的、美妙的精神愉悦。
三、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文言语段，完成8-10题
王翦者频阳东乡人也少而好兵事秦始皇。始皇十一年，翦将攻赵阏与，破之，拔九城，十八年，翦将攻赵。岁徐，遂拔赵，赵王降，尽定赵为郡。明年，燕使荆轲为贼於秦，秦王使王翦攻燕。燕王喜走辽东，翦遂定燕蓟而还。秦使翦子王贲击荆，荆兵败。还击魏，魏王降，遂定魏地。
……
於是王翦将兵六十万人，始皇自送至㶚行，请美田宅园地池甚众，始皇曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：为大王将，有功不得封侯，故及大胃王之乡臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。”始皇大笑。王翦既至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷，亦已甚矣”王翦曰：“不然，夫秦王怚而不信人，今空秦国甲士而专委於我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？”
（节选《史记白起王翦列传》，有删节）
8. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 翦将攻赵阏与 将：将要
B. 始皇自送至㶚上 自：亲自
C. 故及大王之乡臣 及：趁着
D. 夫秦王怚而不借人 怚：性格粗暴
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
王翦者频阳东乡人也少面好兵事秦始皇
A.王翦/者频阳东/乡人也少/面好兵事/秦始皇
B王翦者/频阳东乡人也/少面好兵事/秦始皇
C王翦者/频阳东乡人也/少面好兵/事秦始皇
D王翦者频阳/东乡人也少/面好兵/事秦始皇
10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A王翦、王贲父子善于带兵打仗，为秦始皇立下了赫赫战功。
B出征时，王翦要求大量赏赐，是因为他想为子孙多留家产。
C王翦到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请求赐予良田。
D有人说王翦向朝廷要财产，也太过分了。王却不以为然。
第Ⅱ卷(非选择题90分)
四、（共14分）
11.请将第三大題文言话段中画横线的句子译成现代汉语。（4分）
始皇曰:“将军行矣，何忧贫乎?”
12.填空。(共6分，每空2分)
（1），家书抵万金。（杜甫《春望》）
（2），悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
（3）争波，争渡， 。（李清照《如梦令》）
五、(22分)
读下面的文章，完成13-16题
你真好，你就像我少年伊辰①
①她坐在淡金色的阳光里，面前堆着的则是一垛浓金色的柑仔。是那种我最喜欢的圆、紧、饱、甜的“草山桶柑”。而卖柑者向来好像都是些老妇人，老妇人又一向都有张风干橘子似的脸。这样一来，真让人觉得她和柑仔有点什么血缘关系似的，其实卖番薯的老人往往有点像番薯，卖花的小女孩不免有点像花蕾。
②那是一条僻静的山径，我停车，蹲在路边，跟她买了十斤柑仔。
③找完了钱，看我把柑仔放好，她朝我甜蜜温婉地笑了起来——连她的笑也有蜜柑的味道，她说：“啊，你这查某（闽南语，意为“女人”）真好，我知，我看就知——”
④我微笑，没说话，生意人对顾客总有好话说，可是她仍抓住话题不放……
⑤“你真好——你就像我少年伊辰一样——”
⑥我一面赶紧谦称“没有啦”，一面心里暗暗好笑起来——奇怪啊，她和我，到底有什么是一样的呢？我在大学的讲堂上教书，我出席国际学术会议，我驾着标致的205在山径御风独行。在台湾，在香港，在北京，我经过海关关口，关员总会抬起头来说：“啊，你就是张晓风。”而她只是一个老妇人，坐在路边，贩卖她今晨刚摘下来的柑仔。她却说，她和我是一样的，她说得那样安详笃定，令我不得不相信。
⑦转过一个峰口，我把车停下来，望着层层山峦，慢慢反刍她的话，那袋柑仔个个沉实柔腻，我取了一个掂了掂。柑仔这种东西，连摸在手里都有极好的感觉，仿佛它是一枚小型的液态的太阳，可食、可触、可观、可嗅。
⑧不，我想，那老妇人，她不是说我们一样，她是说，我很好，好到像她生命中最光华的那段时间一样好。不管我们的社会地位有多大落差，在我们共同对着一堆金色柑仔的时候，她看出来了，她轻易就看出来了，我们的生命基本上是相同的。我们是不同的歌手，却重复着生命本身相同的好旋律。

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⑨年轻时的她是怎样的？想来也是个一身精力，上得山下得海的女子吧？她背后山坡上的那片柑仔园，是她一寸寸拓出来的吧？那些柑仔树，年年把柑仔像喷泉一样从地心挥洒出来的，也是她当日一棵棵栽下去的吧？满屋子活蹦乱跳的小孩，无疑也是她一手乳养大的？她想必有着满满实实的一生。而此刻，在冬日山径的阳光下，她望见盛年的我向她走来购买一袋柑仔，她却想卖给我她长长的一生，她和一整座山的龃龉和谅解，她的伤痕她的结痂。但她没有说，她只是温和地笑。她只是相信，山径上恒有女子走过——跟她少年时一样好的女子，那女子也会走出沉沉实实的一生。
⑩我把柑仔掰开，把金船似的小瓣食了下去。柑仔甜而饱汁，我仿佛把老妇的赞许一同咽下。我从山径的童话中走过，我从烟岚的奇遇中走过，我知道自己是个好女人——好到让一个老妇想起她的少年，好到让人想起汗水、想起困厄、想起歌、想起收获、想起喧闹而安静的一生。
【备注】①少年伊辰:年少时的样子；伊：她，专指女性；辰:时光、日子。
（原文/张晓风，基于命题需要有改动。）
13请解释下面加点部分在文中的意思。(4分)
(1)转过一个峰口，我把车停下来，望着层层山峦，慢慢反刍她的话。
(2)想来也是个有着一身精力，上得山下得海的女子吧?
14.第⑥段写到“我”起初“心里暗暗好笑”，请说说作者为什么觉得“好笑”?（6分）
15.第⑨段写到“我从山径的童话中走过，我从烟岚的奇遇中走过”，请结合全文，简要概括作者这一次所经历的“重话”般“奇遇”的内容。(6分)
16.一般来说，一个人总会经历年轻和年老。结合本文，说说作者感悟到什么样的人生是“好的一生”?(6分)
六、（8分）
根据要求完成17-18题。
时代在不断进步发展。互联网已经成为我们活中不可缺少的东西，不仅在深刻地响着我们的生活方式、学习方式，而且极大的影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。为了了解中学生利用互联网进行语文学习的实际情况，学校开展了以“我们的互联网时代”为主题的综合性活动，请根据要求完成以下任务。
17.请列举三项利用互网进行语文学习的活动。（4分）
示例:上网收看“见字如面”视频，给家人写一封家书。
18.在讨论“是否应该让学生带手机到学校进行互联网学习”这一问题时，同学们积极发言:
网名“小米”的同学说:“既然互联网这么好，手机上网这么方便，我们就应该完全放开，让学生自由使用手机。”
网名“华为”的同学说：“互联网上有害信息也很多，网路游戏也容易让人上瘾，我们必须严禁学生使用手机。”
现在归你发言了，你会怎么说呢?请用简明、连贯、得体的语言表达你的看法。(100-120字)(4分)
七、作文(50分)
19.阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
这世上有很多的“不可能”:也许是一道无法攻克的难题，也许是一向难以开口的道歉，也许是一次从未经历过的冒险
平凡的愚公，凭借着雄心壮志和实干精种，带领家人、村民挑战貌似不可能被移走的太行、王屋两座高山，日复一日，年复一年，最终惊动了山神，感动了天帝，最终大山被搬走，大道实现了畅通。现代社会，随着科枝的进步，移走大山已经不再需要神灵的帮助，愚公的理想确实可以变成真切的现实。
生活中，很多的不可能到最后却变成了可能。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现可能影响评分的真实的姓名或校名，请以化名代替。
东湖高新区2018- 1019学年度第一学期八年级语文参考答案
1. B
2. B
3.D【解析】“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。
4.C【解析】冒号用法，“心理异常”后面的“，”应改为“。”。
5.A【解析】因果倒置，与原文不相符。因果倒置的逻辑错误在于：从A到B成立，但是从B到A则不一-定成立， 正是由于这两种推论存在必然性和或然性的区别，所以不可以混为一谈。
6.C【解析】原文有“不实用而有趣”， 选项中“为了实际用途”与此不相符。
7.D【解析】D选项与题干不相应。
8. A 【解析】“将”，带兵。
9. C
10.B
11.秦始皇说：“将军尽管出发好了，何必担忧家里人日子不好过呢？或者，秦始皇说：“你放心上路（走），何必担心经济上的贫困呢？”或者，始皇说：“将军你出发吧，哪里需要你为经济贫困而发愁呢？”
（“行”“何”“邪”各一分，句子大意正确再得一分，同义词可以给分。）
【参考译文】
王翦，是频阳东乡人。少年时就喜好军事，后来奉事秦始皇。始皇十一年（前236年），王翦带兵攻打赵国的阏与，不仅攻陷了它，还一-连拿下九座城邑。始皇十八年，王翦领兵攻打赵国。一年多就攻取了赵国，赵王投降，赵国各地全部被平定，设置为郡。第二年，燕国派荆轲到秦国谋杀秦王，秦王派王翦攻打燕国。燕王喜逃往辽东，王翦终于平定了燕国都城蓟胜利而回。秦王派王翦儿子王贵攻击楚国，楚兵战败。掉过头来再进击魏国，魏王投降，最后平定了魏国各地。
于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到灞上送行。王翦临出发时，请求赐予许多良田、美宅、园林池苑等。秦始皇说：“将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过呢?”王翦说：“替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别器重我的时候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。”秦始皇听了哈哈大笑起来。王翦出发后到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请求赐予良田。有人说：“将军请求赐予家业，也太过分了吧。”王翦说：“这么说不对。秦王性情粗暴对人多疑。现在大王把全国的武士调光特地委托给我,我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份家产来表示自己出征的坚定意志，竟反而让秦王平白无故地怀疑我吗?”
12. (1)烽火连三月(2)采菊东篱下(3)惊起一滩鸥鹭
评分标准:丛严掌握，有错字、漏字、冗余均不得分。站稳学生立场，不以字迹优劣作为判分依据。
13. 共4分，每点2分。
(1)反思，回味、思考、思索、琢磨，仔细考虑，认真斟酌等，意思正确即可。
(2)能干、厉害、优秀、勤劳、有本事(本领大)、什么都会做，“能吃苦，能受累”、“勤劳奋斗，努力拼搏”“精力旺盛，无所不能”“富有青春活力”“敢闯敢拼搏”等，意思正确即可。
14. 共6分，2个得分点，每点3分。
要点:
(1)我和她社会地位有很大落差，她却说我和她一样。
(2)而且说得那么安详笃定(或者说得那么认真，说得那么自然，说得具有让人相信的力量等)。解析:“社会地位”也可将本段中的信息归纳概括为“职业、身份(或层次、规格)经济(生活状态)等亦可，且不过于纠结全面准确。根据行文情况，第二点要作为必须的得分点，从严掌握。
15. 共6分，每点3分。
我在山上买到好吃的柑仔，(1)得到老妇人的赞许，(2)获得了新的人生感悟。
解析:原句表意可能有多种理解，但题干对本题答案方向进行了限定，实质上是要求学生归纳全文主要内容。整体语意正确可酌情处理。16.共6分，每点3分。
不管我们身处何种境界，(1)年轻时奋斗打拼，(2)年老时淡定从容，这样的人生就是“好的一生”。
若仅写出满满实实、沉沉实实等可给2分。
17. 关注两个得分点:“利用互联网”“语文学习”。注意逻辑性，只要学生的答案能够回应这两个得分点即可，不过于苛求句式。下载观看名著电影，开展名著研学活动。收看“汉字听写大赛”，提高写字水平。上网搜索语法知识，整理语法笔记。

展开余下试题

利用互联网通讯平台(QQ、微信、微博等)，与老师(同学、朋友等)交流语文学习问题。
收看在线作文培训课程(此句己含两个得分点，可给4分)。
18.此题要注重答题内容的合理性，内容要能够支撑观点。简单附和“小米”或者“华为”的观点最多得2分。
19.作文
一、解题：
这篇材料作文的整体语意为“很多的不可能到最后却变成了可能(现实)。”写作时要思考: 1.“不可能”究竟是什么？2.如何表现变化的过程、契机、方式等。“变成可能”可以是变成真真切切的现实，也可以是具有逻辑合理性的推断。学生如果将话题合理转换成“理想”也是可以的。可以写记叙文，记叙一次从原来认为“不可能”到经过努力，终于变成“可能”的经历；也可以写议论文，合理阐述“不可能”是如何变成“可能”的。
无论写什么文体，都应该写清如何才能将曾经(认为、以为)的“不可能”变成(今天或者今后的)“可能”，也许是付出了非凡的努力后的结果，也许是换了一条途径终得圆满等等，要把过程写出来。如果能有“我”的参与，有“我”的体验，有“我”喜怒哀乐，自然会具有震撼读者的力量。泛泛而谈，空洞无物，则难以赢得读者的好感。
二、评分标准:
鉴于八年级上学期学生习作实际，注重整体评价，发挥引领作用。建议使用“优良中差评分法”。
档位 特征 低值 中值 高值
内容 表达
极好A+ 过程详尽，分析透彻。 结构精当，表达有特色 46 48 50
优A 过程较详，分析明确。 结构合理，表达流畅 40 42 45
良B 有过程，有分析意识。 结构完整，文从字顺 32 35 39
中C 过程简短，分析不明 篇幅完整，有错字病句 25 28 31
差D 无过程，无分析。 篇幅不足，语言不通顺 15 20 24
极差D 无过程，无分析。 未成篇 5 10 14
三、特殊情况评分说明:
1.字迹特别工整美观者，根据内容定档，取高值:若内容已达该档高值，则可再加2分，总分不超过50分。
2.字数超过600字，却没有完篇的，根据内容定档取低值。
3.字数不足600字，但已成篇的，根据内容定档取低值。
4.字数不足600字，没有完篇的，定中档中值及以下，不超过28分。
5.缺少标题，根据内容定档取低值。

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