2018-2019学年上学期期末考试八年级语文
一、(共12分，每小题3分)
1、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的正组是（ ）
A.濒临（bīn） 遏制 喧嚣（xiāo） 坦荡如砥
B.嶙峋（xún） 黏土 田畴（chóu） 恹恹欲睡
C.蔓延（màn） 题跋 纤维（qiān） 络驿不绝
D.车辙（zhé） 丘壑 冗长（rǒng） 无动于衷
2、填入下面线处的词语，最恰当的一组是（ ）
中国古典园林的布局，结构，造型及风格都巧妙的运用了衬托，借景等造园艺术技巧，将亭、台、楼、阁、泉、石、花、木组合在一起，充分体现了我国古典园林的_____艺术手法，苏州园林是我国古典园林的代表，它在有限的空间内_____假山，树木，_____亭台楼阁，池塘，小桥，其中却能欣赏到中国山水花鸟的情趣，这使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。苏州园林虽小，但景致丰富，在园中行游。或见“庭院深深深几许”，或见“柳暗花明又一村”，或见小桥流水，粉墙，黛瓦或间曲经通幽，峰回路转，真是步移景异、_____。
A.因地制宜 安排 点缀 变幻无穷
B.不拘一格 安排 点缀 变化多端
C.不拘一格 点缀 安排 变化无穷
D.因地制宜 点缀 安排 变化多端
3、下列各句中有语病的一项是（ ）
A.我们通过阅读介绍中国石拱桥、园林、绘画艺术的文章，了解我国人民的非凡智慧和杰出创造力。
B.“红色经典”是指新中国建立初期以讴歌中国革命、讴歌中国共产党，表现革命英雄主义和理想主义为主题的作品。
C.世界文化和自然遗产展现着自然的造化，凝聚了人类的智慧，是我们宝费的精神富。
D.习近平主席关于“中国梦”的阐述，使我们更加坚定了为实现中华民族伟大复兴而力学好科学文化知识。
4、下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.卢沟桥的每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
B.古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞红”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
C.为什么我国的石桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。
D.苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
二、阅读下面三则短文，完成5一7题(共9分，每小题3分)
选官制度(一)察举制度
汉代选拔人オ，采取察举和征辟制度。所谓察举，即由公卿、列候、郡国守相等官吏在他们所管辖的地区内，定期或临时考察选拔人オ，向朝廷举荐，察举的科目很多的有“贤良方正、(品行优良，行为端正)、“能言积谏”(敢于批评建议)“秀オ”(オ能出众)、“孝廉”(孝敬父母，办事廉正)等等、定期的选举就是“岁举”即乡举里选，名目为秀オ、孝廉。视郡之大小，规定举荐的名额，每郡一至数人。对边境人口稀少地区则给予一定优待。察举的对象主要是官府的官史和各级学校的学生。就两汉比较而言，西汉以举贤良为盛，东汉以举孝廉为盛。
选官制度(二) 九品中正朝
九品中正制是继汉代察举制和征辟制后发展起来的人才选技制度。东汉末年曹操家族掌政的时候萌芽的。曹操在汉末群雄割据、军阀混战之中，企图一统天下。不拘一格起用人オ成为一个迫切的课题。同时，曹操从汉代选人制度中发现察举不实和过分注重品德的弊病，提出“唯オ是举”的主张。曹操数次发布求贤令，指出，即使是“不仁不孝”之人，只要是“高才异质”，只要有“治国用兵之术”，就可以起用他们来治国安邦。这是对当时用人标准的一次有力纠正，这一指导思想的改变，师来了“猛将如云，谋臣如雨”的盛况，为建立新的选人制度创了条件。

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曹操死后，曹丕采纳了礼部尚书陈群的建议，把曹操“唯オ是举”的方针制度化，于是九品中正制成了魏晋南北朝时期主要的选官制度。
设置中正是九品中正制的关健环节，所谓中正，就是负责对某一地区人物进行品评的官员，有大小之分，州设大中正官，掌管州中数郡人物之品评，各郡则另设小中正官。中正官最初由各郡长官推举产生，晋以后，改由朝廷是选授，其中郡的小中正官可由州中的打中正官推举，但仍需经朝延任命
中正官的主要职责以是品评人物。品评的内容主要有三条:1.被品评入物的家世家庭出身和背景。2.行状，即个人品行才能的品评，相当于现在的品德评语，3，定品，即确定品级，初期定品，原则上依据行状，家世只作参考，晋代以后完全以家世来定品级。所调“品”，是综合士人德オ、门第所评定的等级，共九品，但类别却只有上品、中品和下品三类。
实施之初，确实包含了“唯才是举”的精神，但由于中正官大多由享有政治和经济特权的豪门大族人士担任，于是品评的标准逐步转向由家世決定，豪门大族把持了人オ选拔的大权，渐渐形成了魏晋时期的“门阀制度”、出现了“上品无寒门，下品无士族”的腐败现象。
选官制度（三）科举制度
科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。魏晋以来选官注重门第，不利于选拔有真实材实学的人做官，为改变此弊端，隋文帝开始用分科考试的方式选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。唐太宗时，扩充国学规模，增加考试科目；武则天使时大量增加科举取士的人数，首创无举和殿试；唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。明清时期实行八股取士，规定科举考试成绩只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。
清朝末年，在我国封建社会延续了1300多年的科举制度被废除。科举制改善了之前的选官制度，彻底打破了血缘世袭关系和世族的垄断，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层，有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会，但后期从内容到形式严重束缚了应考者，使许多人不讲求实际学问，束缚思想。
5、阅读第一二则短文，下列对“察举制度”及“九品中正制”的表述不正确的一项是（ ）
A.“察举制度”＂是两汉选拔人才的选官制度，由公卿、列候、郡国守相官吏，在他们所管辖的地区内，定期或临时考察选拔人才，向朝廷举荐。
B.“察举制度”察举对象主要为官府的官吏各级学校的学生，这种选人制度也存在察举不实和过分法重品德的弊病。
C.“九品中正制”是曹操提出的一种人才选拔制度，是魏晋南北朝时期主要的选官则度。
D.“九品中正制＂设置了负责对某一地区入物进行品评的官员，中正对被品评入物评定的等级共九品，分为上品、中品和下品三类。
6、阅读第三则短文，不列对“科度制度”的表述不正确的一项是（ ）
A.“科举制度”是隋朝创立的一种通过考试选拔官史的选官刷度。
B“科度”在唐朝得到完善。完善措施有：扩充国学的规模，增加考试科目、大量增加科举取士的人数、首创武举和殿试，诗赋成为进士科的考试内容。
C“科举制度”从创立到废除经历了隋、唐、宋、元、明、清六个朝代，在我国封建社会延续了一千三百多年。
D. “科举制度”改善了古代的用入制度，使社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。
7、下列对三则短文内容的理解不正确的一项是（ ）
A.汉代选拔入才采取察举和征辟制度，两汉时期有不同点，西汉以举贤良为盛，东汉以举孝廉为盛。
B.我国古代选官制度一共有＂察举制度”“九品中正”“科举制度“三种。
C.九品中正制实施初期，确实包含了唯才是举的精神，后来品评的标准逐渐转向有家世来决定，渐渐形成了魏晋时期的门阀制度.。
D.科举制度产生的背景:魏晋以来，选官注重门第，不利于选拔有真才实学的人做官。为改变此弊端，隋朝创立了一种新的相关制度。
三、阅读下面的文言文语段，完成8--10题。
孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。原以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。
太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵後食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至於太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。
后吴奔壁东南陬，太尉使备西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保於江南丹徒。汉兵因乘胜遂尽虏之降其兵购吴王千金。月馀，越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。由此梁孝王与太尉有郤。
——《史记峰周物世家》节选
8、下列对句中加词的理解，不正确的一项是（ ）
A.即有缓急 缓急:危急情况
B.楚兵剽轻 剽轻：强悍轻捷
C.竖壁不出 壁：墙
D.壮士数千人亡走 亡:逃跑
9、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
汉兵因乘胜遂尽虏之降其兵购吴王千金
A.汉兵因乘胜/遂尽虏之降/其兵购吴王千金
B.汉兵因乘胜/遂尽虏之/降其兵/购吴王千金
C.汉兵因乘胜遂/尽虏之降其兵/购吴王千金
D.汉兵因乘胜遂/尽虏之降/其兵购吴王千金
10、下列对文章有关内容的理解及分折，不正确的一项是（ ）
A.孝景三年，吴、楚叛乱，车骑将军周亚夫亲自领兵攻打吴、楚叛军，叛乱很快被平定。
B.周亚夫向景帝建议，用梁国来牵制吴、楚叛军，景帝同意了他的意见。

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C.梁国危急，梁国天天派使者向周亚夫求教，周亚夫认为坚守有利，没有前往救援。
D.梁孝王多次向周亚夫求救兵，周亚夫不为所动，这导数果王与周亚夫结怨。
第Ⅱ卷(非选择题共90分)
四、(12分)
11、将文中横线的句子及课文中句子译成现代汉语。(6分)
（1）于是诸将乃以太尉计谋为是(4分)
（2）甚矣，汝之不惠!(2分)
12、填空。(6分，每小题2分)
（1）王维《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，请将这两句诗填写在横线上________________________,______________________
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡__________________________________。
(《く孟子〉二章》)
（3）李清照在《渔家傲》一词中描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是___________________，_____________________。
五、阅读下面的文章，完成13-16题（20分）
对不起麻雀
说起爱鸟，人们就会想到天鹅、朱鹮什么的，起码也应该是画眉、鹦鹉之类，可我说的是麻雀。
麻雀？麻雀也算是鸟吗?短小身材，一律土褐色，叫声叽叽喳喳，既无音律而且絮叨；飞行姿势更糟，从你头顶飞过，就像谁向你投来一个土块，吓你一跳。
在鸟类中，麻雀真可谓俗了，说它俗，还有另外一面。过去，在古城的常见鸟类中，楼燕自有固定的去处，钟楼、城门楼、大小雁塔等，别处是不去的。喜鹊量少，偶尔落在哪家树枝上叫几声，会给这家一个惊喜。乌鸦虽也俗，但他们只是每天一去一回，两次哇哇地飞越古城。而只有麻雀是落在市井百姓家，挥之即去，垂手又来，不去登大雅之堂。
麻雀出名是在50年代末，它被政府定为四害，当被消灭掉。除了平日捕杀外，还曾在统一的时间全体居民放下工作学习，以人民战争的形式集中围剿。在动物的万千世界，只有麻雀有此“殊荣”。
具体的时间我记不清了，但那天的情景我还历历在目，各家房顶上、树上都站了人。有的拿着铜锣，有的拿着洗脸盆，更多的人拿着一根长竹杆，杆头上系着红布条子。街头巷尾有大鼓。各单位乃至居委会的领导们在紧张地指挥安排，各岗位的人们都在焦急的等待着统一号令。
不知是传来什么信号，古城像是炸开了锅。所有的人都猛地呼喊起来，锣鼓、脸盆也都敲起来，一时间喊杀声惊天动地，我们几个小孩兴奋地在巷子里奔跑着，学大人那样喊。
天空开始出现一群群麻雀，四处奔逃。它们飞到哪里，哪里的喊声，锣鼓声就响起，决不让它们停歇。
另有人抬着梯子，挨家挨户在屋檐下掏麻雀窝。他们把还不会飞的小麻雀掏出来摔死，麻雀蛋则收走，据说可以吃。老麻雀觅食回来，一进窝就又飞出来，惊恐的叫着，那叫声和平日的叫声不一样，那是一种撕心裂肺的叫声，十分森人。
空中的麻雀开始摇摇晃晃，象喝醉了酒。有的麻雀不顾一切硬是落在树枝头上，树上的人高喊着并敲洗脸盆，它们却不动。于是一竹杆挥过来，树枝猛地振动一下，麻雀跌落下来，就在快要落地的瞬间，它又飞起来。
“快去看！”邻居小孩拉着我就向外跑，在巷子尽头，小学校音乐教师有一面高大平整的青砖墙。那儿围着许多人在看，不时的有一只麻雀飞过来，笔直的飞过来，一点也不摇晃，就象平日，不!比平日更快，猛地向砖墙撞去，然后象土块一样跌落下来。我的心猛一惊，跑到近处看，麻雀的头未 见破，但脖子直挺，两腿僵直并急速的颤动。我的心也在颤，想拿起抚摸它，可大人不让拿。又有麻雀冲过来，但我不愿再看，一个人回到家里，心里有说不出的难过。
许多年后，对麻雀进行了平反，说是益鸟。许多人对鲸鱼群冲上海滩，集中自杀，表示不理解，说是个谜，可我能理解。
每当说爱鸟，我首先想到的就是那灰头土脸的麻雀。我伤害过他们，因为我也喊了。
13、阅读2-3段，请概括麻雀“俗”的特征。（4分）
14、理解下面两个句子中加点部分在文章的语意。（4分）
(1) 在动物世界，也许只有麻雀，有此“殊荣”。
(2) 可现在，人常有人浑浑噩噩的叫嚣着：天上涨翅的只有飞机不吃，地上长腿的只有桌子，不吃。
15、文中第八段说，“可我能理解”联系文本，概括作者理解到了什么？6分
16、文末，作者希望人类对麻雀的暴力永远成为历史，不再重演，通读全文，说说如何避免同类悲剧的发生。（6分）
六、根据要求完成17、18题(8分)
“桥”是武汉市的名片，武汉市共有16座桥，学校决定组织同学们开展以“了解武汉桥梁及建桥知识”为主题的综合性学习活动。
17、武汉长江大桥是武汉市的第一座长江大桥，下面是关于武汉长江大桥的一些信息，请你利用表中信息写一段文字介绍武汉长江大桥，注意说明顺序恰当，语言要明、通顺(4分)
名称 武汉长江大桥
用途 公铁两用，上层为公路桥，下层为双线铁路桥
建造时间 1955年9月
通车时间 1957年10月15日
别称 万里长江第一桥
总长 1670米
地址位置 武昌区、汉阳区
荣誉 首批中国20世纪建筑遗产
结构 桥身共有8墩9孔，每孔跨度为128米
18、阳光中学为了让学生更好地了解桥梁建设的知识，决定邀请著名桥梁专家、中铁大桥局港珠澳大桥项目经理谭国顺于2019年元月17日上午8:30在学故学校报告厅为师生讲述超级工程——港珠澳大桥背后的故事和他的建桥人生，请你以学校学生会的名义代拟一份邀请函，语言简洁明了，大方得体。(4分)
七、(60分)
19、阅读下面材料，按要求作文
有人喜欢草长莺飞的春，有人心仪阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋，有人憧憬雪花飞扬的冬。岁月更选，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。
请以“属于我的一个季节”为题写一篇不少于600字的散文或记叙文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
八年级期末考试语文答案
1-10 CCDBC DBCBA
11、(1)在这时将领们才认为太尉(周亚夫)的计谋是正确的。(乃:才。....为；认为，把...当作。是:正确的、对的。三个词各1分，句意1分。)
(2)你也太不聪明了。( “惠”1分，句意1分，)。(把握关键词的同意语)
【参考翻译】
文帝将要去世的时候，告诚太子说:“如果发生危急情况，周亚夫是真正担当领兵重任的。”文帝去世后，景帝授子周亚夫车骑将军的官职。
景帝三年，吴、楚等七国叛乱。周亚夫由中尉升任太尉，领兵进攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说:“楚兵勇猛轻捷,很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意这个意见。
太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝随即派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遭轻骑兵由弓高侯等人率领去断绝吴、楚版军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉却始终静卧不起。时间不久，就恢复了安定。
后来吴军朝汉军军营东南角奔来,太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。吴王濞抛弃了他的大军，与几千名精壮士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。汉兵于是乘胜追击，完全俘虏了叛军，并使他们投降，又悬赏千金买吴王之头过了个多月，就有越人斩了吴王的头来报告。双方攻守一共只有三个月，吴、楚叛乱就被打败平定了。于是各将领都认为太尉的计谋是对的。可是由于这次平叛，梁孝王却和太尉有了仇怨。

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12、（1）大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
（3）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。(每题2分)
说明：现代文阅读，1.有概述要求的若是简单抄写原文不给分，作了简单的提取、整合信息并有答案要点可以给分，2.把握同意语。
13、①麻雀外形、声音平凡、普通。②麻雀安家之所普通。(每点2分) (从外形、 声音及居所两方面概述即可)
14、(1)麻雀遭到人类四处追杀(剿杀)。(捕杀的方式) (2) 人们肆意乱吃动物，(飞禽走兽都吃)。(吃的情况及程度) (一点给2分，)
15、①人类对麻雀及鲸鱼的伤害是巨大(人类给麻雀及鲸鱼带来了深重的灾难、动物的生存环境被破坏)。②麻雀(动物)是有思想(骨气)(倔强抗拒、向往自由)的鸟。(一点3分)
16、①正确认识事物。②普待生物。③保护自然生态环境。(一点2分)
17、示例：武汉长江大桥位于武汉市武昌区蛇山和汉阳区龟山之间，1955年9月动工，1957年10月15日正式通车。该桥全长约1670米，上层为公路桥，下层为双线铁路桥，桥身共有8墩9孔，每孔跨度为128米，是万里长江上的第一座公铁两用大桥，被称为“万里长江第一桥”，入选“首批中国20世纪建筑遗产”名录。(内容2分，语言2分。内容不全1分，语言不通顺、连贯1分)
18、内容错误0分
格式：称呼、落款1分。(格式符合文体要求就好)
内容：时间、地点、主题2分
语言：语言通顺、得体1分
格式有错该项无分，内容不全该项扣1分。语言不通顺或不得体该项不得分。
作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，本次作文评分可分为六类文。
一类文：题意正确，材料支撑恰当。
二类文: 题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文：题意错误(但与材料相关)，材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文：题意错误(但与材料相关)，材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文：题意正确，材料不能支撑题意。
六类文：题意错误(但与材料相关)，材料不能支撑该文主旨。
“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺(允许有极少错别字或病句)，字迹清晰。
合格：结构较完整，思路基本清晰(个别语句有游离现象)，语言较通顺(允许有少量错别，字或病句)，字迹较清晰。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通(有大量错别字和病句)，严重影响语意的表达。
评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别” 的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类只需从“表达”方面来评价，文章“表达”被评为“不合格”的则为第七类文。

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